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我不會的。因為自己有深刻的教訓。
我兒子小學時的班主任，就是一位所謂的名師，對學生們特別嚴厲苛責，經常體罰學生。用書打孩子的臉，讓犯錯的孩子自己打自己，用手拍打桌子，必須拍出聲，直到手紅腫為止。兒子說，最怕的不是體罰，最怕的是精神控制。有些時候，班主任不罵人，但她看你一眼，足以讓你魂飛魄散。
孩子們見了他們的班主任，就像貓見了老鼠。我一直以為，就我家孩子，怕他們的老師。後來發現，他們班所有的孩子都怕這個老師，不管是學習好的，還是學習不好的。
和兒子的好朋友媽媽聊天兒。這位媽媽講到一件事。有一次，他兒子站在窗前看風景，忽然發現班主任從遠處走過來了。這孩子嚇得立刻關上窗戶，跑進了自己的房間。可見，這位班主任平時對孩子們的管教有多厲害。要知道，兒子的這位好朋友，小學階段一直是他們年級第一，平時在老師面前算是比較受寵的了。受寵的，都這麼怕老師。像我兒子那種學渣型的，可想而知，孩子得受多少委屈。
後來，聊起這位老師，兒子曾說過一句話，我終生難忘。他說，“媽媽，我們老師從來沒有正眼看過我一眼。”聽完，我淚流滿面。
如果時光可以倒流，我寧肯不要什麼名師，如果好成績是以嚴厲，摧殘孩子的個性為代價換來的，那我寧肯孩子成績平平。
目前的好老師有兩種。一種是溫和型，一種是嚴厲型。我認為在小學階段，所有溫和型的老師都是最好的老師。因為小學階段的知識很簡單，老師不需要有多麼精深的知識。小學階段，是孩子的性格養成階段，最重要的是培養孩子的品行，學習習慣。此時，一個溫暖有愛的老師，帶給孩子的，是心靈上的安全感。這一點比什麼都重要。有了這一點做基礎，孩子將來的人格發展，學習成績都不會太差。
另一種是嚴厲型。這種老師在教學上有自己的一套，對學生認真負責，並且是高標準，嚴要求。那種嚴厲型的老師也是好老師。如果孩子在初中高中階段能遇上這樣的老師，也是一件幸事。畢竟初高中的孩子，已經長大，有能力承受老師的一些體罰。只要不是太損自尊的體罰，孩子們也能理解老師的苦心。和好成績相比，老師的嚴厲也就不算什麼了。
我的觀點是，小學階段儘量把孩子送到那種對孩子有愛心，有耐心，性格溫和的老師那裡。初高中階段，最好把孩子送到教學能力強的老師那兒，即使這位老師很嚴厲。畢竟，高中階段，成績最重要。
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我家孩子現在讀二年級。老師非常嚴厲。孩子成績，學習能力，工作能力都不錯。孩子的老師說:因為你優秀，所以我會對你更嚴格。沒有認真聽講，別人打手心三下，你要六下，別人罰站一節課，你你要站一上午。我的孩子從一混沌幼兒，在老師的教導下，走向了成熟，自己立志讀書，情商也大幅提高。我非常贊同老師的教育方式，也為孩子有這樣的良師幸甚備至。那些花花經念得順口溜地筆蟲，對老師的戒尺口誅筆伐，真的是居心不良，中華良好的教育傳統，就敗壞在你們身上了。
我對蝸牛說愛你
我會！我是老師，我理解，我懂，因為小有體罰，他是體罰學生改正惡習！而且我也常見過，如果一個老師不歪點，學生就會得寸進尺，惡習滋生，不利於成長和成才。我們班是高三了，幾個月就要參加高考了，學校規定老師每節課都要提前三分鐘候課，但學生總有極少數學生才去廁所，英語老師發恕，給老子滾問去，結果那幾個學生乖乖的回去了。有個別女生上課吃零食，我多次教育都不聽，我只好罵就象豬一樣，只知道吃，結果就沒敢了等等。所以，走師不歪點，學生就會把你當病貓，欺負你，使你無法上課。有人說講道理，這只是外行說的，孔子說過對講理的人才能講理，對不講理的人只有不講理！
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老師的教學質量很好，學校的王牌老師，必然有他(她)的過人之處!一定是嚴師出高徒，恩威並重的老師!這樣的老師教我的孩子我10000個放心!
