華月一牛
農村的孩子大量湧入城市讀書的現象日益突顯，這是社會經濟發展的必然結果，不必杞人憂天。
一丶社會調查
高中教育現狀
在一個小小的縣城，原來的完全中學共有五所。現在除了縣一中之外，其餘的全部撤了，三中，五中變成了初中加職業教育的學校，二中除初中部，高中只收兩個班，這兩個班招收的學生是沒有考上一中的學生。四中撤了高中，只招一個班的學生，這一個班是美術特長專業學生。所以，全縣學生上高中可以說只有一中一個學校。近幾年，政府又和外省一所重點大學合作興辦了一所高中。兩所高中都在城區，但也只能招收全縣1/3的初中畢業生。所以學生上高中的錄取率變得比高考還低，在一定意義上來說，上了高中就等於上了大學。
小學教育現狀
小學的情況是，將原先每村一個的教學點中，學生較少的全部撤除，只留幾個較大行政村的教學點。而留下的這些小學也存在有學校，有老師，但學生人數極少的現象，有些小學的老師比學生還多。
二、有利有弊
望子成龍的迫切心情促使農村家長不願意把子女送往鎮中心小學，城區周邊的學生大量湧入城區學校。這種現象在一定程度上使農村學生更有機會接受更好的教育，但另一方面勢必造成農村教育資源的浪費，加重了農村家庭供讀的負擔，也加重了中心教學點和城區學校教學負擔。
經濟基礎決定上層建築，這種現象在短期內將無法緩解，隨著國家加大對農村教育的扶持力度，加快振興農村的步伐。相信在不久的將來會扭轉這種局面的。
大自在
現在孩子太少了！我是一個70後！當初我們村一個年級就五十多個同學！而且我們村當時還有初中！學校辦的是有聲有色！可以不知不覺到我兒子這一代人就少了很多！首先我是兩個兒子！大的十五歲！我們村還有十來個他的同學！還免強在我們村讀了幾年！可是到老二這裡就不行了！村裡同歲的才五六個孩子！還有兩個去縣城讀書了！就三個孩子！學校堅持了半年！也就不辦啦！只好到鄉上讀啦！主要是生源太少！現在我們這邊村裡幾乎都沒有學校啦！
DAHAI19760812
農村的學生大量進入縣城，導致很多農村的新建學校被空出來！這是現代化城鎮建設的現象。
在現在很多農村的孩子跟隨爸媽出外讀書，爸媽在外打工，農村的學校本來的生源的就少，這下人數就更少！這個結果是隨著年代慢慢發展成現在這個樣子！
記得80年代的孩子，在農村的童年是不亦樂乎！父母親在哪個年代，一般是父親出去打工，到年了才回家的！而母親就在農村帶孩子，也在農村讀書了！當時那時母親也是沒有閒著，在農村種幾畝田，所以後顧之憂母親是有很大功勞的！
這個原因也是學生在農村讀書多的之一。而現在80年後的已經結婚生子，而這一代後的人不種田，因為覺得種田到頭來還沒有什麼收入，只能勉強解決吃飽問題！於是個個在農村的出去外面創天下，也個個帶孩子出去發展了！剩下的也是單親或者是留守兒童！那麼農村的學生就少了！
還有另外一個原因是，縣城的教育資源多，學生選擇接受新事物也高！在農村的師資肯定是比不上縣城的，在農村的學生做模型圖是看想象的，而縣城的學生是看老師們的投屏手動操作的！縣城的學生一看就明白，而農村的還是靠想象力！這個差別就突出了！
但解決農村讀書多的，有什麼方案嗎？第一，農村的教育師資跟得上縣城的一半也好；第二，農村在縣城附近增加多就業，那麼父母不用外出遠方打工。
ping輝
我一直喜歡去思考一些農村的問題，或者是因為我也是從農村出來的緣故吧！所以對於農村總是有著深深的烙印。
在我家鄉的農村上學的越來越少，有很多的孩子就是讀了初中以後，就輟學了，踏上了廣東打工。像這些輟學的孩子大部分都是留守兒童，小時候就是奶奶爺爺帶著，而奶奶爺爺那一輩也沒有讀過多少書，而且他們都很現實，他們認為掙到錢才是王道，所以也沒有覺得讀書很重要。二是，孩子們覺得上學是一件很無聊，很無趣的事情，所以學習熱情不高，成績不好，進而產生了厭學之情。我不知道是不是隻是因為這些孩子本身的事情，還是當地的教育水平低下，老師激發不了孩子們的熱情，或許兩者關係都有吧!鄉村教育確實是需要提高，鄉村小學的老師大部分都是本地的教齡很老的，而且教師本身的學歷也不高，有些甚至是代課老師，或者是從代課老師轉正的，本科畢業的就很少，所以教育水平低下。而且因為地處偏僻，也很少有年輕老師來這裡教學，就算來，那也是來了沒有多久又調走了，導致很多家長寧願把自己的小孩轉到鎮上或縣城去讀書的原因。
