家山北望
一對一家教請得請不得？
家長心理：我們家孩子挺聰明的呀，老師幹嘛老挑刺兒！怎麼不叫別的孩子請家教，專門針對我家孩子？
老師心理：這孩子怎麼回事，一直不怎麼跟得上，家長也挺負責，常來了解孩子學習，要不讓家長請個家教看看，要是能把前面缺漏的補上，應該還大有希望。
家長看到的只是自家孩子，自家孩子咋看咋順眼，老師啥樣學生沒見過，她一定能比較準確把握你孩子在學習上所處的位置。請相信我，老師給你這個建議說明他對你的孩子還寄予希望，如果橫豎是扶不起的阿斗，老師才不會給你這個建議呢。
老師為什麼會這樣建議你呢？
1.說明孩子還有進步空間。老師一定會針對性給出適合你孩子的建議的。既然給了這個建議，試試又何妨？
2.每個孩子接受能力不同，好比有人一次能吃一碗飯，一天三頓即可，有人一次只能半碗飯，得少食多餐，一天定不止三頓。班上那麼多學生，接受能力參差不齊，老師只能儘量平衡兼顧，不可能保證每個學生都完全消化。如果不能消化的內容越積越多，孩子只會越來越喪失學習的信心，一對一家教可以適當彌補這方面的不足，一對一當面授課，老師能及時把握你孩子的學習接受情況並且及時改變教學策略或者調整教學進度，同時能根據你孩子一個人的學習情況設計練習題，針對性強，對孩子弱勢學科大有裨益。3.一對一更有利於樹立孩子學習的信心。每個孩子都想取得好成績，但大課堂不適合每個孩子，有的孩子只能事與願違，久而久之，喪失了學習的信心，更有甚者破罐子破摔，以致於初中畢業就在家待業。一對一家教的老師只輔導一個孩子學習，能根據孩子的情況由淺入深予以教學，孩子接受度提高，學習效果自然會出現，老師家長再及時予以肯定和表揚，回學校後，答題情況也出現好轉，獲得一種成功的喜悅，這種喜悅又會反作用於孩子，使孩子學習充滿動力，慢慢就形成了一個良性循環，學習也就步上正軌了。
4.一對一可更及時糾正孩子不良習慣。老師每天的工作量很大，備課上課改作業各種培訓會議等，而且大多數老師兩個班差不多百十個學生，常常顧了這個顧不了那個，對於孩子出現的不良學習習慣常常是心裡有數，行動上是有心無力。而不良習慣又不是一天可以糾正的，需要不斷跟進，學習成績不是很優秀的孩子基本上都或多或少存在學習習慣方面的問題，一對一家教則可以及時發現並予以糾正，補課同時，也讓孩子逐步培養良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。
一對一家教既然有很多好處，那是不是就一頭栽進去，奉若神靈呢？
非也！
一對一也存在諸多弊端，比如有的家教老師覺得拿了錢就得讓學生明顯的有所獲得，因此盲目提前授課，這樣一來，孩子第二天回到學校，他會覺得自己已經學過了，導致上課自視過高，不再專注聽講的情況，或者是上課一副無所謂，覺得反正聽不明白的回家還有家庭教師呢。再比如家教老師覺得要傾其所有講仔細才對得起這份收入，因此講的太多太細緻從而抹殺了學生思考能力。還有，家長若強制性給孩子請家教，可能讓孩子產生一種“我不如別人所以才請家教”的自卑感，這也是需要注意的。
如果你想要請一對一家教，那麼我建議：
1.與孩子事先商量，讓孩子真心認同，就請家教一事達成一致意見。
2.一對一家教切忌面面俱到，涉及學科不能多，最多選擇兩科即可，主要補缺漏之處，否則孩子會陷入疲憊狀態，很可能出現“家裡出錢補課，課堂瞌睡連連”的情況。
