用戶52658913376

孩子在一二年級的時候，要求簡單的寫話。到了三年級，學習寫作文。有些孩子產生了畏難情緒，怎麼辦？

1.多觀察。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“觀察對於兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對於植物必不可少一樣。在這裡，觀察是智慧最重要的能源”。多觀察，不僅能培養孩子的觀察力，還可以使孩子變得聰明起來。家長在週末、假期的時候，可以帶孩子出去玩，和孩子一起觀察大自然，觀察周圍事物。植物的根、莖、葉、花、果各是什麼樣子的，動物的外形是怎樣的，它的頭、胸、腹有何特點，眼、耳、鼻、嘴怎麼樣，它有什麼本領。在家也可以觀察，觀察爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的外貌特徵，家裡有什麼小花、小草都可以進行觀察。觀察後還要讓孩子練說，在說的時候，要注意順序。

2.多閱讀。孩子在觀察的基礎上，還要進行廣泛的閱讀。孩子除了要把教科書上的文章閱讀好，還要進行課外閱讀。三年級的孩子年齡小，不會寫作文可以讀一些作文選。不過，人們對作文選褒貶不一。作為一個三年級的孩子來說，閱讀作文選還是很有必要的。作文選上的文章，是同齡孩子寫的，比同齡孩子的水平偏高一點，正適合孩子閱讀、學習。孩子在閱讀作文選時，好的文章、片段要能背誦上來，也可以摘抄下來，以備後用。孩子還要閱讀一些適合孩子年齡特徵的兒童書籍，有一些必讀書，還有一些推薦書。孩子在閱讀課外書籍時，要做到精讀與泛讀相結合，可以收到良好的閱讀效果。

3.多練寫。孩子除了觀察、閱讀以外，還要多進行練習寫作。可以讓孩子寫日記。寫日記也不必天天寫，可以寫孩子看到的、聽到的，還有孩子親身經歷過的事情都可以寫，也可以寫觀察日記。孩子在學習當中，有什麼收穫、體會，都可以作為寫作的材料。再加上孩子每週在學校裡寫的作文，數量應該是很可觀的。如果孩子在作文之前，都能讓孩子先說一說，然後再去寫。做到說寫結合，讀寫結合，孩子的習作水平能提高得更快。

只要讓孩子多觀察、多讀、多寫，孩子慢慢就會寫作文了，並且孩子的作文水平會不斷進步。

張志學689360

誰沒上過三年級呢?

我的第一篇作文是哥哥代寫的。命題作文，我寫不出，父親讓哥哥寫好，我抄了一遍，拿去交差。(長我兩歲的哥哥，很會寫童話。)

語文課上，老師表揚並點評了這篇弊文。

第二篇，就沒請哥哥，而是仿照了一篇課文，就像寫毛筆字的臨帖一樣，仿寫了一篇，效果不錯。

第三篇，就開始獨立作文了。

三年級作文是記敘文，那時的格式就是總分總，我們叫三段論。

開頭一、兩句話點明主題。比如記事，今天，我洗衣服。比如寫人，我的媽媽皮膚很白，像一張白紙。(真有同學這樣寫過，但不要嘲筆她。)

三年級就是才從看圖說話走到300字作文的，寫什麼都好，但要敢寫。

點題後，詳記兩到三點。比如洗衣，準備、揉洗、晾起。比如媽媽，做飯很香，飯前讓我洗手。

兩到三點想到後，要擴寫。比如洗衣，我會拿上小紅盆接上一盆水，(可以有小插曲，水濺到地上)。揉洗時，盆裡漾起的泡沫很漂亮，沒注意抹到了臉上，成了小花貓。每點一到兩句話即可，逐漸學會穿插簡單的心理描寫、對話，寫得多了，會自覺應用數字、比喻、擬人等修辭手法。

結尾也是一、兩句。比如，看著洗乾淨的衣服，我覺得今天真是個快樂的日子。

三年級作文可以模式化，這是學習的過程。先抄寫一、兩篇，建立模式結構，再仿寫一、兩篇，讓自己學會段落區分和組織語言。最後三段論是一個初學作文的通用模板，先套著寫，多會感到拘束了，多會擺脫開。

