在明確基礎階段的學習要求和預期目標之後，還需進一步明確如何去學。我們知道基礎階段的兩大難關就是詞彙和語法，而且這兩大基本項的學習要通過做真題來提升，考研英語真題中包含7個語篇，但信息完整且長度適中的提醒非傳統閱讀莫屬。因此，我們需要通過閱讀、研讀基礎閱讀，以此記憶單詞、理解語法，為強化階段的學習打下基礎。
下面來說一下基礎閱讀的學習方法，閱讀真題而無需做題，一刷各個真題句子的全部成分劃分，將無法劃分或者劃分時存在疑問的句子做好標記，二刷可以清晰劃分成分的各個句子，同時嘗試翻譯，通過查看譯文來判斷成分劃分是否有誤，三刷無法劃分成分的那些句子，通過譯文閱讀，看是否能重新劃分句子結構。與此同時，記憶基礎詞彙及核心單詞，通過真題的閱讀與訓練，理解單詞的含義與用法。以句子為單位，明確實詞含義，尤其是動詞、形容詞，在句中理解單詞含義效果更佳。這部分的重點主要在於查缺補漏，明確哪個知識點在理解和應用上存在問題。
有了可以具體執行的學習方法，學生便可以制定學習計劃，準備基礎階段的學習。但在實際學習過程中，大多學生會在語法的自主學習上產生疑惑，而且很多學生在備考階段都不知道語法應如何自學。針對自學的同學們，首先明確一點，我們考研語法與中學語法考察形式不同、側重點也不同，因此無論初高中英語基礎是否紮實，到這個階段都要系統地、有針對性地重新學起。其次，並非中學底子在這個階段就沒有用途了，兩者之間還是存在交疊的，那我們就需要研究真題再去判斷考研英語的語法學什麼。中公考研研究院的研發人員針對歷年真題進行梳理，明確了真題對語法的考察。在這裡，我不妨告訴大家其中兩個考察點：長難句破解和疑難結構破解，也就是說，我們考研語法的目的就是破解長難句和疑難結構。
以下是幾點切實可行的自學策略，核心是破解長難句，那目的就是讓長難句不長、不難。簡單來說就是掌握英語句子結構的基本知識點，即英語句子是由主幹部分和修飾部分組成，主幹部分指的就是“主謂賓”、“主系表”結構，是構成句子的基本結構，也是讓破解長難句的基本。因此，若想破解長難句則需找到句子主幹，而找到主幹的核心就是找謂語（不僅要找對謂語，還要識別謂語的全部結構）。很多情況下，學生會將謂語與非謂語混淆，而謂語形式多樣，某一動詞會與時態、語態、情態結合，形成結構複雜的謂語，因此，為區分謂語與非謂語，還是要熟悉非謂語的三大基本形式，即不定式to do 、動詞ing和動詞的過去分詞ed形式，將非謂語排除後，就可找對謂語；同時，為找全謂語，應將動詞前的助動詞及其後的搭配劃分進謂語成分，方便理解句義、進一步劃分其他成分。在找主幹結構中的其他成分時注意形式和搭配關係，大體來說，主語就是謂語動詞動作的施加者，而賓語就是某一動作的承受者。我們找到主幹結構之後就可以將長難句化簡了，但語義並不完整，若該句修飾成分是命題點，那我們還要理清修飾成分。在修飾成分中，我們不僅要知道哪些成分是修飾，還要明確每種修飾成分的對象，即該修飾成分隸屬於哪一主幹成分。比較常見的修飾成分就是定語和狀語了，定語一般指修飾限定名詞類，包括詞、短語、句子，而且定語位置不固定，因此在劃分成分時要注意兩者之間的修飾關係；而狀語的類型和用法較多，這裡不一一贅述，同樣，狀語也可以修飾詞，即動詞、形容詞和副詞本身，也可以修飾句子。
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