3.家教是學校學習的延伸，還需時常和任課老師溝通，使家教老師和任課老師及時掌握孩子情況，做到家校統一。4.選擇家教老師要慎重，有愛心有耐心有豐富經驗者最佳。
5.家長不要覺得花了錢就當甩手掌櫃坐等效果，家長對孩子的陪伴自然不可或缺。且不可急於求成，要有耐心。
6.個人覺得家教可以階段性，不要形成依賴性。仔細觀察孩子的學習態度、學習習慣以及補差情況，情況好轉後則及時阻斷家教，迴歸純課堂學習，鼓勵孩子通過個人努力參與大環境競爭。
現在社會競爭那麼大，孩子學習上一時出現了問題，切不可聽之任之，一對一家教雖然有利有弊，但用的好就能利大於弊，只要積極想辦法，我相信成功也許會遲到，但一定不會缺席！家長和孩子一起加油哦！
莫LY
三年級都說是個小的轉折點！我一個同事的孩子也是三年級了！男孩子，學習成績也是不怎好，數學七八十分。用她媽媽的話說是左耳聽右耳出。他們的補習還早些從二年級開始。
剛開始報補習班一對幾的。孩子每星期一次，爺爺接送，每次都按時接送，好像也沒啥效果！
後來同事夫妻倆給輔導，當媽媽搞不定時爸爸上，爸爸有一段時間真是認真，在孩子刷牙上廁所時也在說題。到後來兒子一看到爸爸就躲，可孩子學習是一個長期的過程，爸爸媽媽要上班，忙起來就管不了了！
現在告訴我專門請了一位一對一的家教。說是效果不錯，現在孩子很專注。一對一的老師效果還是很明顯的。就是費用有點貴！
三年級可能在爬坡，老師說的可能是種建議，他們也不希望每個孩子掉隊。我們家長想辦法幫助孩子，幫助他們找到方法。如果孩子成績一旦掉隊，他們自己也會失去信心！到那個時候真的難了！我們就要在有開小差的時候趕緊把小朋友拉上來。加油！
聰明的小阿哥
我能理解你的尷尬。當年我的孩子讀小學的時候，也遇到過他的班主任建議我為孩子請家教的事情。當年的我，是非常反感請家教的。當我的孩子問我什麼時候家教能請到？我說：“請什麼家教，一天到晚都讓老師教，難道你就不能有一個自己學習的時候？要培養自己的自學能力才行啊，兒子。一天到晚都依賴別人教，會越教越笨，我的教育方針就是需要你學會如何學習，終身有學習能力和動力。”我孩子的當時學習成績也是很好的。但是，不是你好不好，只是人家有考到的分數有更高的。
後來，我回頭望，我是非常後悔當年沒有為孩子請家教。儘管現在孩子在美國已經讀藤校的博士了，但如果當年我能請家教的話，孩子求學的路上不會走得那麼辛苦。
家教分兩種：一種是學習成績差的學生，需要教家幫助來撐著一份像樣的成績；另外一種家教是“培優”：就是學生本身就優秀，但需要把同學們比下去，才能獲得進入名校的名額，才有機會佔有優質教資源。燒錢的更多是“培優”這類家教。有1000元一個小時收費的奧數培訓或託福培訓。一位準留學生家長告訴我她為孩子培訓託福，竟然花去了近20萬人民幣，拿到了託福105分。簡單把我嚇得不行。
大家習慣說：不要輸在起跑線上。實際上，現在的家長們不僅僅是不想自己的孩子輸在起跑線上，家長們還會花錢助孩子們起跑前“偷步”。
學生成績不好，找老師商量辦法，這個做法是沒錯的。有些有責任心的老師、水平高的老師，會指點你一點方法。不過，當老師指點學生或者說要求學生該怎麼樣做的時候，往往是吃力不討好的：對學生要求多了，反而引起學生的反感；向家長指出學生的問題，往往會讓家長反感。要老師把一個“青娃”轉變為“牛娃”，不是一般的難：社會、家庭、學校和學生本人，都會是因素。最簡單和直接的方法，就是介紹你去請家教，而且見效快。老師向你介紹完家教，老師就可以下班了。
