時光瀲灩滴墨盛放1
它非常有道理。因為你其它的方面微乎其微的可以跟城市的孩子相比。雖然說現在人人平等了，但是它是指人權平等！人所處的階層，地位還是有很大差別的。相對來講讀書晉升對每個孩子更公平一點，雖然它並不代表了唯一的出路。如果家庭有條件，上不上大學也無所謂！但是接受的高等教育無論對哪一個階層的人來說，都是有百利無害的！
低調的湖水
知識確實可以改變人的命運，但並不是每個人都適合用知識改變命運。身在農村的父母為了孩子出人頭地，最終改變命運沒有？
我們村人口大概2600多人，從我記事起到現在一共沒有十個大學生。記得我十歲時我們村有一個女孩子考上大學，鄉長和村長一起給她們家門口掛上大紅色的條幅，鞭炮齊鳴舉村同慶，女孩去學校報名的那天，村頭站滿了人為她送行。
很多家長從此就以這個女孩子考上大學教育孩子，先不說考上大學能不能改變人的命運，至少真的可以光宗耀祖，後來陸續又有幾個考上大學的。這麼多年過去了，曾讓村裡引以為豪的大學生，他們的命運真的改變了嗎？
有一個男孩子考上了大學，他是家裡的獨子，為了哄他上學父母省吃儉用，父親為了自己的孩子的高額學費選擇去挖煤，結果一次意外事故造成終身癱瘓，後來男孩學業有成娶了城裡的姑娘，確實是改變了他自己的命運，但是從此他幾乎沒有回家看望自己的父母，他父母總是給街坊鄰居說孩子忙沒有時間回來，其實大家都知道他是什麼原因才不回家看望自己的父母的。
知識可以改變命運，卻不能改變人性。有沒有淵博的知識都不能定性：孝道。
這樣的例子多之又多，今天在你我身邊也不在少數，相比較之下那些沒有上大學的命運並沒有那麼差勁，這和知識改變命運沒有任何關係。
改變的命運缺少了人性，就失去了初衷，所以我不贊成刻意的去改變命運。
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我也是農村出來的孩子，十六歲當兵，哥兄弟仨，我排行老二，現在回望小時候的成長曆程，感覺只有當兵是唯一出路，哥哥上學，弟弟還小，為了減輕負擔不當兵只能務農，所以離開了山西霍州農村，來到了長春市，直到今天，依然覺得當兵是唯一出路。
不過老天再給我一次重來的機會，我喜歡大學畢業後再當兵。增加文化底蘊。
當兵是我唯一出路，對於我這樣八零年代初期出生的人。
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我覺得是對的，知識改變命運。我家三個孩子，我兩個哥哥一個司機，一個幫工都是天天上班，不上班就沒工資。他們很累也很辛苦的維持一家人的開銷。但是我是爸媽培養出來的，當了教師，吃穿不愁，寒暑假照常拿工資，雖然有很多事但是大部分都是腦力勞動。今天又看一個節目親愛的來吃飯。裡面一個媽媽拉扯五個孩子上大學，四個女兒，個個學霸精英，一個兒子叫蔡青松，她供養孩子砸鍋賣鐵，貸款上學。這樣的覺悟讓她的四個女兒能在上海那個大城市立足，這位母親知道知識能改變命運！
秀氣襲人815
北京中華民族博物館館長王平最近語出驚
人，“我們也不要鼓勵我們農村的孩子去上
大學，因為一旦農村孩子讀了大學，就回不
到自己的家鄉，回不去自己的家鄉就是一個
悲劇。”
由是，又掀起一輪讀書或者說讀大學有沒有
用的討論。越來越多觀點認為，如果沒有
用，就不要鼓勵農村孩子去上大學。
其實不光存在不鼓勵農村孩子去上大學，即
便在城市，家裡貧窮的人家，也有不鼓勵孩
子上大學的。甚至，城市裡家庭條件不錯
的，也有不鼓勵孩子上大學的。譬如去年
《成都商報》有一個報道，成都一女孩考上
本科，他父親說卻算了一筆賬：讀4年書花8
萬元，如果打工至少掙8萬元，撿垃圾都比
讀書強。他寧願出錢資助女兒做點小生意，
也不願“扔幾萬學費進去打水漂”。
讀書、讀大學有沒有用？這個討論其實有一
個基本的前提。是將讀書與找工作賺錢聯繫
起來，將讀書進行投資——收益分析，這沒
有什麼錯。我讀過美國財經作家愛德華多·
波特寫的《一切皆有價》一書，作者以經濟
學的視角探討了社會中一直以來為大家關注
的恆久命題，比如商品、生命、幸福 工
作、女性、信仰、未來等等，用“價格
化”辦法去觀察，發現“一切皆有價”。
理論上，一切皆有成本，故一切皆有價格，
有時是顯性的，有時是隱性的（比如免費）。
既然連生命、幸福、信仰這些在我們看來崇
高的、不可褻瀆的事物，都可以無情地“明
碼標價”，讀書上大學理當可以進行價格換
算。否定讀書是為了更好的物質生活，將讀
書視為不食人間煙火一般高潔飄渺，那也是