只有當學生敬佩一個老師，學生才會認真聽老師的課，老師的教學意圖才會得到貫徹落實，學生的成績才會好。這就是親其師信其道!
題主所說的“愛體罰學生”，我想一定是學生多次犯了錯誤，老師用教鞭打了學生手心，不過老師的輕重拿捏得很合適，學生也很服氣。我的女兒的初中物理老師就處罰過我的女兒幾次。我問她服不服，她說，那麼簡單的題都錯了，才考了88分，該打，如果早掌握了，就該考90分以上。她自己挺感謝她老師的。現在大學放假，還每次去看望她的初中的物理老師。
教學質量好的老師除了會“體罰”，其實更多的是和學生打成一片，親和力特別強。學生的活動積極參加，還表演節目；和學生一起打籃球、羽毛球；經常和學生談心，談理想、前途、人生。
我可以負責的說，教學質量好的老師，一定是要求學生嚴格的老師；責任心特別強的老師；也是很有教育教學方法的老師；是學校的王牌；是學生和家長的福星。
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我是一名工作20多年的語文老師，當了多年的班主任。不知道你說的體罰是怎麼樣的體罰。說實話，我一直在思考，批評教育和體罰是不是一回事，還是所有的 批評教育都是屬於體罰和變相體罰。
1、教學質量比較好的老師往往對工作認真負責，對孩子的要求比較高。
教學質量比較好，老師首先要有過硬的個人素養，還必須跟班勤，對工作認真負責，對孩子的要求非常高。
我記得我兒子上高中那會兒曾經告訴我，他們班主任要求他們班上八個寢室必須每週全部得優，當時孩子們都覺得這是不可能的，但是事實證明他們能夠做到。這些都是源於老師對他們的嚴格要求，他們因為在寢室裡面玩遊戲，還被老師罰蹲馬步、蛙跳……最後40多名孩子只有四個沒有上重點本科線。
當然，孩子對老師也是非常佩服。因為她覺得老師的語文素養特別特別好，老師的文學功底特別厚。
2、一個真正會教書的老師靠的不僅僅是體罰學生。
一個老師要想教學質量好，不可能僅僅是體罰孩子，就讓孩子們成績好了。一個真正會教書的老師即使是在體罰孩子，批評教育孩子之後，她還會給孩子做思想工作。
就像我剛才談到的我兒子高中時的班主任。他的這些行為在很多家長看來就是體罰或變相體罰了。但是作為同行的我非常理解老師的做法。因為我相信這一切都是源自於他對孩子的關心，對工作的認真。
三年下來，老師受過老師批評的孩子很多。但是老師在批評孩子之後，他還會給孩子做思想工作，還會帶孩子出去玩耍。這樣一來，孩子並沒有因為老師的體罰而心靈上受到任何任何的傷害。
3、家長要正確理解和配合老師的工作。
現在網上家長聲討老師的現象越來越多，但是一個真正愛孩子的家長，不會因為老師對孩子的批評教育而埋怨老師甚至控告老師。
如果孩子因為調皮、惹是生非、不完成作業的行為，而受到老師的批評教育，家長首先要感到慶幸，慶幸老師至少沒有放棄你的孩子。在合理的範圍內，家長可以給老師適當的懲戒權、批評權。
如果你只是要求老師對孩行正面引導，鼓勵教育，佛系教育。 我想這對於那些特別調皮的學生根本不實用。當老師批評教育孩子時家長可以配合做孩子的思想工作。而不是來埋怨老師，更不能當著孩子的面埋怨老師，不然會引起孩子對老師的逆反心理；多和老師溝通看看孩子哪些方面需要進步。
嚴厲的老師不可怕，可怕的是家長的長的不理解，不配合。