只要有培訓、家教這個行業存在，學生之間的競爭就會加入了一個家長財富的競爭的元素。除非取締了這個行業，但實際上是取締不了的。因而，水漲船高：現在的學生一放學後，又讓家教來接著教。
快樂的藝藝
老師真的是這麼對我說的，還給我介紹老師。
當時孩子才三年級，放學時，我碰到老師，老師就說最好請一對一家教，我說讓孩子就跟著她吧。她一口拒絕。說可以介紹別的老師。
後來回家與孩子商量，他那個小臉拉得老長，就是不同意。根據孩子實際情況，我們就暫緩吧。
另一個同學家長，根據老師的意見，給女兒請了家教。從此，這個女兒的成績真的越來越好，每次測驗都基本滿分。他爸爸也勸我，請一個老師吧，成績上來快啊。
還沒等這位爸爸樂幾天，期末考試到了。由於是市裡出題，難度也有一些，他女兒沒考好，分數居然比我們孩子差。
後來，這個爸爸懊惱地和我討論過，為什麼女兒平時測驗非常高分，一到大考就掉鏈子。
我也說不清，估計還是孩子擔心考不好，難以面對吧。畢竟價格不菲呢。
所以，這個問題還是看孩子吧，根據自己孩子的狀況，尊重孩子意見。如果不請，一定要找出改進學習的方法。幫助孩子增加自信。
半稱心九林
不知道前因後果，就內容來看
1老師是不是有問題啊，還是外邊老師都這個德性？
2我家三年級，小城市，我沒給孩子報過文化輔導班。一二年級自己輔導的，三年級自己學，全程放手，這次語文90，數學96,英語98。我前兩個月曾明確的說過，9年之內，我不會給他找文化輔導老師，義務教育階段，學習有問題找老師，上課聽不懂，再花錢找課外不知道哪個犄角旮旯裡的不知道是不是專業老師？是他腦殘還是我腦殘？
3我家是用家教機自學，我給安排學習計劃。我的態度是：在學校老師負責，在家我負責。也不要全把責任推在學校，因為孩子不住校！！！
貓咪今年胖八斤
一般老師建議給孩子請一對一而不是建議去上輔導班，肯定是孩子前面的學習習慣差或者知識漏洞太多，以致於學習當前的知識吃力。既然孩子差得不是一點半點，那麼一時半會兒也提高不了。
班裡的孩子至少有近50人，1個老師至少教兩個班。課上提問45分鐘，老師要提問不同的孩子，孩子自身應該做到即使老師不提問自己也能認真聽課。另外孩子課間去問老師題是不是每一次都能找到機會，還真是個問題。而最重要的前提是孩子願意去問問題嗎?老師不解決許多孩子問老師的題，只關注這1個孩子，其他的孩子會怎樣想?何況孩子得休息一會兒，得去廁所，時間也不一定這麼充足。
每一個人都有自己的特點，學習也是一樣。有的孩子上課認真，有的孩子就總是說話、做小動作。有的孩子寫作業快、字也好，有的孩子磨蹭、字醜。老師是有教學任務的，一學期、一個月、一節課講多少內容都必須和其他的老師大體相當。我認為你希望老師給你建議，老師就給出了自己的建議，你可以聽也可以不聽，但根本的問題都在孩子身上，如果孩子不想改變，一對一也不會有效果。
時空福祿元
這個說明老師撂挑子呀，學習不好家長去找他討論問題，他讓你直接去補課，大家孩子學習不好都去補課，還要你老師幹嘛，每個月享受國家公務員編制的工資，你在學校幹嘛，混光陰。所以說現在這一部分老師就該踢出校園。好一點的老師起碼這樣回答，孩子哪裡不好，在學校不懂的可以下課來辦公室問我，週末的話可以去補習一下，如果這個語言說出來起碼還是有老師的品德，對吧就像我寫的文章老師是園丁學生就是花朵，你不去認真施肥，把花肥揣在兜裡想幹嘛，然後出去給學生補課掙外快。當然不是全部老師哈起碼如今社會多的不說七八成是這樣的吧。這就是我們如今教育領域的悲哀
