朱庆平
我倒是认为，通过这一段时间网课的学习，学生们将更加明白学校老师课堂的宝贵，也会更加珍惜传统的师生面对面的教学方式。原因如下:
首先，网课虽然有趣，但是学生和老师缺乏面对面的互动，传统课堂上老师和学生的互动从上课开始到下课都没有停过。
虽然一些网课设计新颖，吸引了学生的眼球，但是学生面对的确是冷冰冰的屏幕，让课程缺乏了真实感，甚至有些学生感觉自己在看电视。老师讲的在热闹，可是他参与不进来。
传统的课堂上，老师在讲桌边上站立，环视学生一周，就开始上课，课堂上老师的一举一动都是学生关注的对象，同时老师也在关注着每一个学生细微的变化，哪个同学走神了，老师的眼睛👀就像x光一下子就你捕捉到。
其次，网络课堂不能及时发现学生学习中的问题，课后作业也不能兼顾。这些却是我们的学校老师擅长的方面。
网课结束，作业只能依靠学生自觉性，自己完成，自己判对错。对于成绩好，自控力好的同学难度不大，可是对于大多数学生来说，听懂课程就已经很困难，再写作业，判断，真是难啊！
学校老师上课，会问上学生几遍有没有学会？对于重点，难点知识老师会反复讲解，强调，直到大多数学生都能掌握为止。对于作业
，更是会认真批改。一些老师还会写上贴心的评语，让作业成为师生交流的桥梁。 最后，网络课程里，师生隔着屏幕，很难建立一个长期稳定的师生关系。学校老师不仅抓学生学习，而且关心帮助学生生活。可以说，老师参与到了学生学校学习的各个方面。老师是学生一个看得见，摸得着的真实的存在。这有利于学生的学习和成长。
网络课程是科技的产物，我们要感谢先进的科学技术，让我们可以通过网络学习很多以前不能完成的课程。但是我们也要认识到教育学生归根到底是人的教育，离不开教师，学生，传统的学校教育才是教育的主要场所。
肖老师英语课堂
学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的加乏味？
我想，答案是：有可能。
以我儿子举例，4年级的小朋友，寒假我们给他报有线上的辅导课。老师配置有2个，一个是主讲老师，另一个是班主任老师。
先说为什么我认为孩子如果习惯了网课，会觉得学校老师的课程更加乏味。
原因1：线上课，老师为了激发学生兴趣，会安排各种小游戏，孩子很喜欢；
原因2：老师按大纲讲课，不用维护课堂纪律，对孩子只有赞扬，没有批评，孩子爱听；原因3：孩子抱着IPAD，在家长没有硬性要求的情况下，坐着、站着甚至半躺到床上，约束少，孩子感觉很自由。
这3个原因，是我观察儿子上网课的情况，以及在与儿子的沟通中总结出来的。和他们班上的家长也有简单的交流，情况都差不多，所以应该还是有一定代表性。对比来说，在真实的课堂上，老师要维护课堂的纪律，与孩子的互动形式不如网课多样，孩子有可能因为上课不专心，被老师批评，对老师所讲内容感觉枯燥，自然会觉得学校上课没意思乏味。
所以之后，我和老公，尽量陪着孩子上网课，一方面更了解网课的上课情况，清楚所讲的内容，一方面也对孩子进行监督，提示他正确的做法。 
所以，网课的缺点也是显而易见的：
1、 在家上课，环境中容易令其分神的因素太多，不易专注；
2、 老师看不到孩子上课时的情况，并不能了解孩子问题所在；
3、 在孩子缺乏自律的情况下，上网课的效率其实比较低下；
4、 为了互动，屏幕一侧设有对话区，不断滚动的字幕，孩子们随手打上的信息，都会对专注力进行干扰，从而影响上课效率。
上网课，还有一个重要的方面，就是身边没有真实的同学。人是群居动物，学校是孩子进行社交的重要场所。所以，上网课的新鲜感在时，孩子可能会感觉学校老师的课程有些乏味，但只要家长做好引导，把网课当作是学校课程的补充，还是比较好的选择的。
北方的木棉
网课是什么？
现在各个学校到底是否有条件开网课？
到底现在开的网课是为了开而开，还是真的有用？ 这个才是大家都需要考虑的问题
之前陪女儿上了十天 某思的网课，你想想，到底有多少学生是真真正正 ，认认真真的呆在电脑旁边，IPAD 旁边，专心的听老师的讲话呢？