自己獨立寫開後，要有意識地擴寫句子，引用修飾，並多和課文比較，慢慢地就會寫了。

我不是作家，你看這個回答中意否，撿有用的試一下。

三年級寫作是對字詞的應用與檢驗，這篇選文中錯誤有: 他、她、它的區別; 跑“回”教“室”等。

學生遇到寫不出的詞可先使用同義、近義詞，再考慮用拼音代寫。但每次作文批改，老師和家長要指出孩子的字詞錯誤，進行抄寫記憶。

六笨99

看到題主這個問題我不由得想起了我三年級的時候，那時我最怕的作業就是寫作文。

我的小學是在七十年代末的村校讀的，寫作文之前，老師常會先讀一篇範文，要麼是報紙上的，要麼是作文書上的，要麼是同學作文本里的，不管讀的是哪裡的，通常都是寫保護公共財物，拾金不昧，扶老人過馬路，幫人推車等好人好事或和壞人壞事做鬥爭等內容。

文末總是千篇一律的一句:“我敬了個隊禮，說:不用謝，這是我應該做的！”或“他是我學習的好榜樣”。偶爾忘了寫，老師還會用紅筆給加上。

我怕寫作文的原因的是:

幾次真的想幫人推車都被人嫌棄:“去！去！去！人都沒車高，礙手礙腳的搗什麼亂！″

因此我可以做且能寫的只有：如何想辦法把跑到田裡/菜地裡，破壞莊稼/菜的豬/鵝趕走，這六個關鍵詞輪流換寫幾次後，實在不好意思再寫了，有時就交了白卷。

還記得小學升學考的作文題是《課間十分鐘》。課間十分鐘時間我們都是在學校跑來跑去，追追打打，哪有可能發生老師說的這些“事”呢？我頭都想暈了，還是一個字也寫不出來，反而趴桌子上睡著了。

其實從小學三四年級起我就喜歡閱讀，看了大量的課外書，只是被那個年代的老師誤導，作文都要往“高大上”上面靠，而我平平凡凡小屁孩一個，哪有什麼“高大上”可寫啊。

進了中學後，語文老師是個老古董，還是教我們這種假大空作文，我實在是開不了“竅"，我的作文還是從沒及格過。

中學畢業後，我才突然頓悟，茅塞頓開，知道怎麼寫作文，開始喜歡寫作文了。這時我的大量閱讀才派上了用場，寫作水平突飛猛進。

所以，孩子上三年級，排斥寫作文，寫作文一般，首先考慮是不是像我小時候一樣，碰到的知青老師把作文教歪了呢？或者家長自己眼裡的好作文要求是與眾不同的呢？

其次，一二年級多數是看圖寫一段話，三年級剛開始正式學寫作文，不要過高要求孩子。只要孩子能把一件事情寫清楚，語句通順有條理就非常好了。

要做到語句通順有條理，平常在家就可以訓練。孩子如果愛看書，每次看完可以讓孩子複述內容，從小故事入手，到較長故事、整本書、動畫片情節等，口述有條理了，寫出來才會有條理。

孩子如果不愛看書，只是被家長要求看課外書，更要讓孩子複述內容，說他的感受，他才會帶著思考去讀，這樣才是真的看懂了。

注意:家長在孩子複述前，要快速瀏覽內容，才能有針對性的指導孩子。

帶孩子參加活動時發生的一些有趣的事，也可以先讓孩子說，再寫成日記。現在可以藉助手機幫助孩子，錄音或錄像讓孩子自己聽，說幾遍條理逐步清楚後再讓他寫下來。剛開始如果在寫的過程中孩子忘了，還可以讓他邊聽邊寫。

多訓練幾次後，孩子會學會怎麼寫。多看書，看書會加深思考，寫作文才會開"竅"，孩子也才會更有信心。

第三，家長一定要擺正心態，不急不躁，給孩子慢慢適應的過程。鼓勵孩子多看書，多練習，不要拔高要求，更不能在孩子面前說他寫不好，給他“我不會寫作文”的心理暗示。

相信經過一段時間的練習，孩子的作文水平會有很大提高。

文 / 肖瀟傻灑

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有書教育

小學三年級不會寫作文，是正常的，題主不用太著急。因為，按照規定，三年級才正式開始學寫作文，孩子需要一步步學習、練筆，慢慢提升寫作的能力。

那麼，題主該如何引導孩子寫好作文呢？小作家起跑線提幾點建議，供題主和家長們參考：

一：在孩子動筆之前，和孩子一起討論一下作文的主題，啟發一下他的思路。

如果是命題作文，就幫孩子確定一下如何才能扣題，如果是自由作文，就問問孩子想寫什麼主題和內容。

一旦孩子確定好了以後，就讓他自己去寫，家長就不要打擾他的思路啦。

二：孩子剛開始學寫作文，開始不要要求過高，就讓孩子順著思路一直往下寫，哪怕是寫得不通順，或者是寫成了流水賬也沒關係。

當孩子開始寫作文的時候，家長不要在一邊橫加干涉，一會兒嫌孩子寫的字難看，一會兒又說孩子這句話有錯誤之類，這樣，會干擾孩子的思路，而且，會讓孩子對自己失去信心，對作文感覺厭煩。

