超哥說家居

最近的一些論調，讓我很是恍惚，難道我的九年義務老師真正的面目都是超人嗎？怎麼科技越發達了，學生越少了，老師反倒教育不過來了。在我看來家長對於作業的作用就是老師留了幾道題，學生作了幾道題，做完作業即可，至於是否正確，應該老師來檢查並改正錯誤。至於有的人說的，你自己家孩子你都不管，老師怎麼管。這種人你是不是應該知道學校是做什麼的？有一定年齡的人都知道託兒所和幼兒園的區別。託兒所主要是安全，幼兒園主要是溝通和相互陪伴，而學校是教書育人，現在你告訴我，教書育人是家長的責任，那你是幹什麼的呢？做好自己的本職工作吧，不要為自己的無能來找藉口和推卸責任。曾經年少輕狂的我也曾煽動全班把年輕的不負責任的女老師轟出教室，也曾在年邁的老師面前下跪道歉，只因為這個老師在我們自習的時候，灑水掃地擦地，無論是打是罵都是真心為了我們好。作為曾經是學生的人，大多數人是分得清老師是否真心對待孩子的，所以不需要洗白。還是那句話，老師是一個職業，但又不是一個普通的職業，沒有一定的奉獻精神，自己找路子去做別的工作，不要來禍害孩子們。

Vincente1984

家長把自己的孩子放心地交給學校，交給老師，對老師是無比地感激和信任！他們深信，學校是教書育人的樂園，教師是辛勤的園丁！他們滿懷希望把孩子託付給學校給老師之後，就可以安心地去上班去做買賣去掙錢給學校交學費，給孩子掙生活費，養家餬口……家長有多不易，老師們你知道嗎？你瞭解嗎？你們的父母送你們上學時，你有不會做的作業，難道你的老師也打電話或電話通知你的父母親放下繁忙沉重的工作或農活接受你老師的質問和批評嗎？可能那個時候電話手機都沒有！再者，孩子不會做題，你當老師的質問家長不輔導，可是你知道嗎？不是每個學生的家長都是高學歷都會教孩子做作業！他們中也許有小學或初中高中都沒上過的！他們會教孩子做作業嗎？我只是一位會教語文的小學老師，小學高年級的數學題我也不會做啊！他們會教孩子做作業，還用得著起早貪黑流汗賣力掙錢給孩子交學費嗎？還要你這個老師嗎？反之，他們的孩子做錯了作業，他們如果懂的話，他們完全可以質問你這個老師是怎麼教我的孩子的？！為什麼我的孩子到你這兒上學讀書，連這麼簡單的題目都做錯？！教師的天職就是傳道授業解惑的！教師是人類靈魂的工程師！你怕苦怕累怕費心費神不負責任不好好教學生，誤人子弟，你還要把責任牽強附會地推給信任你把你當做神的家長，你還沒有良心和師德？！教書這職業是吃良心飯的職業，是世界上最崇高的職業！敬請身為老師的我們，都要盡職盡責，想方設法，曉之以理動之以情，因勢利導，循循善誘，找對方法竭盡所能教好你的學生，而不是簡單粗暴地施教，別有用心地把自己的責任全推給無辜的家長！是的，做不來作業的不成器不上進的跟你抬槓的學生是有，你平常得跟家長溝通，告知他們孩子的學習情況，做到學校家長老師真情互動，雙管齊下，齊心協力，共同把他們的孩子教好，即使這樣的孩子你沒有把他教得多麼優秀，家長知道了解自己孩子各方面的情況，他們也不會怪罪於你，你又何必因為孩子做錯了作業而質問家長為什麼不輔導呢？這僅僅是我個人的觀點和看法，比我有經驗有良知有責任心有高學歷的老師大有人在，如果有不同意我的看法和觀點的朋友，敬請多多批評指正，敬請多多包涵！但本人因年過半百，精力有限，不予回覆和辯解，敬請諒解！🙏🙏🙏❤❤❤

