大P老師地理課堂
支持，能夠先做一些線上教學對老師來說可能準備上需要花點功夫，忙碌一些，但是這樣能夠減少孩子耽擱的學習進度。
張然3970
我是一名從教二十餘年的小學數學教師。經歷過03年非典特殊時期的停課，那時我教小學三年級數學，當時沒有智能手機，網絡並不普及，疫情情況和自我保護防禦辦法只能藉助電視傳播。我們每天通過給家長打電話排查體溫，打不通的要家訪去問體溫，還要結組外出在大街上排查有沒有外出的孩子。當時通訊都不太發達，孩子們在家基本上就是自己隨意安排的，沒有預習和複習的安排。開學後孩子們學習習慣懶散，因為要趕課所以教學進度相對其他學期快了很多，感覺孩子們那學期學得不夠紮實。這次肺炎疫情又面臨著停課，讓人慶幸的是現在網絡的普及，網絡給我們帶來了極大地便利，尤其是在教學上提供了很好的教育平臺和很多教育軟件，電腦手機平板都可以下載有關的知識點視頻，或者某個知識點的練習題，尤其是今日頭條里老師們公眾號裡發佈的練習題都是極好的。為讓孩子們在停課的日子裡不荒廢學業，保持良好的學習習慣，老師們準備線上課是在特殊時期對孩子們實施教育的最佳方式，既避免了孩子外出聚集學習的染病可能，又能合理安排孩子們學習知識，但身為小學一年級的教師想給線上老師一個溫馨提示：低年級孩子在家學習線上課，都需要家長的陪伴和監督，但實際情況是一部分家長是會按時上班的，孩子在操作手機和電腦時需要大人幫忙，所以實施直播課我感覺不太可行，能不能借助某某平臺或教育軟件，放錄播的微課或講解視頻，讓孩子在家長有空陪同時隨時能看，這樣既能不耽誤學習，又能讓家長安心工作，說實話這時需要上班的家長大多數都是奮戰在疫情一線的可敬的家長們，我們作為老師一定要做到不給他們添麻煩，還能把孩子所需的知識利用網絡傳遞到孩子中間去。萬事都有利弊，線上課也不例外，它有一定的弊端，作為教師的我們不能及時掌握孩子們對所講知識掌握情況，所以就更需要我們及時針對所講的知識點發放練習題進行鞏固，可以利用教學軟件或班級群發放，總之在這種特殊時期利用線上進行授課也只能作為唯一的授課一種途徑。盼望著疫情早日結束，我們能早日迴歸正常的學習和生活中去！中國加油💪加油💪加油💪
王老師一靜待花開
由於冠狀病毒的疫情，教育部下達了春季延期開學的通知，但是為了不耽誤學生的學習，各校都要求安排老師網上授課，學生線上學習，做為一名老師，一名家長我只支持畢業班教師在網上授課，但對於其他年級我建議開學後進行補課或推遲放暑假。
一、網上授課對很多教師來說也是一種挑戰。
很多老師(特別是老教師）對於網上授課很陌生，有些老師直接不會。我曾錄製過微課，但錄完後還需要剪輯，來來回回很折騰人。如果沒有好的耳麥，錄出的效果也不好。
二、網上聽課對農村學生有很大困難。
在經濟落後的農村，學生家裡大多沒有網絡、電腦，有些孩子父母長期在外打工，由爺爺奶奶管理，而爺爺奶奶只有老人機，怎麼在網上聽課呢？
三、對於初三、高三開展網上授課，對學生有利，對學校有利，也可讓家長安心。
疫情就是命令，網上授課雖然有很多弊端，實施起來也困難，但高考、中考不推遲，學校長間不開學，面對無學可上的學生和焦急的家長，老師只能克服自己的困難，這既是為了學校的發展，也是為了學生能有一個好的前途。
老師可通過微信、QQ、直播或錄製視頻對高三學生的學習進行督促和指導。
總之，網上授課對老師，對學生都有困難，在初三、高三可以考慮實施，但對於其他年級在開學後進行補上豈不更好！
教育黃金眼
我是疫情較重的湖北天門的一名老師，從臘月二十九就封路封小區不能出門了。開學不知是何時，為了不耽誤孩子們下學期的學習，我從初四就開始給孩子們每天在網上輔導學習了，每天出一到兩道題，讓孩子們先做，我再把逐題講解的視頻發在群裡讓他們聽，從這一個星期的情況來看，收效甚微。主要存在以下幾個方面的問題，第一，大部分小學生放假在家沒有學習的習慣，有一部分是留守兒童，父母春節難得回來一次，也就放任孩子了。班裡63個娃，能學習的不超過20個。第二，即便是學習的孩子，如果沒有家長的督促，拿著手機只是好玩，根本沒有靜心聽老師的講解。家裡父母耐心督促的還好點，父母任其自然的一點用都沒有。