做过老师的人都清楚，就算你实实在在的呆在教室里上课，老师的两个眼睛盯着了，还有那么多的学生不听的，你想想就靠着学生自觉？ 家长监督这个效果有多好呢？
所以到最后，好的会越来越好，因为这一部分的学生本来就比较自觉，然后家长监督的也比较好，那么这一部分的学生还是会稳步上升的。
差的一部分，家长在隔壁打麻将，自己本来也是不自觉地，你指望他们能通过网络上课达到学习的目的？ 简直就是天荒夜谈了。
所以不是说 学生习惯网课后，会不会觉得正常的学校教学会乏味。
而是到底这个网课有多大作用，这个才是我们需要去思考的
不是老师做个直播，或者录些视频就叫做网课。
教育的根本在于 互动， 互动 ，互动
何生
念念不相忘，安老师来回答问题啦。
这次回答的问题是：
学校的班级授课
学校老师授课，通常是班级授课。老师教，学生学。
老师和学生可以有效互动，学生和学生之间可以小组合作。
老师可以观察到每一个学生的听课状态，学生是不是注意听讲，学生有没有作笔记，学生有没有参与讨论，老师都一目了然。这些都是即时的，老师可以随时反馈给学生，学生可以即时改正。
如果有学生注意力分散，上课交头接耳，老师可以随时提醒学生，让学生进入正常的听课状态。
学生有不会的题目，存在没有听懂的地方，可以随时向老师提问，老师及时解答。
线上的老师授课
线上老师授课一般分为录播课和直播课。还有一种形式我还没有进行明确归类，就是一对一的视频课，全当是直播课吧。
线上老师授课，给学习者提供了更多的获取知识的途径。
录播课仅仅是单方面的讲授，互动有一定的滞后性，这要求学生要把问题集中起来，然后反馈给老师，等待老师集中解决。
直播课有一定的互动性，学生可以在评论区提出问题，幕后老师收集起来，等老师讲完进行问题解答。相对于录播课来说，直播课的优越性还是比较明显的。
一对一的视频课更接近真实课堂，学习效果单从授课形式来说，应该优于录播课和直播课。
几点看法
不管是学校老师授课，还是线上的网课，这些都是授课方式的改变。在不同的时间和空间给我们提供了更多的选择。
在内容为王的背景下，老师有没有料才是学习者更看重的。老师的知识储备，老师的语言特点，老师的授课风格，这些会成为学生的首选。线下受学生欢迎的老师，把他们的课程搬到线上，同样也会得到学生点赞。
线上课程学习，在缺少了必要的监督和师生之间的互动条件下，学生有了更多的空子可钻。从这一点来说，家长要及时修复这些漏洞哟！
只有真心想学，才能取得好的学习效果！
只有具备真材实料，课程才会得到学生的认可。其他的都是浮云！
念念不相忘
学生不可能习惯网课，这是其一；即便网课再生动，也会审美疲劳，这是其二。
因此我的观点是：学生们不但不会觉得老师的课程枯燥乏味，反而觉得学校老师的课堂更加亲切的想法。
网课泛滥，无所适从
由于疫情的存在，正常的寒假时间还会延长，开学的时间将会推迟，全国各地兴起了“停课不停学”的热潮。大大小小、种类繁多的线上课程一窝风似地喷涌而出，让众多的学生、家长、老师应接不暇。
很多人认为这是形式主义、刷存在感。我个人觉得抛开这些不谈的话，至少让我感觉到有点无政府状态、无所适从。
今天上午某部门推出了这款线上课程，下午某机构免费送出这款线上课程，明天学校的老师又开始推荐另一款线上课程。真是乱花渐欲迷人眼，不知选择哪一家的好。
网课虽好，但不持久
大凡盈利赚钱的网课一般是经过精心打造的，从外在的包装到网课的内容，比较华丽，也比较实用。画面生动、语言动听，能够吸引眼球。
免费的网课纯粹是公益性的，画面质量和授课内容要逊色很多，画面卡顿、节奏不连贯，提不起观课者的兴趣。
但是，再好的网课也存在致命的弱点：
互动性不好。大多数网课，学生只能单向地听，不能提问题，不能发表自己的见解；
长时间观看网课，对学生的身体健康造成很大的危害；
网课容易使孩子对电子产品产生依赖感；
网课让孩子缺失了集体活动，对孩子健全人格的形成不利；
网课再好，孩子也会出现审美疲劳。就像看腻了电视上的晚会，总觉得现场晚会更精彩一样。网课再好，也没有学习的氛围。
学校的课堂教学有其独到的好处：