上善若水7419257093565

我不是老師，孩子馬上就大四了，只是想就我的一點體會談談我的看法。

孩子生下來，作為家長都希望孩子優秀，將孩子送到學校並不是把孩子的教育完全丟給了學校，孩子是自己的好，現在的孩子都很金貴，作為家長，孩子在自己心中永遠是最聰明最優秀的，見不得孩子受一點委屈。

其實孩子在義務教育階段，特別是小學階段，更多需要掌握的是學習習慣、學習方法，在校期間，老師面對的往往是最少40個學生以上，一個老師往往帶多個班，教育您孩子的時間一天也不過2節課，所以老師在校教的除了知識以外更多的是學習方法，每個家長都希望老師重點關注自己的孩子，希望老師始終圍著您的孩子轉，這可能嗎？40多個孩子老師都要兼顧到，偏向個別孩子對別人家的孩子公平嗎？

從另外一個角度來說，是人都喜歡乖巧、懂事、學習好的孩子，老師也不例外，希望老師更多關注你的孩子就需要你把孩子培養成老師容易關注的特質，回到家庭作業問題，老師佈置作業的目的一方面是檢驗學生課堂學習效果，另一方面希望孩子在家能夠養成較好的學習習慣。

孩子天生愛玩，有惰性，作為家長，此時就應當主動培養孩子良好的學習習慣，同時，每個孩子理解能力、知識掌握程度均不相同，這些是老師在短短45分鐘無法兼顧的，還需要家長因材施教，根據孩子的特點，教會他獨特的學習方法，補充老師沒有兼顧到的知識點，只有這樣，你的孩子才會越來越優秀，越來越願意學習，從而與老師形成良好的互動。

雲淡風輕觀世界

首先，我不是老師。但我認為，教育，並不只是學校教育，家庭教育和學校教育應該是各佔半壁江山。

第二，我不認同所謂的我把孩子交到了學校，老師怎麼就不管我的孩子學習，還要我來輔導。我認為你不輔導孩子是可以的，但孩子學習不行你就不要怪老師了，可以籤協議以後就不管了。大家都是從小學一步步出來的，就我自己來說，學渣一個，我爸媽也不輔導我，老師能咋辦，我就這麼說，我上課在課本上畫小人啦，把李白杜甫塗成了妹子啦，跟同學互相在課桌下踢啦，小紙條從最後一排能傳到第一排，一傳一節課啦，作業不寫啦，我都幹過。針對我做的這些事，老師都有罰站，喊家長，但除此之外還能咋辦，一個班六七十學生，老師要是挨個去管誰聽課誰沒聽課，那一節課啥事也別幹了，光點名了。一樣米養百樣人，每個人智商不一樣，接受能力也不一樣，你都指望老師，老師是超人嗎？

第三，我們老師的兒子，自己都是不學習的學渣，老師氣的沒事就在後面家屬院揍他，你說說，你憑什麼覺得老師就能給你孩子教育好了。教育本來就是長時間，費時費力的事。

最後，因為我自己是學渣，我女兒現在四歲半，每天我都會督促，陪伴她完成學習任務，不是看著電視那種陪伴，是跟她一起學那種。挺難堅持的，因為上班一天也辛苦，總想玩玩手機看看電視，但怎麼辦，我自己就這麼過來的，深深知道家庭教育跟不上，孩子多半要廢掉。我老公，直到高二還在他們全縣第一的高中，年級前三十，全班第二，怎麼樣，沒人管他學習，上了高三，學會了上網，包夜，上課睡覺，老師痛心疾首，罵他，說他，最後也是沒考上大學。我老公也深知這種會後悔一輩子的痛，但不怪老師，也不能怪父母，父母賺錢養他供他學習已很不易，只能怪自己，但我們現在條件好了，不想在下一代身上再重蹈覆轍。我們不會去推卸自己應盡的家庭教育的責任，老師在課上講，我們在課下跟進，老師只要把孩子的課內情況管好，如不聽課及時與我們溝通，我就認為老師盡到了應盡的義務了。剩下的，我們家長來。我一直堅信，孩子成才的路要靠孩子，老師，父母一起來鋪就，孩子最終是你的孩子不是老師的孩子。