楊老么
我作為一個數學老師來回答你的問題。
首先我覺得你孩子數學老師在和你交流的行為上有不對的地方，不能自己出去，把你晾一邊，如果是正好那時有事，也應該說聲。
第二，我覺得老師給你的建議你可以參考，因為你只說孩子數學學習有點困難，可能你也不是很瞭解到底孩子目前數學水平怎樣，老師在數學學習上應該比你瞭解孩子，不會無緣無故就讓你孩子直接上一對一，並且老師也會站在家長角度考慮費用問題，我推測還是你家孩子數學基礎比較薄弱，問題比較大，老師才這樣說的。
下面說說我作為一線數學老師關於學生補習給家長提供建議的具體做法:
因為避嫌，原來我是不給家長這方面的建議的，但是後來我發現班上有幾個基礎薄弱的傢伙（及格左右）竟然在上奧數，他們都不會做，拿到學校問同學，有次問我我才發現，這種補習根本不適合他們，然後我才瞭解到家長就是跟風，並沒有根據孩子實際情況報班，是真的既浪費錢，也耽誤孩子的時間。
後來，班上開家長會，我會補充說一個事:根據學生課堂表現，考試等方面將孩子在數學方面的實際情況分一個類，然後分別講解每一類的孩子在他現有的基礎上該從哪些方面下手去提高自己的數學能力，如果家長要在外面報班的話，他們適合上什麼類型的，可以參考下，不要盲目瞎報，聽培訓機構瞎忽悠！
一線老師的教書心得
什麼情況下找1對1的家教?找家教無非是讓孩子的成績有所提高。孩子的成績=學習方法+勤奮努力+智商。所以決定孩子成績的有三方面原因。
一、
學習方法出了問題。也就是說孩子智商沒有問題，學習很努力，就是成績上不去。這時候找1對1的家教要找有經驗的教育工作者。
二、學習態度出了問題。不好好學習，厭學，專注力不夠。
1、我建議你找一些這方面的專家。
2、在網上查一查教這方面的知識。
3、到醫院去檢查一下是缺什麼元素或者是其他的原因。
這種情況不建議找家教。
三、智商的問題。這種情況你也不適合找1對1的家教。也不要要求孩子學習。看看哪方面有特長，培養哪方面吧。
總之，只有學習方法出了問題，適合找1對1的家教，其他兩個問題找家教也是白花錢，這是過來人的經驗。
博雅學齋
我是做K12教育出身的，對於要不要請一對一教師補課，本人從職業角度看待：需要對孩子做一個全面的分析！
每位家長其實是挺了解自己的孩子的，給孩子分析，需要從生活習慣，家庭教育，學習習慣去做分析，另一方面，老師也是不太負責任的，只給家長提供了一個方案，而不給家長分析孩子的具體問題，本人可以簡單分析一下
生活習慣，影響孩子學習的一生，這個跟家庭教育也有一定關係，孩子是否能養成很好的生活習慣，是決定他一輩子的，當然，也不能全盤這樣考慮，因為孩子成長的不同時期，也會隨之改變
家庭教育，也是孩子最重要的一環，孩子的習慣養成，跟家庭教育是有很大關係，從這個方面可以映射出家長的教育方式，所以說：孩子是父母的一面鏡子
學習習慣，學習方法，學習效率，課堂聽課效率去分析！
對於要不要請一對一家教，根據以上去做一定的分析，看孩子肯不肯學，這就像醫生看病一樣，一套藥方，不一定能適合每一個人
建議先跟老師溝通，找出孩子學業問題的根源，再跟學生溝通，看孩子是否肯學，這樣才能保證學習效果
