為應對新冠肺炎疫情帶來的挑戰，各地紛紛推出2020年春季延期開學的舉措。昨日，山東省教育廳發文強調，延遲開學耽誤的教學內容，將通過調減週末、壓縮暑假的方式補償，確保學期總教學課時數不減少。
筆者認為，這種做法完全沒必要。有四個理由：
一、2020年春這個學期，如果按正常時間開學，整個學期共有146天（含雙休）。筆者整理了近5年春季學期總教學時長，如下表：
表格顯示，近5年來，今年春季學期總天數最長，達146天。因疫情防控形勢仍然嚴峻，究竟要延遲多長時間開學，還無法確定。按病毒潛伏期最長14天計算，假定將延遲兩週開學，本學期教學時長，仍有146-14=132天。
而2016-2019這四年的春季學期平均天數，也不過133天而已。
就算本學期延遲兩週開學，剩餘的總教學時長，也差不多與往年持平。即使不調減週末和壓縮暑假補償，仍可以正常完成教學任務。
二、為響應教育部“停課不停學”要求，各地教育部門已下發電子教材，組織學校依託現有網絡教學資源，以“雲課堂”“在線上課”“群答疑”等形式，開展在線網絡教學。
筆者注意到，不少地區開展的網絡教學，是使用電子教材上新課。這樣的話，等疫情過去正式開學，教學進度並沒有落下，也就沒有必要調減週末壓縮暑假補課了。
三、用週末和暑假時間補課，增加了學生負擔，老師也不樂意。應試教育背景下，學生學習已經很辛苦。很多孩子週末還要參加各種興趣班、培訓班。如果調減週末補課，學生幾乎沒有休息時間。
壓縮暑假同樣不可取。特別是南方地區，六月初氣溫已經很高，暑假更是酷熱難耐。組織學生上課，不利於學生身體健康。
暑假本是學生休整、老師充電的間隙。利用暑假上課，不但學生厭學，老師也會產生工作倦怠。
疫情防控以來，大部分教師並沒有休息。有的被抽調搞入戶排查，有的參與卡點值班。這段時間，又被要求錄課、開展網絡教學。再調減週末壓縮暑假，會令老師們身心俱疲。
四、對畢業班學生來說，無論是調減週末還是壓縮暑假，都沒有意義。畢業班學生，本來週末就很少休息。而到了暑假，他們已進入高一學段，用不著補課。
對其他年級學生來說，則是“學須靜也……險躁則不能治性”，不必急功近利、只爭朝夕。學習的目的，也是為了提高我們的生命質量。身心健康遠比學習成績重要，不要忘了我們為什麼而出發。
疫情當前，需積極應對，但也不可亂了方寸。要多聽取各方意見，理性決策。本學期總教學時長充足，又組織了在線教學。再調減週末壓縮暑假補課，是完全沒有必要的。
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