案例：我的閨蜜，上週拍了張照片給我看，在教室裡，前面一群小孩的頭，最前面老師。

我說：你幹嘛呢，

她說：上奧數課。

我說：不是我看不起你，你一個學渣上這玩意補腦麼（我倆高中就在一起，好的睡一張床，已經二十年革命友誼，平常就這麼說話）

她說：跟我兒子一起呢，不學不行。

我說：可你學的會麼，你計算機專業畢業，電腦都還要靠我給你修。

她說：當然會，不會回家怎麼輔導孩子。

對話就這麼多，我這個閨蜜，高中時候我倆一起翹課，打遊戲，包夜，看小說，談戀愛，就是沒學習過。這樣一個人，淪落到為了孩子，快四十了還學奧數，交錢心甘情願去學，那些說孩子上學就是交給老師的家長，你們自己摸摸良心，你有這樣的決心和毅力嗎？你下班回來真的累成狗了嗎？你是搓麻將，喝酒，還是看電視去了？（我當年就是，我寫數學作業不會，讓我爸輔導我，我爸急著打麻將，一邊罵我一邊胡亂給我寫，第二天老師把我罵的可慘，說你怎麼學的，四題作業四題全錯。全我爸寫的。自此以後，我再也不讓他輔導了，人家不在乎我的成績，我也不在乎，反正只要我不叛逆胡來都隨便我，你說最後能有成才的麼？）

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前幾天遇到一個媽媽，孩子一年級，她說她家女兒有一道題訂正後還是錯了，老師還沒叫她去辦公室。我問:為什麼孩子做錯題要家長去辦公室？媽媽:因為錯了2次。我問:就算錯了2次也應該叫孩子去辦公室給她講解錯題，要家長去不是很荒謬麼？又不是犯了什麼大錯。媽媽:已經有很多家長被叫去了，老師就是這樣的。

輕紅釀白

專業的問題專業人的來回答，我恰好剛剛參加了一個小升初的重點初中校長的座談會，引用這位校長的觀點，原話如下：

教師要獨立完成對孩子的教育，因為那是我們的義務，需要家長的配合，但不能形成對家長的依賴。

另外他還舉了一個例子，教育孩子可以打個比方，廚師炒菜，老師是廚師，孩子是菜，父母是蔥花，炒的菜不好不好你得看廚師，不能賴在蔥花頭上。

我是非常贊同這個觀點。

桃花哥觀天下

大家好，我是小學班主任張老師。我來談談自己的看法。

首先，作業是檢驗什麼的？

作業目的有兩個，一個是檢驗教師的教，另一個是檢驗學生的學。教師通過學生作業瞭解學生學習情況，教師再根據作業反饋情況進一步調整教學。也就是說學生作業既檢驗學生，又檢驗老師。

第二，學生不會做，誰的責任？

從題主提問中看出，是想問誰的責任或者說是誰的問題？

學生不會做，就老師和學生來講，雙方都有責任。當全班學生大多數同學會了，個別同學不會，學生負主要責任；當全班同學大多數同學不會，個別同學會，老師負主要責任。

第三，學生錯題較多，老師質問家長不妥。

作為老師，學生不會做題，首先要反思教師的教和學生的學，而不是質問家長。教師應該是與家長溝通交流，教師和家長共同把孩子教育好。

作為家長，孩子不會做題不能說沒有責任，老師質問家長雖說不妥，但畢竟是為了孩子學習，我想如果這位老師不教你的孩子，他是絕對不會過問的。無論是教師還是家長，我們的共同目的是為把孩子教育好，應該是心平氣和溝通交流，不應相互指責。