藍天雲歸處
支持網上授課，雖然網上授課的效果要差一點，但總比無所作為要強得多，少學一點也比不學要好。況且這個學期時間短，如果不抓緊時間進行學習，勢必會耽誤學習進度，尤其對於高三和初三的孩子來說，時間就是分數，利用一切可用的資源進行上課，是對孩子負責任、非常積極的做法。
- 我們這的高中早在幾天前就開始網上授課了，並且非常時期，這些課都是免費的，我家孩子就是通過網絡在學習，有視頻、有作業也有測試，只要是孩子願意學，自制能力也可以，效果還是不差的。
- 我本人也是初中教師，我們已經著手在準備了，萬一到開學日期沒法如期開學，我們也會用網絡給學生上課。
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每一個教學方法都有其優劣，現場班級教學的優勢在於現場，老師能把控學生的學習狀況，調動學生的情緒和注意力，能及時發現學生對知識的掌握情況，這是網路授課達不到的。
但是網絡授課有現場授課所沒有的優點
1.改善了師生關係
- 現場授課有一個很大的問題，師生關係越來越對立，當然大部分師生關係都還不錯，但是確實不可否認，有一些師生關係很僵，主要原因在於老師要學生學習，學生不想學習，形成管制與被管制的關係。
- 現在的學生主體性很強，不願意被管著，矛盾激烈到一定程度，會發生不好的事。而家長和老師對彼此也有諸多不滿。
- 網上授課改變了學生老師短兵相接的狀態，管與被管的狀態減弱了好多，矛盾自然會得到改善。
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2.學生的學習變得更自由
- 沒有老師一節課一節課的監督，學生的學習更自由，自己想怎麼安排就怎麼安排。因為這種自由，學生才會慢慢思考自己該怎麼做，才會逐漸意識到學習是他自己的事，最終學會剋制自己，掌控自己。
- 這個過程不一定就在這幾天完成，只是提供了一種可能。為什麼很多大學生在高中很努力，到大學反而茫然了，就是沒人管了，他不知道自己該幹啥了。過了一年或者半年之後，學生才逐漸找到了自己的方向。
- 雖然說不見得學生就一定能達到這個狀態，但也許是一個改變的契機。
3.由被動接受知識變成了有甄別的主動學習。
- 現場授課，最主要的還是知識的灌輸，學生是被動的，是知識的接受者，老師講什麼，他就只能接受什麼。
- 而網絡授課，則有可能改變這種狀態，學生需要自己找課程，需要自己蒐集資料，加以判斷總結，這是主動學習，需要自學能力。
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網絡學習對學生和家長提出了更高的要求:
1.要求學生有較高的自制力。
- 因為老師不再時時刻刻盯著，學生即使一點不學，老師也不能怎麼樣，想吵幾句都找不到人，別說體罰什麼的了。
- 這就需要學生自己有自制力，自己管自己，對於自學能力強，愛自由的學生來說，這種方法如魚得水，但對於沒有自制力的孩子來說，學習效果會很差。
2.要有較高的自學能力。
- 現場學習的好處是老師可以反覆講，根據學生學習的狀態，某個地方可以少講，某個地方可以多講，實在沒聽懂，老師可以換個角度掰開揉碎再講。
- 但是網絡授課達不到這一點，它需要學生有一定的自學能力，所以，自學能力差的孩子，會不太適應。
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3.要求家長對孩子更負責， 不是口頭上說的“我多麼負責”，而是真正的行動。
- 有的家長覺得自己對孩子很負責，對孩子學習很上心，但是如果你問他，孩子的除法運算學得怎麼樣，他會一臉茫然:啥叫除法運算?