要知道，欲速則不達。孩子的成長是一件水到渠成的事，寫作文也是這樣。

三：平時鼓勵孩子多讀書，讀好書，並且，對於孩子比較喜歡的幾本，鼓勵和引導他去精讀。

精讀分這幾步：

1、讓孩子讀書時，拿一支筆在書上劃出他自己喜歡的段落來，讓他思考一下，如果是他來寫這件事，他會怎樣寫，而作者又是怎樣寫的，為什麼作者寫得那麼吸引人？

2、為孩子準備一個筆記本，平時孩子看到好的字詞句子，摘抄到本子上，閒時翻看，充實孩子的字詞庫。

3、孩子喜歡的書讀完後，家長以閒聊天的方式，和孩子一起聊聊書中的人物，或者讓孩子給講一講書中的某個故事，鍛鍊孩子的表達能力和記憶梳理能力。

三年級的孩子，讀書還是以興趣為主，不宜讓他過深地去讀精讀細，以免打擊了孩子看書的積極性。

四，我給題主和家長們推薦一套很好很經典的作文書：《朱天衣的作文課》。

或許，有很多家長早已聽說過這套書，也或許你是第一次聽說。

這套書，是臺灣的一位語文老師兼女作家寫的，非常生動有趣，貼合孩子的口味。

《朱天衣的作文課》，不像那些所謂的作文秘笈、作文妙法之類的書，一味地給孩子灌輸技巧，而是從孩子的實際生活出發，引導孩子從自己的生活開始，去想象去回憶去思考去表達出來。每一本書裡，都分了許多個小主題，比如美食、好玩的地方、未來生活、心情等等，幾乎囊括了生活的方方面面。

我給上二年級的女兒買了這套書以後，她很喜歡，一本本地接著看，有時候還自己一個人哈哈笑起來，可見這套書對孩子是很有吸引力的。

建議家長買來以後，和孩子同看，這樣，引導孩子寫作文時，也會更有辦法和心得。

我是專注小學語文和作文的“小作家起跑線”，歡迎關注我，一起提升孩子的語文水平！

小作家起跑線

三年級開始有了正式的作文寫作，這個階段是進行作文寫作訓練的最好時期，可是有的家長卻不重視，認為漢語是母語，怎麼會連自己說的話都寫不好呢？這樣的家長對語文的理解不夠，對寫作文想的太簡單的。

說的長遠一些，寫作能力將是一個人在社會競爭中必須具備的基本能力之一。比如閱讀理解能力，演講能力，寫作能力，邏輯思維能力，執行能力等等，這些都是一個優秀人才必備的基本素養。千萬不要以為以後的競爭是科技的競爭，科學技術永遠是為人服務的，優秀的人可以在科技的幫助下事半功倍，工作學習更高效。

說回到三年級孩子的作文，主要存在兩方面的問題：

一是不知道寫什麼。

二是不知道怎麼寫。

如果孩子在一二年級進行過組詞造句成段的基本練習，又有讀課外書的習慣，那麼說明孩子是具備一定的閱讀基礎的，這一點非常重要。閱讀是寫作文的基礎，不讀書，巧婦也是難為無米之炊。

這種情況的孩子可能在語言組織上並不是問題，他面臨的問題就是不知道寫什麼。

我的學生裡就有幾個這樣的孩子，造句、用詞都特別的通順、準確。可是一到寫作文，就不知道怎麼開頭，往往需要老師一再地引導，寫完一段就不知道下一段該寫什麼。實際上，這樣的孩子並不是不會組織語言，而是不會組織內容，就是知道寫什麼。思維打不開。

這個時候，家長有必要通過畫思維導圖、利用提列綱、問問題的方式來活躍孩子的思維，鍛鍊孩子的聯想與觸發能力。

如果孩子知道自己想寫什麼，就可就是寫不出，那就是表達上的問題了，原因可能是表達的不到位，或是扣不住主題。

那麼，這個時候就要在兩個方面加強指導與訓練。

第一是多閱讀、多觀察生活，做個生活中的有心人。這又表現在兩個方面：

1.提高生活敏感度，一些生活裡的家常裡短，雞毛蒜皮的小事，都要讓孩子去深入的觀察與思考。

2.另外，學會將小事誇大、擴大的去寫。將細節再細節地去寫。這就是具體寫作時的指導原則了。

第二，寫日記。不動筆，說的再多也是白搭。將生活裡看到的，聽到的，想到的，感受到的，將頭腦裡閃過的火花，將書上的名人名言，爸爸媽媽講過的故事，老師教的知識，都記錄下來。久而久之，不僅寫作素材豐富了，文筆也會得到提高。