学习氛围浓厚；
教学的互动性强；
集体参与活动多；
课堂教学照样可以生动、引人入胜；
老师能及时监管学生的学习状态；
可以有效实施因材施教，针对不同的学生灵活做出相应的教学处理。
我觉得网课只能是课堂教学的一种延伸和补充，在学生学习生涯中，网课充当的只是配角，在正常的社会发展中永远不可能成为主角。
朗月寒雪
我觉得题主的问题不能成立，因为无论是网课还是现实生活中的班级授课，学生是否感兴趣和老师的讲课风格以及对该科目的兴趣息息相关。 网课和现实中的授课传授的知识点大同小异，但是现实中因为有互动的环节，更容易把知识点讲透。网课的单向输出，基本兼顾不到学生的掌握情况。
学生喜欢网课最可能的原因就是因为网课可以选择自己喜欢的老师跟课，而现实学习中没有这样的选择。
无论网课还是学校的老师授课，都有令学生不喜欢和乏味的。
以前陪儿子去辅导机构试听的时候，才发现孩子对任课老师都有自己的喜好。在试听的时候，尤其是一对一，可能才五分钟，孩子就明确提出不喜欢跟这个老师。孩子不喜欢的原因非常简单：这个老师一边讲课一边吃口香糖，感觉不尊重别人。还有的学生不喜欢老师，仅仅是因为老师的长相比较别扭。那么什么样的老师更容易获得学生的喜欢呢？
- 善于和学生互动，能够抓住学生的心理。因为教学中的互动也能够增强师生之间的了解和沟通，巩固师生之间的感情。这样的老师更容易获得学生的喜欢，不会令学生觉得乏味。
- 有亲和力讲课幽默的老师，不容易让学生感到乏味。寓教娱乐，培养学生的学习兴趣，非常适合低年级孩子的学习。有些学校曾经进行过你最喜欢的老师调查，结果显示讲课幽默有亲和力的老师更容易获得孩子的喜欢，课堂氛围更加活跃。
- 教学方法多样的老师不会让学生感到乏味。 随着多媒体技术的发展，教学的方法和手段也不断翻新。实践证明，那些年轻的老师，充分利用多媒体技术，各种教学方法综合运用，容易获得学生的喜爱。例如我们的英语老师，经常做一些精彩有趣的课件，设计一些新颖的板书，教学学的过程中，让学生积极地参与进来，充分调动学生的表现欲望，深受学生们的喜爱。
学校中的老师如果不想让学生感到乏味，就应该不断更新自己教学的理念和方法。
正是因为网课学生可以选择自己喜欢的老师，那么网课老师的教学风格就可能在孩子的心目中形成定式，相比之下，学校老师的讲课就可能凸显出乏味。因此学校的老师就应该有竞争的意识：不但能够把知识讲透，还能够抓住优势，不断更新自己的教学理念和方法，增强自身的教学魅力和吸引力。
学校中的老师和网校中的老师相比，是有自己的一些优势的：
- 面对面的教学互动，可以形成师生之间稳固的感情纽带。
- 授课之余还可以利用课下的时间和学生进行情感上的沟通，更容易获得学生的认可。
- 有更多的时间对学生造成影响，可以尽力引导正向的影响力。
- 从学生的心理方面来说，学校的老师更加“名正言顺”。
因此学校的老师，应该具有一定的危机意识，不断提升自己。等到将来开学之际，学生坐到课堂的时候，对自己应该是一种欣赏喜欢，而不应该是一种被迫的心理。
总结：无论是网课还是学校的授课，有魅力的老师总是能够吸引学生，这需要渊博的学识、灵活多变的教学方法、幽默风趣的讲课风格，最终的结果还是要把学生讲会讲透。
轩老师谈教育
学生习惯网课之后，不一定会觉得学校老师的乏味，线上课程目前暂时不可能取代线下课。艺术教育、少儿教育，更加难以取代。
一、其他科目相对来说，好一些，但是乐器教学的命根子是音色，但现在的网络不可能解决音色的问题。如果只是单向的视频，“我播你看”，音质和画面都还是不错的。但如果双向、互动的“我播、你播”的教学模式。目前的网络带宽都不可能做到真实还原乐器音色。基本就是听个“响”，找不到线下那种真实感。缺乏空气做声音媒介的乐器教学，目前看来还是成不了气候的。这也是为什么那么多做线上乐器教学的互联网企业倒闭的原因。当然，不排除未来能实现，五年、十年，科技在不断进步，说不定有一天，线上也能完全的还原线下。