小學班主任張老師

本末倒置最適用現在的教師行為了，天天喊著自己辛苦累，天天喊著家長是第一教育者，對沒錯，但是宏觀看看，哪個為了生活的人不累，你是不是掙到錢了，拿錢了就幹活兒，覺得不公平你可以不幹而不是用錯誤的導向把矛頭對準花錢上學的人，最重點的是，偷換概念，家長的確是孩子的第一老師，但是這裡可不是學科教育，術業有專攻，何況基本都是三十好幾的人，有幾個還記得那麼全面那麼多的基礎知識，甚至很多家長根本就沒文化，怎麼輔導，上一天班，打一天工還要去自學教孩子嗎，現實嗎？去網上看看現在的學習內容，媽的一年級的題成年人有幾個上來就能做明白的，萬一思路錯了更麻煩，而且教育是講究方法的，家長為啥輔導作業氣的半死，因為根本不是這一行，沒受過訓練根本控制不了自己，記住，家長的教育更多更實際的是素質和行為教育，要教育孩子聽話懂事，分清黑白對錯，正直善良，尊師重道，這些是家長該做的，文化教育還是要老師本身才乾的明白

熊骰

至於問題中說，老師批改後發現錯誤較多後質問家長“為什麼不輔導”，我個人的理解：一是從檢查的結果看，老師認為該知識點是孩子們可以掌握的，而您的孩子可能沒掌握，導致出現了錯誤。二可能是老師認為家長事先應該在家檢查一下孩子的作業，如果能及時糾正，這個錯誤可能會少一點。小學階段，作業由家長簽字，好像是常態。三可能是老師希望孩子的錯誤能引起家長對孩子作業的重視和對孩子在家學習狀態的關注。只是表達上欠妥，未能考慮接受者的心理。推測該老師要麼是個年輕的老師，要麼是個性格直率的老師，總之是缺少與家長溝通的技巧。四可能是此家長在問題裡所影射的疑問：啥都是家長過問，要老師做什麼，孩子做錯題目，難道不是老師沒教好嗎？

那麼，孩子的學習是老師的責任，還是家長的責任？這的確是一個扯不清的爭議。家庭教育，學校教育本應並駕齊驅。現代教育提倡家長的參與和學校共同管理。且家校聯合教育孩子也早已深入人心。很多學校都設置了“家長學校”，也定期開家長會。從某種角度說，小學階段孩子年齡小，學習能力稍弱，在家學習更依賴家長一些。這裡說的依賴家長，是指在學校裡的學的知識需要家長在家進行及時督促或輔導。如果孩子不能按時保質地完成作業，孩子所學便會忘得很快。

家長參與管理和不參與管理，孩子的成長效果一定不一樣。學校教育偏重集體教育，關注的點在全體的面。而孩子秉性各異，且

卓玉成器

看到這個問題，我能想像出家長那種鬱悶，甚至小有氣憤的神態。更能想像出老師看到一個學生作業中錯誤較多，對家長的不滿情緒。兩種情緒的對立與碰撞，到底對這學生作業中較多的錯誤誰來負責呢？下面我做以分析。

第一，家長對孩子寫作業負有培養學習習慣的責任，培養內容需清楚。

現在有很多家長只知道督促孩子寫課外作業，但大多數都不知道有培養孩子學習習慣的概念，自然就不知道在孩子學習的過程中該做哪些具體的工作，下面我總結幾點供家長參考。

１、教孩子養成按生活作息時間表寫作業的意識。孩子放學到家，再到上床睡覺，這中間有幾個小時時間，需要家長和孩子一起協商制定作息計劃，將吃飯、自由玩耍、寫作業、閱讀納入其中，避免孩子課外生活單調乏味，從而在寫作業過程中缺乏興趣。

２、教孩子按寫作業三個階段完整進行。這三個階段是寫作業前的準備，如喝水、上廁所、洗手、清理書桌、準備文具、拿出要寫的一項作業、關注開始時間；正式開始寫作業，如認真讀題、大腦思考、下筆書寫、檢查；全部作業寫完後的收納與整理。