湘妹子小玲子
我是鄉村淇譯，一個在農村種植水稻和養殖河蟹的八零後農民，很高興來回答這個問題。
起初一看到這個問題我就有一種想回答的衝動，因為我是八零後在農村種植水稻和養殖河蟹回鄉種地的，那麼我的兒女也是跟著我一起生活在農村，現在也是都在上學，大的來年就上六年級了，馬上也是面臨著你所說的這個問題了，等到了上初中是送她去城裡面上還是繼續在農村上初中的問題，我來說說我的看法。
農村教育的問題
在小學還是好說的，我們這裡現在的學校都是統一到鎮裡面上學了，也是有校車的接送，也是小學的學校教育還是可以的，畢竟孩子還小接受的一些知識做父母的有的還是知道的可以幫著輔導一下，再加上做一些的練習冊也是能很好的幫助孩子打好基礎的，可是到了初中就有點力不從心了，初中也是對孩子比較重要的一個階段，農村的師資力量沒有那麼的好， 這就讓不少的農村家長希望自己的孩子去城裡面讀書。
都是想讓孩子有一個好的學習環境
也可以說是農村的學校師資力量的問題吧。這個就拿我們這裡的初中來說吧，在初中開學的時候能有五個班，一個班能有三十來人，可是等到了初三也就是能剩下三個班了，這樣休學率再加上轉學的學生也是會影響身邊的孩子的，這樣會讓他們沒有一個奮鬥的目標，沒有目標的學習是盲目的，也是很難激起他們心中對學習的渴望。這個也是父母不想看到的，在沒有辦法的情況下只能送他們去城裡讀書，讓他們接受到正能量的精神，激起他們對學習的渴望。
升學率的問題
這個也是家長們考慮的一個問題，在農村的學校升學率是非常低的，往往一屆學生是都不足二十人能考上高中，可是城市裡面的不一樣啊，他們的升學率是非常高的，因為在農村人看來考上了高中也就是基本能考上一個大學了，人們也是知道農村的孩子只有考上了大學才能改變命運的，那我們為什麼不送孩子去城裡讀書呢。
雖然這樣會對於孩子有好處，可是其中也是有利有弊的，有利的是可以讓孩子接受很好的教育也會後對孩子以後有好處。不利的地方就是浪費了農村的教育資源，也是增加了父母的負擔。
也是希望加大農村的振興的步伐，讓農村的教育也跟著得到很好的改善，這樣也就是不會出現這樣的現象了。
鄉村淇譯
我是個農村孩子，作為一個農村孩子我深知農村父母望子成龍，望女成鳳的心情，因為在農村孩子只有好好讀書才能走出大山，也能讓父母直氣腰桿做人。
開始的時候，農村有條件的家庭為了孩子接受到更好的教育，就讓孩子去縣城讀書，還的有個父母一起陪讀。就導致農村學校有一大部分的人去了縣城，我也算是第一批踏進這個潮流中的一個。農村人有個特點就是愛比較，當看到別人家的孩子在縣城學習很好的時候，他也要想辦法把自己家的孩子也要送到縣城去讀書，這無疑是給本來雪上加霜的家庭又是一種極大的考驗，所以家裡就有一個人必須外出打工掙錢，來拱孩子讀書。等考上大學的時候就面臨很大的一筆費用，這時候國家對貧困學生提供的“貧困生助學貸款”保證了農村孩子也能上大學。我覺得這是一個社會發展注重農村教育，提高全民素質教育的一個很好做法。
農村孩子進城讀書，導致現在農村學校的人是越來越少了，一些學校也拆除了。小孩子從幼兒園開始一直到考完高考，這15年時間必須有一個父母得專職陪讀。生活的壓力是越來越重。農村就留下一些孤寡老人。成了留守老人。
我覺得如果將來能將農村發展起來，在保證孩子有書讀並且基礎教育設施也能跟上的時候，那些怕孩子不能接受良好教育的父母就不會把孩子送到縣城去讀書了，也讓孤寡老人在家不會沒人照顧，青年人也回家創業為自己的家鄉建設出一份力。一家人團團圓圓在一起是多麼美好的事。
這幾年國家也出了很多撫助農村發展的政策，“幹部下鄉駐村”幫扶農民脫貧致富，農村也在一天天的發生這變化。以前的泥濘小路現在變成了兩車道的泊油路；以前的小土房子現在也建起了兩層的小洋樓；以前髒亂差的農村現在也是很整潔。農村正在脫掉它貧冀的帽子一天天的變好。農村孩子在不遠的將來也可以在自己家門前上起學了。
一個西北姑涼的故事
作為家長，都不想叫孩子輸在起跑線上，為了孩子能有好的教育，父母不惜揹負債務在城裡買房！城裡的學校教室滿滿當當，農村的新校舍破敗無人，是什麼原因造成的呢？該怎麼解決呢？我認為是這樣的！！