二、教学需要互动。文化教育也是如此，艺术教育更加如此。可以想象一下舞蹈课，为什么线上很难 老师给孩子压腿，孩子哭的稀里哗啦，眼睛还要盯着镜子看形体是否标准，乐器略也是，老师稍微不去扶一下你的手指，你的手型就走样了。文化课时，孩子在写字，弓着背、趴着腰，老师看到就要说一下。
三、大部分K12阶段的孩子，自觉性都较差，必须要老师的监督。
四、教育一定不能脱离人的温度，一定要面对面。
李仙星
在新冠肺炎疫情不断蔓延的情况下。现在全国各地的教育部门都在推行所谓“停课不听学”的线上授课活动，简直可以说如火如荼，更有甚者现在正式的寒假还没有结束就已经上了好几天网课了。孩子们也是怨声载道，吐槽不断啊！！网课我觉得并无太大必要，当然初三高三的除外:
第一，对老师来说现在在网上的授课内容开学以后是否还要在讲一遍呢？讲吧有些学生会认为已经听过了没有新鲜感，不讲吧那部分应付网课的孩子肯定不会，老师也是左右为难。
第二，这学期本来时间就长，即使开学晚小一个月也基本够用，就是退一步说即使不够可以通过缩短暑假时长来补，我想一线老师不会有意见，何必如此兴师动众呢。
第三，同时上网课的效果如何也要看网速是否给力了，但正常情况下肯定会出现卡顿现象，效果就可想而知了，与其这样反倒不如让孩子们利用假期多读读书，增加点阅读量和课外知识，比如今天我就陪孩子看了一遍我国宇航员的太空物理课视频，孩子非常感兴趣，还说自己以后也要当宇航员呢
最后一点大部分孩子会通过手机或者电脑来学习，成年人尚且不能在家安静学习何况孩子呢，自主学习能力强的孩子还好点，自主学习能力差的同学打开手机或者电脑心思已经不在课堂上了，再加上一天到晚的盯着屏幕眼睛也受不了啊。
当然我认为更合理的方式是通过微信群布置一下新课的预习再加一些难度适合的练习题，给孩子们留充足的时间读读课外书，你们认为呢？
80教书匠
关于网上授课会成瘾这一说，请思考这么一个问题：知识付费大行其道，既然已经付费说明你是认可这些内容的，那么你静下心来心无旁骛地坚持到底了么？
如果答案是肯定的，那么恭喜，你不在此文的讨论范围之内，你是学神。授课方式已经不是你获取知识的障碍。如果答案是否定的，那么你应该担心的问题是：如何让孩子通过网络授课最大限度地掌握知识。
不少孩子家长肯定对于游戏如临大敌，战战兢兢，深恐孩子迷恋上游戏，不知是否思考过一个问题：游戏为什么让人如此着迷，而学习只是令头部的几个孩子着迷。
答案很简单：即时反馈。
请思考一下你吃瓜子的方式。
吃瓜子有两种方式：
一、剥出瓜子仁，立马吃掉。
二、剥出瓜子仁，攒着，等剥完了一起吃掉。
你更喜欢哪一种？
有生以来，我就见过一个人剥瓜子不直接吃，而是攒着。也不是自己吃，是给我吃，那个人就是我妈。我从来都不剥好然后一次性吃完，从来都是拿起瓜子——放到嘴里——磕出瓜子仁——咀嚼——咽下，期间享受瓜子带给我的回味，并且总是有多少，吃多少。一把妈妈给我剥好的瓜子和我吃等量的瓜子带给我的满足感，讲真话还是一次性吃完的满足感更强。
首先：一颗瓜子仁跟一把瓜子仁放在嘴里咀嚼的的感觉很不一样，那种好多瓜子仁在嘴里破碎的声音以及散发出来的瓜子仁释放出来的特有香味及持续时间跟一个瓜子仁不可同日而语
其次：咽下去之后，一把瓜子仁带来的饱腹感跟一颗瓜子仁带来的饱腹感断然不同。
最后：吃完一把瓜子之后，可以很长时间不单独嗑瓜子。但是嗑瓜子可以持续很长时间。
在这里游戏就是被单独磕掉的瓜子，学习就是剥好攒着最后一气吃完的瓜子。
游戏可以带给人即时的快感，学习可以带给人煎熬及强烈的快感，一旦有过这种感觉之后，游戏带来的快感将不值一提，变得可有可无。这就是学霸不玩游戏的逻辑。
网上授课之所以不会成为必然，是由两者之间的授课方式的特征所决定的。
从教育的本质上来讲，借用一句话来讲就是“人点亮人”的一项活动。这个活动需要深度互动，尤其是中小学教育。线上教育在场地，师资等方面成本得到了最优化，但是也巧妙地避开了师生间的深度互动，教育成为纯粹的知识灌输。但是知识的传授≠教育。