３、從三個階段看家長要做的主要工作。專門訓練少不了，並且是利用寫作業之外時間進行，因為很多細節都不能放在孩子正式寫作業中訓練，否則會破壞孩子寫作業過程中的專注力。在寫作業前的準備環節，需要家長加強監督與引導，避免孩子做無關之事。而在正式寫作業的過程，需要家長陪伴式監督，重點看孩子在哪些環節有問題，待孩子完成作業之後再去幫孩子指出問題，或拿出專門時間進行程序訓練，避免孩子偷懶。

４、家長不要回避老師的指責，需反思自己是否做到位。前面三點如果家長認真學習，你會發現有時真不怪老師責備你，因為你真沒有認真履行自己的家庭教育職責。現在重點是要放在培養孩子學習習慣上面，這樣才能讓孩子認真寫作業，做自我檢查。如果你總說自己沒有時間，工作太忙，那你真是不負責的家長呢。

第二，學校老師負有批改學生作業的職責，你可以將發現的問題告知家長，並建議家長具體做哪些培養孩子學習習慣內容。

有相當一部分教師，真不知道怎樣培養學生的學習習慣，甚至心態非常不好，總是希望學生的作業都是正確的，自己在上面劃紅勾勾就行了。我曾經親眼看到很多教師在批改學生作業時，那紅筆簡直都快飛起來了，心思完全不在認真發現並檢查錯誤原因，最後把球踢給家長去解決了，你說這樣的老師可恨不可恨？

１、老師有對學生規範寫作業格式要求的責任。學生有向群性心理特點，易接受老師的教學要求，但是有些時候並不一定願意聽父母給出的建議。因此，老師在規範學生寫作業這塊，必須要做出明確的要求，必要時可以選擇部分作業書寫規範漂亮的樣本，供學生來參觀學習，很容易激發孩子們的上進心，紛紛願意效仿。

２、老師有認真批改學生作業的良好工作態度。既然家長把孩子送到學校讓你老師來教，就得本著對所有學生負責的態度去施教，絕不能課堂教學搞完了，批改作業這個環節讓家長去抓主要的監督和檢查，而你老師沒什麼事幹了。真正負責的好老師，往往都會利用批改作業的時機，發現學生在學習中存在的問題，要麼告知家長在家裡做好專項輔導，要麼在班上有重點去講解存在問題。

３、老師可利用課堂練習環境培養學生答題好習慣。在課堂教學中，其中有一個環節就是做課堂練習，有經驗的好老師往往都會教學生答題步驟，鼓勵孩子們按著步驟養成有秩序的答題習慣。只要經常堅持培養，不用多，一學期下來，全班同學就會養成良好的答題習慣，而這種固化下來的答題習慣，孩子會在寫課外作業過程中體現出來。這就使作業的正確率大大提高，家長在監督管理孩子課外學習這塊，由原來的陪伴監督，到逐步放手交由孩子自主管理。

第三，通過家長和老師各自責任看配合，這就是家校協調溝通的重中之重。

彼此互相信任與尊重，是家長與老師溝通的關鍵。因為彼此都圍繞一個核心——育人，來展開育兒工作。學校教育履行的是傳授課本知識，進行美育培養。而家庭教育履行的培養真正意義上的合格公民，教孩子從小學會做人這是很重要的課題……

然而擺在我們眼前的現實是，學校教育未完成美育工作任務，只當成了學業的副產品，而在學習習慣培養過程中，也從未真正重視過。再看家庭教育這塊，絕大多數家長可以用“不學無術”來形容，把教育的責任都推給學校，自己在那做衣食父母。如此說來，很多孩子在學校和家庭教育中並沒有得到真正的培養。

結束語：通過一個學生作業中錯誤，老師指責家長，家長心有不服，就能折射出當前教育這麼多問題，我想不管是教師也好，還是家長也罷，都需要做深刻的反省。如果我們都本著對教育負責的態度，就應該認真履行自己的使命與責任，絕不能誤人子弟。

關鍵字: 家長 老師 幾道