- 這類家長的負責是口頭上的，不是真的負責。而在家的網上學習需要家長的監督，如果孩子沒學好，那隻能說明孩子和家長都有責任。
最後總結一下，如果延期開學，我是支持網上授課的，特殊時期，我們能做的是儘量減少因不能開學給學生帶來的損失，能學多少算多少，總比無所作為要好得多。
終將長大
因為疫情學校延時開學，學校老師網上授課也是無奈之舉，也是不錯的辦法。老師網上授課我是支持的。
我表哥家的孩子今年高三，按照往年的習慣，應該是初六開學，因為高三時間比較緊，但是今年因為疫情，學校都延時開學了，我們這邊規定是2月17日後才能開學，畢竟疫情期間還是不要出門的好，剛過完年為這事還有點發愁，後來學學老師通知要在網上授課，要求家長和學生配合，及時上線學習，現在已經在網上學了3天了，感覺挺好。
不要說高三、初三畢業班學生，其他年級的學生在家裡半個月不讓出門能幹什麼，除了玩手機看電視估計別的沒啥事可幹。就連平時那些不想上班的人都在懷念上班了。
說到網絡授課很多家長和老師是不支持的，主要原因就是網上授課，多數老師和學生都是第一次，難免會有各種不足，還有一些家庭的硬件設備不允許，導致效果不好。其實，這些完全不用過分在意，有些省份已經通知過，開學後仍需從頭開始授課，不能趕進度。疫情期間不能外出，在家有老師陪著學會習，也沒啥不好的。老師方面等於提前備備課，換一種授課方式。
所以說，我是支持線上授課的。
然規教育說
我不大支持！我的孩子眼睛視力不好，平常看個手機我都會嚴格控制時間，現在學校開始網上授課，早上四節，下午四節，一天近8個小時盯著電腦，而且還要持續很多天，孩子的眼睛還要不要了！哪怕早上上兩節，下午上兩節都可以！
長安望星辰
理想很豐滿，現實很骨感。
我老婆是中學老師，孩子上小學，他們同時遇到了網課的困擾。
回到教育部門提倡上網課的緣由，即實現“停課不停學”，我梳理了其中幾條基礎和理由：
一、停課事大，正常教學開展不了，正常任務無法完成，怎麼考試？如何考核？教育部門不願有這樣的情況。這是最現實的原因。其中包含的觀念是：一定要完成教材上的教學任務，不完成運轉起來就困難。（教育到底要幹啥？應該幹些什麼？）
二、網絡非常普及，家家有手機，不少有電腦。大家都愛玩手機電腦，給孩子上網課有何不可？（忽略了一些人排斥網絡，沒有開通wifi，喜歡捧讀紙本）
三、一些網絡課程很火很普及，一些慕課點擊量大。（網絡課程終究不可能很系統，看似光鮮，實則只鱗片爪、浮光掠影，偶爾觀之增長點知識趣味可以，系統深入、觸動思想可能很難）
四、停課不停學還是體現了教育部門的積極作為，體現出系統的積極運轉。（從主觀態度上還是值得點讚的）
為此，我老婆近期累得要死，花的精力時間是平時上堂課的好幾倍，但仍擔心作用效果。聽說要網上上課，小孩興奮了很久，以為會很好玩。真到了用手機聽課的時候，我記錄了她的典型症狀：
一、每個視頻一般看三分鐘。少的幾十秒，多的五分鐘。罵之，要求專注，不久便哈欠連天。
二、開始眯眼，揉眼。手機畢竟太小，傷害視力。
三、削弱思考力，一味地聽，不需回答，頭腦開始形成懶惰，疑問批判等全都被擱置。
四、書本深度自學力減弱。不願拿書，拿書就有想網絡的症候。
其實，在這樣的特殊時期，沒必要把孩子套進網絡中去。它是雙刃劍，有時弊大於利。與其如此，不如這樣：
一、強化孩子體育鍛煉。平時運動少，現在正當時。
二、引導孩子興趣培養。人要全面發展，興趣是最好的老師，讓孩子在興趣中樂學善學多好。
三、引導孩子深度思考。平時學習內容多，多囫圇吞棗，若能讓孩子在某些問題上深度思考，應可事半功倍。
四、關鍵還是家長多陪，多引導。平時家長就管得少，好不容易有機會多陪多交流，怎可錯過？和孩子一起學習成長是父母不可缺失的環節。
因此，我想還是讓我們遠離網絡，多回歸教育之本，家庭之本，成長之本，和孩子度過這段不會太長的寶貴時間吧！