不實際的。
換位思考，一個貧困家庭供一個孩子讀大
學，當然希望孩子通過讀書改變命運。如
果“畢業即失業”，就是投資不能產生預期
收益，意味著投資失敗，這對投資行為是一
種負激勵，我們完全能理解一分一釐來之不
易的家庭對這種失敗的“難以承受之痛”。
問題的難處在於，對讀書如何定價、以何種
方式定價，卻是一個異常困難的事情，它直
接關係人們對讀書有用與無用的判斷。如果
單純以物質為判斷準繩，事情會簡單得多。
然而，價格無法活在真空裡，文化、社會、
心理等多種因素都會參與其中，都在發揮作
用，使判斷變得非常複雜。那麼，我們既然
要算算讀書這筆賬，就既要算物質收益，也
要算精神收益，既要算有形的收益，也要算
無形的收益，既要算畢業時點的收益， 更要
算這筆投資在人一生中的收益。
倘若讀書對一個人來說，既難以有較好的物
質收益，而且還是一件特別痛苦的事，那確
實沒有必要投資。倘若讀書對一個人來說，
即便短時難有較好的物質收益，但讀書本身
給他極大的快樂，那麼，誰又能預料這快樂
帶來的動力，會在以後給他什麼樣的回報？
我看到一個報道說，一個農村孩子考上了大
學，父母卻不支持他上大學，理由是“讀書
有什麼用？家裡這麼窮，你就該跟哥哥一樣
出去打工！”，結果這位“90後年”的農村
孩子為了上大學，到工地“搬磚”圓自己的
大學夢。
那麼在這個農村孩子的心裡，他就認定了讀
書在他的計算裡是划算的，至少在精神收益
上是划算的，比如人格的錘鍊，素質的修
練，知識、能力的積累，我們不能以找不到
工作，或不加深思的“讀書無用”，就否定
讀書和大學教育的價值。
有研究表明，接受更多的教育，積累更多人
力資本的人，總體上要比接受更少的教育要
獲得更多的收入。作為普通人，如果我們沒
有條件做一個“例外”，還是應該理的選
擇具有普遍可靠性的辦法來安排自己的“人
生投資”行為。當然，政府有責任創造公平
的投資機會和投資環境，讓每一個人都有機
會按自己的條件和偏好來進行“人生投
資”。
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
八點家長課
農村孩子改變命運是以前的思想，春秋末期偉大的教育學家孔老夫子提出，當官的都是有道德品質的，稱為君子，都是聰明人，對於老百姓，使民由之，不可使民只之，意思就是說，帝王或者君子要求老百姓幹什麼就幹什麼，不能讓老百姓知道原由，因為他們聽不懂，對老百姓講道理就像對牛彈琴一樣，而要求帝王選擇人才，要重視，仁，義，禮，智，信，等等，這都是有才能的人，只有具備這樣的人才有資格去服務百姓，幾千年的傳統文化已經讓我們意識到，只有讀書才能改變命運，當時的經濟匱乏，國家主要以農業為主，工業次之，更有甚者沒有，而且當時戰爭四起，百姓民不聊生，各種物質稀缺，溫飽都是一個問題，更別談唸書了，俗話說亂世出梟雄，春秋時期那個年代，能當統治者的，基本都是一些文化少的人。統治者自己就按照自己的這個打天下理論來馴服老百姓，運氣好了，老百姓能解決溫飽，碰到一個殘忍的暴君，那就從此民不聊生，老百姓流離失所，兒子不孝順父母，戰爭一觸即發，使很多無辜老百姓陷入戰爭的火海。
有些學著看到這些情況，他們就會分析問題的來源，於是就出現了百家爭鳴，學者們就建議統治者應當怎樣去治理一個國家，去治理百姓，什麼樣的人去治理……等等。於是他們就開始招賢納士，隨著時代的發展，就出現了科舉考試，成績優異的學者，可以當官，就這樣一步一步到現在，大家都認為念書就能改變命運。
當今這個時代，也需要讀書，到不能達到讀書就這麼能改變命運，但不讀書肯定改變不了命運。
我的理解是，讀書不要讀死書，要活學活用，如果讀書是為了工作或者更好的前途，那就沒必要，現在的國家不比從前了，現在國家經濟實力迅猛發展，360行，行行基本都涉及到了，不存在沒有工作，當然工作有體力的，有腦力的，體力的就不用多說了，建築工人，挖煤的，工廠普工……等等。
腦力的嘛，這個就更不用說了，現在社會發展很快，互聯網時代已經發展多年，只要自己想學的互聯網上面基本都能做到。
我就舉一個我親身體驗的事，我的同學在高二就不念書了，跟著他舅去了高速路上面，具體幹什麼，我也不知道，學了2年，我就是大1了，我在大3的時候，他的月薪已經拿到一月3萬左右了，可能對屏幕前的你來說不多，可是對一個農村孩子來說，收入非常高了。
