又逢期末，即將考試或考試剛過！但在期末考試前後的這段時間，學生和家長可謂壓力山大！
上班要篩選365天的大數據，挖空心思寫年終總結；下班還要輔導孩子功課，準備期末考試，弄不好還要研究“40米大砍刀如何逃脫”這樣燒腦的題目！
兩場挑戰一肩挑，我們真的好累啊！但有一類家長卻可以輕輕鬆鬆做自己？
一到家孩子就主動寫作業，有空就研究題目怎麼做，這樣的省心高能乖娃，你見過麼？
01 有個愛學習的孩子，是種什麼體驗？
我有個朋友叫簡，是個優秀的職場媽媽，工作上很出色。在養孩子上面，也很有自己的一套。
兒子六歲，愛玩具，愛美食，所有小朋友愛的他都愛，另外還有一大愛好，就是給媽媽出題。學了拼音，就回家學老師裁切白紙，畫四線三格打好字頭，讓媽媽寫拼音。
學了加減法，就回家在白紙上寫長長的連加連減和小方框，讓媽媽寫答案。
不知是不是人類進化再升級的關係，現在愛學習的娃還真不少！舟魚媽媽說：“主動要求默寫作文，每天不是問這個字怎麼寫，就是研究那個題怎麼做？有個如此愛學習的娃，我上輩子是不是拯救了銀河系？”晨迎媽媽說：“今天帶他吃壽絲，生生把人家的餐單當成了試卷，吃一頓飯，做一篇題，值！”冰片媽媽說：“坐會車，小丫頭公交車上就看上英語了，有個愛學習的娃，福氣！”看這沒斷奶就開始學習寫字的娃！
02 到底人家的娃為什麼這麼愛學習？
根據簡的介紹，她的兒子非常愛閱讀、愛學習，每天自覺寫作業，能自己找一個題目研究半天，喜歡探究為什麼。她總結說：”愛學習的孩子雖不算少，但我知道他肯定完全是出於內在動力。“因為在他從小到大的學習環境裡，簡和老公從來都是隻啟發不打擊，更不給壓力，偶爾問問考試成績。別的家長都說他們太佛系，但他們堅持認為保護孩子學習上的內在驅動力才是最重要的。以學習為例，很多孩子學習沒興趣沒動力，因為他們很少有機會主動體會學習，缺少內驅力，大多是被動學習！經常是撥一撥、動一動！內心的真正想法是這樣的：我必須這樣，但我真的很討厭學習我必須做到，但我做不到前一陣火爆全網的深圳小學生運動會上，亮出“我愛學習，學習讓我媽快樂”的標語！充分表達了“小學生被動學習”的無奈！
當孩子認為學習是一個苦差事，並不快樂時，他永遠不可能對此產生興趣！
同樣，孩子永遠不會因為懲罰、批評而喜歡上學習！暢銷書作家 Daniel Pink 的代表作 Drive 《驅動力》，這本書談論的一個核心問題就是：在獎勵和懲罰都不管用的時候，如何激發人的熱情（即驅動力）的問題。曾有心理學專家說過，只要能喚醒一個人的內心力量，則上什麼學，學什麼專業，到哪裡去上學，受什麼教育都可以。然而，要喚醒孩子內心的力量，關鍵是要讓他主動體會，體會學習是一件快樂的事。之後，即使你不再去引導，他自己也會形成主動快樂學習的思維模式。 03 放開手，避免控制和包辦！做任何一件事，包括學習在內，往往都是內在驅動力和外在驅動力混合在一起的。
而只有以內驅力為主，才能獲得持久的力量！那麼如何激勵和啟發孩子的內驅力，獲得持久的學習力量呢？先要避免控制和包辦！現在的家庭教育中，真的是太多控制和包辦了！
孩子上學送、放學接，一直接送到初中高中……
曾見過一個一米八幾的高中生，還每天坐在媽媽的電動車後面，被送去上學
小學生已經六七歲了，還不會自己獨立穿衣服
中高考孩子的家長，甘願全職保姆，孩子衣來伸手、飯來張口！
很多家長一邊告訴孩子應對自己的學習和生活負責，自己管理好自己！
一邊又對他們的家庭作業、業餘活動，結交朋友進行微觀管理！當孩子發現他們不是自己學習和生活的負責人時，就會變成：
不讓我吃糖，我就不吃飯！——吃飯是給“你”吃的……不給我買玩具，我就不上學！——學習是為“你”學的……缺少對自己生活和學習的主動體會，就會產生焦慮和壓力，根本產生不了學習的快樂。而有自我控制感，幾乎對做所有事都有好處！當然包括學習！
有控制權的孩子有更積極的情緒，更大的內部動力，控制行為的能力，能提高他們的學習成績和職場成就。
04 合理期待，多對孩子說”終有一天你可以”！
要激勵和啟發孩子的內驅力？還有很重要的一點，就是要給與孩子積極合理的期待！心理學上著名的“皮格馬利翁效應”，在對老師和學生本人發出“假消息”，說他們是最有發展潛力的學生時，卻在8個月後出現了“真效果”，發現這些被期待著有發展潛力的學生，在學習成績、智力表現、興趣、品行上，均有很大的變化，這正是驗證了”期待效應”的神奇效果！在現代社會，由於功利心的驅使，很多家長無法接受孩子的“平常”，不接受真正的牛娃只是少數的現實。對孩子學習期望值過高，而這對孩子而言，其實是一種極大的壓力。曾經聽過一個殘酷的故事，十年前一個普通家庭，為了給孩子最好的教育，傾其所有準備十萬元，託關係讓孩子進了最好的學校，結果孩子卻在內外的雙重壓力下，12歲時用橡皮筋扣動扳機自殺了！因此，對孩子的期待一定要合情合理，符合孩子的實際情況。期望還要內隱，體現出的是溫情脈脈的感化，是內心滿懷的期望，是一種積極持久的期待。
