新型肺炎可能會影響高考嗎？我想不會，就算開學時間推遲，考生在家也得自己學習。
而且變難變簡單，對個體的高考結果不會有太大影響。
大家是不是對高考的選拔制度有啥誤會？高考是一種競爭性的選拔：不論題目難以，最終北大隻錄取那麼二三十個，所以想要考北大的人就需要進行PK，看自己是否能拿到前二三十的名次。它不同於是通關式的考核：比如考駕照，不管多少人考試，不是為了分出名次，只是為了驗證你是否具備了駕駛知識，不需要競爭上崗，那麼一百個人來考試，大家都掌握知識，都考100分，就都能通關。
值得關注的是，高考很可能會涉及新型肺炎的考點，考生需要注意。
下面是小編為同學們整理的考點，希望能幫到同學們。
新型冠狀病毒考點彙總必修一
1.冠狀病毒沒有細胞結構，只能寄生於活細胞中。這說明（細胞是生物體結構和功能的基本單位，生命活動離不開細胞）。冠狀病毒需要依靠活細胞合成蛋白質，這說明蛋白質是生命活動的主要承擔者。
2.冠狀病毒的遺傳物質是單股正鏈RNA，它的基本組成單位是（核糖核苷酸）。它可以被（吡羅紅）染液染色。
3.冠狀病毒和細胞膜上的結合位點ACE2結合從而入侵細胞說明細胞膜具有進行信息交流的功能，也說明細胞膜控制物質進出的功能是相對的。
4.直接參與子代病毒在細胞內的組裝過程的結構有核糖體，內質網，高爾基體，囊泡，提供能量的細胞器是線粒體。這說明了各生物膜在結構和功能上緊密聯繫。
5.子代病毒通過囊泡排出細胞說明生物膜具有的結構特性是一定的流動性。
6.合成的RNA聚合酶只對病毒所需RNA的合成起催化作用，說明酶具有專一性。病毒的遺傳物質進入細胞後可以在短時間內形成大量子代病毒，說明酶具有高效性
7.人體通過促使被病毒感染的細胞凋亡從而清除病毒，這說明細胞凋亡有利於（維持生物內部環境穩定，抵禦外界各種因素干擾）。細胞由於病毒的增殖而裂解死亡不屬於細胞凋亡。
必修二
8.冠狀病毒的+RNA進入病毒後，首先翻譯為RNA聚合酶。這一過程需要的條件有模版：冠狀病毒的+RNA，原料：氨基酸，能量，酶，tRNA，rRNA，進行的場所是核糖體。這說明+RNA的作用最類似於人體的（mRNA）。
9.正鏈RNA上結合多個核糖體的意義是少量正鏈RNA可以迅速合成大量病毒所需的蛋白質。
10.冠狀病毒的增殖過程如圖1所示，體現了中心法則的哪些環節？用箭頭表示： RNA → 蛋白質↑ 複製 ↓ 翻譯 ←←11.以+RNA為模板合成-RNA的過程所遵循的鹼基互補配對法則與中心法則中的翻譯過程相同。這一過程需要的條件有模版：冠狀病毒的+RNA，原料：四種遊離的核糖核苷酸，能量，酶：RNA聚合酶。12.冠狀病毒容易形成重組RNA而發生變異 這屬於基因重組。
13.冠狀病毒相對DNA病毒更容易發生變異，這是由於RNA分子是單鏈，DNA分子具有雙螺旋的雙鏈結構，因此RNA比DNA容易發生鹼基增添，替換和丟失。
必修三
14.冠狀病毒侵入人體後需要淋巴細胞和吞噬細胞消滅，淋巴細胞和吞噬細胞直接生活的內環境主要是血漿和淋巴。
15.ACE2調節人體血量和血壓的功能的過程如圖2所示，這一過程屬於反饋調節，血管緊張素Ⅱ促進腎上腺皮質分泌醛固酮和小動脈收縮的調節方式是（體液調節）。通常情況肺部細胞ACE2蛋白合成量不大，根本原因是基因的選擇性表達。中老年人的一些疾病會導致低鈉血癥或低血壓，據圖分析中老年人易感染冠狀病毒的原因是低鈉血癥或低血壓會使血管緊張素Ⅰ增加，因此肺部細胞膜上能與冠狀病毒結合的ACE2分泌增加，故中老年人容易感染。
16.冠狀病毒主要通過呼吸道侵入人體。鼻腔中的黏膜和毛髮屬於保衛人體的（第一道防線）17.冠狀病毒進入人體後，吞噬細胞可以對其進行識別和吞噬。這屬於（非特異性免疫），是人體的（第二道防線）。
18.冠狀病毒突破前兩道防線後，引發人體特異性免疫反應的物質稱為（抗原），如冠狀病毒表面的蛋白質。
19.吞噬細胞對冠狀病毒進行攝取和處理後，將抗原呈遞給T細胞。這說明吞噬細胞既能參與特異性免疫，又能參與非特異性免疫。冠狀病毒會入侵肺細胞，要將其完全清除需要經過細胞免疫和體液免疫過程。同時參與這兩個過程的淋巴細胞是T細胞。
20.肺細胞被冠狀病毒感染後，效應T細胞與肺細胞密切接觸，使細胞裂解死亡。這屬於細胞凋亡。21.冠狀病毒感染後，免疫系統對肺細胞的攻擊引發肺炎。此時可以通過適度使用（免疫抑制劑）對病人進行治療以避免肺部嚴重受損。22.已被治癒的患者短期內不容易再次被冠狀病毒感染，這是由於他們體內產生了記憶細胞，當再次接觸冠狀病毒抗原時，可以迅速增殖分化為漿細胞和效應T細胞。
其實無論高考難或易，無論這次肺炎對高考的影響有多大，都是優勝劣汰，都只有拔尖的人才有好前程， 童鞋們學校停課了，但我們不能停學，線下不能學，我們就轉線上吧，宅在家中認真學吧，加油吧童鞋們！
各位老鐵有何高見請在評論區留言。
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