最後想建議：如果錄網課，不知教育部門是否可專門錄幾堂“不吃野生動物”、“人與自然和諧相處”、“講究個人和公共衛生”、“珍愛生命、珍惜韶華”等的好課，讓所有的青少年都能看看？這方面的教育是否更重要、更及時、更能入心？
經世濟民
說實在話：不是沒有辦法的情況下，我是一點也不支持網上授課。原因很簡單：教學效果極差！差到極點！差到不能再差！
不是因為這次疫情，實在是沒有辦法了，才會採用這種教學模式！
根據非典我們折騰了長達10個月，其中光壓下來就用了4個月。而這次的冠狀病毒傳染性強大的多，所以時間不會縮短，只會延長！沒辦法，才被迫上網課。你總不能讓孩子們整整一年不上課吧！
為啥肯定網課效果差，因為全世界，包括中國這樣搞了幾十年，沒有任何成效！
幾十年前，美國搞過電視課堂。為美國廣大西部地區，採用電視直播的方式進行教學。十幾年前，國家在香港商人的資助下中國政府搞了空中課堂。因為英語教師缺乏，搞了VCD教學。這一切的一切，都完全失敗了！
曾經國家企圖使用全國最優秀的老師，一人花一年時間，磨出一節精品課。然後完成一冊，一冊的教學。但最後無疾而終！原因就是學習效果太差！差到令人髮指的地步。
網課教學效果差的原因我認為主要有三點：
1.最重要的一點是：學生流失率太高。學生在校上課，因為有老師關注，老師一個眼神就知道絕大多數孩子是不是在聽。如果學生在聽，他的眼神是盯著老師的。而在線教學老師根本無法看到學生。即使看見，也是個別學生！所以關注學生不可能。這樣學生可能在聽課時，聽一會就不聽了，去做自己的事情去了。即使有一個家長守在他身邊，效果都不好！如果沒有家長，基本上就是放羊了！
2.關鍵點：老師和學生互相不熟悉，學情無法把握。以小學數學為例。一個班，一節課講多少，必須根據學生情況來設計教學。但在線教學是不可能的。這就導致在線教學的數學，基本上就是講一講例題，後面的練習到底什麼時候講，講多深。大家都不知道！所以現在的各種數學教學課堂只有兩種：極端簡單的例題講解和極端難度的奧數講解。恰恰是針對大多數學生的課後練習和試卷講解無法完成。
3.補漏點：練習的批改！在線教育的第三個缺陷就是練習的批改。在數學來說。課後的練習鞏固非常重要。絕大多數孩子課堂上學的非常不紮實，只有靠著課後的練習來鞏固所學知識。但現在的平板教學通過一頁一題的方式來佈置作業。老師批改一個孩子的作業就需要非常多的時間。老師翻頁是最花時間的，明智的老師佈置作業總是佈置同一頁的。結果平板翻頁太多。而語文更糟糕！
學生學習如果以上三點全靠學生自覺的話。首先因為學情的原因：在第二點上首先就淘汰了20—30%的差生。然後因為第一點至少一半的中等生20—30%就會掉隊。最後因為第三點，導致剩下的中等生和部分優生掉隊10—20%。這樣一共大約50—80%的孩子會掉隊！
目前以上三點中，只有第三點在不斷進步。過去的空中課堂和電視教學根本無法批改作業。後來的網絡教學只能批改選擇題和判斷題。最近通過照相的方式來完成計算題和應用題。畫圖題，如果需要在原圖上畫，如畫軸對稱，平移。目前也沒有解決！至於第一點和第二點完全無法解決！
所以網課的結論就是效果極差！否則全國都讓名師每人上一節優質課，不就解決差老師的問題了嗎！
鬥天鬥地鬥自己
我是一名37年教齡的小學班主任及語文教師，個人認為小學根本沒有必要進行網上授課！1、今年過年早，這個學期比較長，3月1號開學也完全可以上完課程，；2、即使推遲到3月15日以後，完全可以延長暑假，為什麼非要網上授課呢？難道不是跟風和形式主義嗎？孩子們一天在手機電腦前眼睛受得了嗎？3、每個孩子家庭條件不同，自覺性不一樣，網上授課是否能按時按質學習，達到學習效果？如果良莠不一，開學更麻煩，是重講還是不重講了？4、現在的孩子閱讀時間少，閱讀量小，何不利用這個假期引導孩子們靜下心來多讀一些書，激發孩子們的閱讀興趣，增加孩子們的閱讀量呢？5、難得家長孩子一起休息在家，何不引導孩子多關注社會熱點，社會新聞，培養孩子的社會責任感！
基於這些，我強烈建議：不要跟風，不要一股腦的上網課啦！