如果你害怕孩子到這位老師的手上會受到體罰，那麼我建議你就不要讓孩子去這位老師那裡讀書。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長。
語文教育楊柳依依
說實話，打從我記事起到今天成為一名教師，我都不提倡體罰教育，我衷心希望每位老師都有高超的教學水平和優秀的管理能力。
不過，話說回來，90後以前，在座有多少沒被老師體罰過的？那是真正的體罰，不是我們今天說的教育懲戒！我是90後，我也被老師體罰過，但我沒有懷恨於心，反而是感激不盡！
印象中最深刻的一次是，爬上學校圍牆，去摘別人家的石榴。被老師撞見，隨手抓起一根樹枝就是抽，手心都被打破了皮，回家還不敢告訴父母，否則又是一頓打，而我，至今沒再出現過類似行為。放在今天，因為學生犯這種錯而被老師打破皮，哭的可能就是老師！而學生也根本意識不到這種行為是錯誤的！
我們都知道，老師的工作不僅僅是傳授科學文化知識，還承擔著育人的重任。十年樹木，百年樹人，一棵樹的成材尚且需要修修剪剪，矯彎塑直，何況是一個人材的培養？教育需要懲戒！ 
我一直認為人格健康勝過學習成績，每次家長會上，我都明確跟家長強調：我不以成績論英雄，讓學生擁有健全的人格、正確的三觀以及養成良好的生活、學習習慣，是我最大的追求。同時，把竹板子拿出來，告訴各位家長：“我會適度懲戒，如果哪位家長覺得不合適，怕自己寶貝兒子捱打受罰，請當場提出，我會區別對待”。從教至今，沒有任何一位家長有微詞。而我們班也是整個學校綜合素質最好的班級，班級平均分同年級第一。
我們不提倡“棍棒底下出孝子”、“戒尺之下無差生”的教育方式，但適度的懲戒是必要的，正是因為孩子年少無知，才需要為人師者，為人父母者，教會後輩們判斷善惡美醜，學會生活。
而我，不敢自詡教書非常好，但我要做一名“眼中有光，手中有戒尺”的老師，教書育人百年計，三尺講臺了餘生。不管是否出臺明確教育懲戒權，我一生都將使用適度懲戒教育我的學生。
小數啟蒙
我願把孩子交給嚴格要求的老師，該打的打該罰就罰，孩子淘氣是天性就要有管教，不然會助長了他們的錯誤，會越來越膽大，甚至走向犯罪。到時候就知道推責任是學校教育的過錯，家長溺愛放縱的結果等。無論如何也改變不了後悔的結果。我們學校就有位老師，她對學生要求非常嚴格，她所帶的班級成績全鄉第一。尤其去年好學生走了一大半左右，剩下的併成一個班有她教，都認為出不了成績會丟臉的班，全鄉升級考試還是第一。家長都願意把孩子交給她，這是家長的信任。我為這樣的老師點👍贊。
求實8373
一定不會的。我女兒今年大學剛畢業，現在一提到她高一、二時班主任還會抹眼淚。
因為我是學校老師，又擔任一點職務，所以給孩子調個班是一件很容易的事情。為了陪孩子讀書，我特意拒絕了高三課務安排，回到高一。
女兒成績雖然不是特別優秀，但也是過得去，我就讓她進了一個教學質量很好，但有體罰學生的老師班裡。
這個老師教學質量的確很好，但是體罰或者變相體罰起學生來了很厲害。當時，他班裡一個男生因為成績較差，被他排在最後位置，並且對他有明顯的歧視，不準任何學生跟他講話，這個學生後來唸到高一第二學期就輟學了。
我曾不止一次對女兒說：“要不我們再調一個班級吧？”
女兒說：“他雖然好體罰學生，但是礙於你的面子他對我還算客氣！再說，他數學教得的確很好，如果另找一個班，一個方面我不易融入別的班級，另一方面，換新老師也不一定能夠迅速適應。”