但是在非常时期，任何人及组织都不能将孩子暴露在已知风险之中。家长想必不是很忙，那么为了达到弥补网上授课师生之间互动不足的问题，家长在其中将会有所作为，并弥补因工作繁忙亏欠给孩子的时间。根据游戏成瘾原理（即时反馈）做法如下：
一、跟相关科目老师确认相关的课外辅导资料（带答案及解题详细步骤，至关重要）。
二、将习题答案撕下，单独保存
三、不要现场监督孩子学习状况（特别重要，你的存在跟搅屎棍差不多，除非你也想一起学）
四、督促孩子完成相关练习，待练习完成后对照答案，检查学习成果。
五、根据习题状况，判断掌握程度，记录错题，改日重新做，以此循环直至独立做出为止。不要因为错题批评，但要为其付出的努力而表扬。
六、给孩子留出自由活动时间（特别重要，休闲时间决定了深度思考的时间，对于瓶颈问题的突破往往在跑步，散步，交谈，甚至睡梦中，瓶颈问题的解决对于成绩的提高具有决定性意义）
七、以上学习方法，不适用于低年级学生。
KDA逻辑
目前因为疫情，全国的大中小学生均延迟开学，各地教育部门纷纷开放“空中课堂”，充分利用网上教育资源向学生提供网课，但是，有家长提出忧虑：学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的课程更加乏味呢？
这个问题一看就是不了解网课，也没有让孩子上过网课的人提出的。如果大家了解网课，也让自己的孩子上过网课，大家就不会有这样的疑问。
那么，网课和学校老师的课程有什么不同呢？
一、从授课本质上来说
网课和学校老师的课程并没有什么不同，特别是新授课，讲授的知识点大多都是一样的。
既然所讲知识点一样，在有限的时间内网课的优点是可以反复看，不怕笔记记不全，也不怕因走神漏听而听不懂。但学校老师利用课堂授课虽不能回放，但学生却可以随时和老师交流，让学生充分参与到课堂中来，让学生成为学习的主人，老师也可以根据学生的反应来灵活调整讲课内容。同时通过老师和学生的互动，还可以使课堂更有活力，学生的学生兴趣也更容易被带动起来。
二、从学生的学情特点来说
网课更适合学习自觉性强的学生，不适合自制力差的中小学生，而学校老师的授课，因老师除了讲课外，还负有对学生的管理责任，因此授课效果更强。
小徐老师曾给自己孩子买过网课，但那些趣味性较强的讲课内容，往往授课内容很水，学起来很浪费时间。而知识性比较系统，知识点比较密集的课，孩子又不愿意听，觉得很枯燥乏味。而且因为网课少了老师对学生的时时约束性，那些求知欲不强烈的学生很难静下心来认真听课。
小徐老师曾经在课堂上放名师的优秀课堂实录，但没有几个学生喜欢听，因为他们参与不进去。
三、从学生的学习规律来看
网课也好，老师线下讲课也好，要想学生及时掌握知识并熟练运用，就要三分讲，七分练，讲课和做题，以及对学生的作业批改等都是相辅相成的，如果一味地向学习灌输知识点，而缺乏学生自我做题，练习运用知识的环节，只能造成“眼高手低”，所学知识也不灵活不扎实。
从这一点来说，学校老师面对面的教学要比网课更有优势。
四、从学生对老师的选择上来看
现实生活中，学生在学校上课是没有权利选择老师的，即使你讨厌这个老师，这个老师讲得你听不懂，你也不能随便换老师。这成为一些学生不适应学校教育的重要原因之一。
而网课在这方面就比较有优势，因为网课一般都可以先试听，喜欢哪个老师的讲课风格就跟哪个老师来上。但是面对浩如烟海的网络课程，想找到一个自己喜欢的老师也不容易，如果能在网上找到自己的喜欢的老师，特别是对那些本身就不喜欢自己的学校老师的学生来说，还是有可能会产生因听了网课而觉得自己学校老师的课更乏味的效果的。
总之，线上课也好，线下课也好，各有优缺点，是通过网络讲课给孩子们听，还是通过面对面的方面讲课给孩子们听，所不同的只是传播途径不同而已，课好与不好，有没有吸引力，不取决于传播途径而取决于讲课的老师。值得肯定的是，线下讲课好的老师线上讲得也一定精彩，而线下讲课不好的老师，即使开网课也一定没有人喜欢听。因此大家不用担心学生因为听了网课而不喜欢学校老师的课，只要好好打磨自己的课，面对面授课，面对面和学生交流会比网课更有魅力。