如果你確實想學習，哪你就考一個國家重點重點大學，你長211，985，國家重點大學，但是畢業出來都不分配，畢業就等於失業，就算你找到工作了，你的工資絕不會很高，很多生活壓力壓得你喘不過氣來，因為我也是農村的，
對於有錢的人來說，我就不敢說了，因為我只是針對我們農村人來說的。
陳飛vlog
【#事在人為#】
非常高興回答這位朋友的問題，對於這個問題，我的看法是未必如此。
據歷史資料記載，在解放軍1955年授予的1614名開國將帥中，只有66人受過正規教育，記住，還不是高等教育，只是正規教育。其中，有很大一部分人，只有小學教育水平。但是，這種狀況，並沒能阻止他們成為我黨我軍的高級將領，為解放新中國立下汗馬功勞。
大將徐海東，很多人聽說過他的戰鬥故事，但是他的出身鮮為人知，誰會想到，他僅僅是一個燒窯的出身，讀書也只是兩年半的時間。可想而知，能學多少字多少知識了。可是，在艱苦的戰爭環境下，他想方設法，擠出時間，刻苦學習文化知識，日積月累，終於成為我軍文武雙全的大將。
或許有人說，那時候，人們文化程度都不高，大學也很少。並不能說明什麼問題，
那我就舉個真實的例子。我有一個鄰居，上學時成績一般，到了初中，調皮搗蛋，結果可想而知，連個高中都沒考上。後來，還是他在衛生院的哥哥，找了關係，才上了當地的一所高中，三年的高中生活，他依然調皮搗蛋，但好歹也是混了個畢業證。
大學肯定是上不了了，家人每天看著他整天無所事事，也很難受，後來部隊徵兵，我的這個鄰居，突然心血來潮入伍了。
對於他當兵的事情，其實村裡很多人並不看好他，以為也不過是當三年兵就回來罷了。事情的結果，卻出乎所有人的意料，這小子不但沒有復員回家，反而提幹上了軍校，或許是他在部隊找到了，施展才華的天地，才有有此作為吧。
可見，教育程度的高低，上大學的好壞，和個人的前程，並不是絕對等值的，就像有一句話說的那樣，是金子，到哪都發光。我相信：事在人為。
親愛的朋友，對此，您有什麼看法呢？歡迎和我互動交流。
闞家大院
大家好，我是聰鍋鍋，有人說農村孩子要改變命運，要讀很好的大學，我自己是這麼理解的，農村孩子要改變命運，讀很好的大學，當然可以，讀很好的大學要比並未讀很好大學要優秀，你必須承認，但是這個優秀的點是什麼？是你在一次重要的考試中你的分數比別人高，是這樣的優秀，這是我們直觀的評斷一個人的優秀，分數高就優秀，分數不高就不優秀，就不能改變命運，很大程度上是認為，要上很好的大學這件事情成為改變命運的條件，我是不是會覺得，這樣思考問題的方式會不會太狹隘了
似乎又會讓人覺得，國家的要人才是要的分數，一個個的數字，我們不能這樣去衡量問題，給人一種感覺，一個數字對應的的是一個人的命運，我們不能這麼狹隘的看待問題
農村孩子要改變命運，就要上好的大學，能不能說成是這樣，農村孩子要改變命運，我們可以通過上好的大學的這條路，通過我們學到的一些知識，在別的地方學不到的東西，我在這裡學到，通過這些學到的東西，打開我們對事物的一些認識，和了解，通過這些瞭解和認識，能夠更加深層的思考問題，和更強的思維能力，站在更高的高度上面思考問題，所以我覺的農村孩子要改變命運，靠的不是僅僅上好大學，而是通過這來讓自己得到某些方面的東西，某些方面的能力，因此改變自己，這就是我的觀點，分享到這裡，謝謝大家，我是聰鍋鍋
聰鍋鍋
農村孩子要想改變命運讀書，不一定是唯一的途徑，但是他是絕大部分人的途徑，首先，農村的孩子大部分都是沒有背景，沒有關係，也沒有強大的經濟支撐，只有通過努力學習走路，一所好的大學好的高校接觸一些良師益友，他的命運才可能發生改變，其次，農村的孩子只有通過努力學習走出去，才能有機會才有可能有機會闖出一片自己的天地。這個機會在大城市裡面要比小城市要多得多，現在人往城裡去的大部分都是羨慕城市的教育醫療交通福利保障各個方面，他都比農村要好得多；最後，農村孩子改變命運不一定非得讀書，在這個社會上有很多在農村創業成功的例子，在農村創業做工廠做養殖場，等等，各行各業也是人才輩出。
西安初中數學白老師
這個有點片面的，至少是在當今社會來說，各行各業都有優秀人才不一定都是讀書出來的，但是讀書是一定的基礎，想要更透徹瞭解事物肯定要多讀書。
以前來說，知識改變命運，讀書是改變命運的唯一出路，那時候的信息傳遞不完善交通各方面不發達！山裡飛出金鳳凰是了不起的事！
這些不代表一定要讀好書或者不用讀書，所謂的活到老學到老，社會不斷髮展 我們也要不停的進步，要多學習，從興趣出發，不再刻板讀書，靈活運用所學知識學一技之長！
學歷固然重要，但創造力更重要！無論怎樣都要無愧於心認真對待！