第一，城鎮化進程加快，農村人口極速減少！
隨著城鎮化進程的加快，越來越多的年輕人不願意再呆在農村，他們嚮往更加美好的生活環境，更加便利的基礎設施，更加優質的生活資源。來到城裡打工，帶著孩子直接在城裡上學，享受更好的教育資源！
第二，農村教育資源不足，有好的教室卻留不住好的老師，差距不是一般的大！
在農村很多小學都翻蓋了校舍，有的甚至蓋起了二層或者三層小樓，可是硬件好了，並不代表軟件上的去。基層比較艱苦，吃住條件不好，工資待遇低下，很多老師都不願意來村裡教學，留下的只能是守家在地的老老師！有的年輕老師更加不願意紮根農村，說實話，對象都不好找！！
第三，家長都想給孩子最好的教育資源，都怕孩子輸在起跑線上！
對於家住農村，祖祖輩輩為農民的父母，一心只想孩子出人頭地，儘管去不了城裡生活，但是同樣希望孩子得到好的教育，就算花費巨資，也要將孩子送到縣裡讀書！
面對農村教育的這種困境，我認為應該這樣處理！
第一，提高農村教師待遇，留住優秀教師資源！給那些想在農村幹出一片天地的有志之士，創造好的教育環境！
第二，優化教育資源配置，不要每個村都大興土木重複建設校舍，集中優勢資源，合理配置！
第三，加快鄉鎮基礎設施建設，降低城市化快速擴張壓力，儘量叫孩子就近上學，緩解進城讀書壓力！
第四，給予鄉鎮讀書孩子相關優惠政策，為鄉鎮讀書的孩子提供更多升學機會！
總之，中國城鎮化進程，教育困局是必然結果，農村教育資源薄弱，非一日之寒！
小鵬鵬VLOG
1、學生為什麼進城求學？
我覺得中個原因顯而易見：
家長棄近求遠從農村送城求學看中的不是農村新建學校有多漂亮，而是尾隨漂亮學校中的好老師進城求學！
2、怎麼解決這一問題？
說出來不費吹灰之力，做起來比登天還難，
說來聽聽：簡單得很，想辦法穩定一支優秀的比城裡學校還優秀的教師隊伍，學校學生保準不會流失。優秀教師能穩定在農村學校不往城裡跑？十幾年幾十年啦！解決了嗎？
關小村1
城市學校人滿為患，一年年擴班建校，農村學校生源稀少，瀕臨倒閉，不得已合點並校。這是城市和農村教育生態的真實寫照。
究其原因，用“水向低處流，人往高處走”可形象地予以解釋。城市建設的日益繁華，吸引和容納了大量的人口在那裡生活定居。城市的樓越蓋越多，城市的規模越擴越大，城市的人口越來越多，城市的的吸引力越來越強。而反觀農村，幾十年江山依舊，不見其增色亮麗，反觀其日益落後頹廢。年輕人紛紛外出，到城市打拼世界，留下的都是老弱婦孺。人口淨流出，設施很落後的農村教育怎麼可能興旺篷勃？
原來一個村常住人員少則一干多，多則幾幹，人員往來親密，雞犬之聲相聞。一村一校或多校是常態，一校學生少則二三百，多則一干多。現在，全鎮幾萬人口，幼兒園、小學合計不足三幹人。學校數量銳減至3一5所，每所一二百學生，甚至不足百人。其中有大量學生隨父母到城市上學的原因，也有人口出生率的降低，造成人口增長緩慢，總體人數減少亦是一個因素。
經歷了中國社會幾十年翻天覆地發展變化，享受並欣慰國家富強所帶來的生活境遇的改善和提升，深深讚歎國家的繁榮昌盛，而作為紮根農村教育幾十年的普通教師，也目睹了農村和農村教育的衰敗和凋零。我不知道在城市和農村的二元對立和博弈中，一方強勢突起，興旺篷勃，一方劣勢無力，漸漸敗落，對國家整體而言，是幸或是不幸!
幾十年後，農村留守老人的漸漸離去，外出務工人員在城市的紮根立足，農村或農村學校或將是什麼狀態!恐怕一言難盡了。
輕裘白馬書生劍客
一、主原因；城鎮化與戶籍！隨著城鎮化不斷擴張，人們進城容易，買房不受任何限制，只要有錢，可隨時隨地買房落戶。買了房，家人搬入城市居住，接著學生跟隨進城唸書，由於農村人接連不斷地買房入城，造成鄉村學校生源逐年減少直至無人關門，校園空置率高。同時，由於入城學生人數陡增，在無法容納時，城市規劃中不得不考慮規劃重新新增建學校。一邊生源不足、一邊生源湧擠，一波一波地、連續不斷地、長持已久形成鄉村學校空置多、用的少，老師多、學生少。嚴重時形成一對一對老師教學生，到後沒生源歇業。見有一鄉鎮中學佔地面積近百畝，生源多時達幾百號學生、幾十名老師，現已難見蹤影早已關校。二、次原因；由於鄉村學校校貌校室存舊老化，現已難以與城市比美，還有師資、教學儀器等等。