我因為女兒在那位老師班級裡，所以平時百般討好他，雖然是同事，我還是一箇中層，他也只是一個普通教師，但是有時言語之間他常拿我女兒說事，的確令我很惱火，但我又不便發作出來，我也就百般隱忍著。
中途甚至違規請客送禮，目的只有一個，換他對我孩子好一些。可他似乎錯會了我的意思，認為我這是要求他對女兒更嚴厲一些。
也就是一次月考，他的語言徹底傷了女兒。女兒也就在他班級裡，說出了一句到現在都我另我辛酸的感悟，她說：
語言這個東西，表示感謝的時候，它是那麼綿軟無力，可是它傷起人來時，卻比利刃還要鋒利。
女兒因為心裡受了那位老師的傷害，反映在學習上就是顯得有些懈怠，甚至有一種軟抵抗。幸好，高三，那位老師跳槽走了，我和女兒都很慶幸，我們都有同樣的心理：如果是他教學，不一定能考上大學！
所以說，如果給我現在選，我寧願選擇一位溫和而教學一般的老師，也不去選擇那些教學質量好而愛體罰學生的老師。中國那句古訓，親其師信其道，體罰只會讓學生疏遠其師，又怎麼能夠信其道呢！
青衫李探花
這個問題讓我糾結了！我是一個教齡26年的高中英語老師。我出色的教學成績是和對學生的小體罰才有的。課堂上，想打瞌睡的，因為競賽規則，會被扣分，所以學生自行教室後面站著，自罰，不然除了扣分還得去站著；回答不了問題，站著聽完別的同學的答案才能坐下，這個也是小體罰吧？知錯不改的，我也會讓他辦公室站著，直到他說出自己錯哪裡、怎麼改，這個也是體罰吧？作業沒有完成的，另外找時間辦公室罰抄罰背，這個據說也是體罰。。。我還能繼續這樣做嗎？沒有了適度的體罰，我還有什麼可以震懾這群天不怕地不怕也不怕父母的淘氣鬼？
紅袖添香000
學校的老師家長可以選嗎？
教學質量好，說明老師能夠有辦法讓孩子出成績。但你說老師愛體罰學生，我不知道這具體指的是什麼意思。在大部分情況下，對學生嚴厲的老師都容易出成績，特別是低年級。到了中學之後，光靠嚴厲就不行了，還得上課有水平，特別是高中。
小學階段的內容不多，可以硬塞給孩子。如果上課時間不夠，那麼課後可以繼續。如果課後孩子不自覺，可以讓家長繼續監督和輔導孩子。只要夠狠心，那麼初中依然可以靠這招繼續得到好成績。
我家附近有一所新初中，第一批畢業生就取得輝煌。這些生源都是普通的，但是中考成績遠遠超過平均水準。靠的就是嚴格的管理，學校嚴格，家長也嚴格。ta們每個班級又分成很多個小組，每個小組4個人，一個家長當組長，都有相應的微信群。每天組長根據老師佈置的作業監督大家的學習，必須每天打卡，要求每天必須完成當天的任務。家長深度參與到孩子的學習中，大家要互相幫助，給不會的孩子答疑。在這樣的高強度的管理下，學生們的中考成績大幅超過平均水平。
過於嚴厲的老師適合不自覺的孩子，而對於自學能力強的孩子不是好事情。如果家長無法管束自己的孩子，那麼嚴厲的老師對你是一個福音。因為老師會把孩子身上的壞習性給打掉，讓孩子更懂得責任和規則。
思維活躍，學習能力強的孩子不適合太嚴厲的老師。因為老師如果條條框框太多，對學習能力強，有自己節奏的孩子實際上是一種限制。
如果家長已經把孩子的性情調整得很好，那麼寬容一點的老師更適合。如果孩子脾性不是很好，那麼嚴厲的老師對孩子的幫助會很大。
您是願意老師嚴厲一些還是溫和一些呢？