家長要避免功利心的內在的焦慮，當你流露出太多急躁情緒時，就不再是積極的期待了。
當孩子考試不好時，幫助他，給孩子一句：“一次失利沒事，我相信終有一天你可以！”
當孩子做不到時，幫助他，給孩子一句：“一次不成沒事，我相信終有一天你可以！”當孩子說出他的偉大理想時，不要諷刺，幫助他，給孩子一句：“我相信終有一天你可以！”！……
無論如何，在這種合理積極的期待下，孩子終究會更出色！作為家長經常嘗試對孩子期待式溝通，真正從內心堅信孩子終有一天可以，這就是源源不斷給孩子輸入內驅力。在他不斷地自我肯定中，激發出內在的學習動機，進而成就一個優秀的孩子！
05 牛娃：學習能力和學習動機形成了良性循環
在我們身邊，經常看到這樣的現象：牛娃越來越“牛”、學習差的孩子會越來越差！這到底是為什麼呢？臺灣專注力、感統訓練專家張旭鎧老師總結說，牛娃往往是學習動機和學習能力形成了良性循環。高漲的學習動機不斷提升著學習能力，而出色的學習能力又不斷激發著學習動機。於是形成了良性循環，互相促進，互相提升。而一個學習落後的孩子則正好相反，形成了惡性循環。學習動機靠的是主動體會，而學習能力則要依靠大腦的先天機能和後天的訓練學習！腦科學研究表明，大腦完全可以依賴後天的訓練學習，而變得更優秀！這套《張旭鎧36套感統遊戲訓練法》可謂是感統遊戲訓練實操指南，通過遊戲促進大腦神經連接，激發兒童的發展潛能，為孩子儲備學習力！課程以精心設計、系統化的的感統遊戲玩法著手，生動有趣。家長只要根據視頻課程，每天堅持十分鐘，陪孩子玩完36套遊戲，就能看到孩子的明顯改變。
張旭鎧他是兒童潛能開發實戰專家21年一線兒童感統、專注力訓練實戰經驗，多年來在中國臺灣、杭州、北京等全國各大城市巡迴講座上百場，每場都座無虛席，以專業和親和力獲得家長們的一致好評，被親切地稱為“阿鎧老師”他是多部兒童潛能訓練暢銷書作者出版過多本感統訓練書籍，其中《5分鐘玩出專注力》被稱為是噹噹網口碑兒童專注力培養經典，上市三年仍高居各大書店同類書暢銷榜首，被幼兒園老師和家長、小學老師和家長強力推薦
他是臺灣育兒綜藝節目爭相邀請的專家曾多次被電視臺《媽媽好神》ETNEWS《史瑪特過生活》等節目特邀為專家嘉賓偉大的“天使爸爸”醫學專業出身的阿鎧老師，也是一名職業治療師，每天除了幫助普通孩子進行大腦發育和感統協調訓練外，還會幫助自閉症、多動症等特殊兒童訓練，被親切地稱為“天使爸爸”。但並非只有特殊兒童才需要關注大腦發育和感統訓練，普通小朋友經過感統訓練，腦神經連接會有顯著提升，為將來的學習力打下良好基礎。06 這套課程有什麼特別之處 歡樂有趣、科學有效，解決四大成長議題
結合孩子身心發展特點，通過感統訓練遊戲促進腦神經連接，幫助孩子全面提升學習力、人際互動能力、運動能力，進行行為習慣矯正。感統遊戲在孩子心情愉悅的狀態下效果最佳，所以遊戲的趣味性決定了效果，而這套課程在趣味性上下了大功夫，結合孩子們喜聞樂見的小道具，形式新穎不枯燥，訓練效果更好。
先測評後學習，孩子進步看得見
學習之前先做測評，進行有針對性地訓練，訓練一段時間後再次測評，在前後對比中看到孩子的進步和改變，訓練效果可視化 。為父母定製，增進親子關係的遊戲課
彙集20多年的一線感統訓練治療經驗，將真實的生活案例與兒童身心發展特點、感統訓練原理結合起來，結合家庭使用場景，研發出這套系列課程，輕鬆好玩，在玩樂中增進親子關係。全視頻課程講解+場景演示
老師講解，老師、家長、孩子三方互動，有講解的趣味演示，直觀有趣，每天十分鐘，學習更靈活。課程配套增值
在線答疑，10小時，價值1000元
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在線精品視頻課，540分鐘，價值99元點擊圖片瞭解課程詳情
本套課程1月24日前可享早鳥價99元預訂（原價129元）
07 如何報名，參加課程學習呢？
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4）進入“阿鎧老師感統訓練營”，與家長們一起共同成長，免費學直播課，講師在線答疑。
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