希望我的回答能對家長們有所啟發，有所幫助。

林老師講作文

小學三年級學生作文剛剛起步，三年級作文興趣培養，這對學生作文的素養提高，能力增強至關重要。

學生不喜歡寫作文，最重要的是要找到不喜歡作文的具體原因。

首先，看是不是沒有作文興趣？對於沒有興趣的學生，要從培養興趣入手，通過活動，遊戲，表揚，鼓勵等多種形式激發學生。要善於發現學生的優點，及時表揚，激發興趣。

其次，看學生是不是不會表達？對於不會表達或者不善於表達的，要培養他們膽量，通過講故事，口述事情經過等形式，多方面提高學生表達能力。

第三，看學生是不是言之無物，覺得沒有可寫的東西？對於此問題，要培養學生善於觀察的能力，同時堅持寫日記。可以像平時說話一樣，說說自己與同學或者老師發生的事，也可以口述勞動活動經過，只要經常做到能驗證的敘述清楚一件事，逐步實現有東西可寫。

第四，看學生是不是不會對文章潤色？可以先叫學生完整敘述一件事，然後用口語有條理的寫下來。然後根據平時積累的詞彙，把口語換成書面語，並加以修辭。以前好的文章就這樣誕生了！

總之，提高寫作能力，逐步培養興趣，學生慢慢的就會喜歡上作文的！

西城雜事

三年級是作文學習的“黃金期”

三年級是孩子學習作文的“黃金期”，家長千萬不要錯過。為什麼說三年級是作文學習的“黃金期”呢？因為經過一二年級的語文學習，孩子已經掌握了一定數量的生字，也會造句了，接著就是寫作文了！

這就像一棵西瓜，如果一二年級學寫字、造句是開花時期，那麼三四年級就是西瓜長個時期，五六年級就是增加甜度的時期。

三四年級，這兩年家長如果忽略了孩子的作文學習會帶來什麼後果呢？孩子先是不會寫，再到不愛寫 ，發展到害怕寫，甚至個別的還會對作文產生“恐懼症”。

為了防止這種不良後果的發生，家長應該怎麼辦呢？

第一，家長要重視孩子的作文問題

有的家長覺得孩子長大了，作文自然就會寫了；有的家長想，作文讓語文老師抓去吧；有的家長認為作文寫得好不好是孩子自己的事。總之，孩子的作文好壞，沒家長什麼事。如果家長這樣想，孩子的作文有可能就會成為“麻煩事”。

第二，家長要想辦法讓孩子有內容可寫

年級的孩子生活經歷比較少，總感到沒有什麼東西可以寫。家長可以幫助孩子選選材，幫助孩子找到寫作的材料。或寫人、或寫事、或寫景、或寫想象文，寫作素材總會有的。

第三 ，家長要教孩子一些寫作方法

比如怎麼開頭，怎麼結尾，怎麼分段，怎麼立意，用什麼描寫方法等。三年級的孩子剛剛接觸作文，對一些寫作方式都不會用，這是很正常的，哪有不學就會的？就像學騎自行車，剛開始是需要家長扶一扶的。

第四，送孩子去作文班學習

在作文班裡，老師會教孩子一些寫作方法和技巧，對孩子是有幫助的。另外，培訓班的老師會領著孩子進行寫作訓練，幫助孩子養成寫作習慣。去培訓班會產生一些費用，家長要量力而行，如果有一定的經濟能力，我建議還是要送孩子去學習。

第五，平時家長要監督孩子練筆

寫作文是一個長期的過程，監督孩子不能三天打魚 兩天曬網。每週要讓孩子至少要寫一篇作文。不能寫一陣停一陣，要持之以恆，長期練筆。

三年級是作文學習的“黃金期”，希望各位家長要抓住教育的“農時”，把孩子的作文抓好。關於作文問題，家長需要諮詢，可以關注我、私信我！

閆老師簡介：

我是一名作文老師，業餘時間喜歡寫作，曾經發表短文300餘篇；著有《新聞漫話》《閆老師教作文》《中考作文衝刺》等書。有喜歡作文與寫作的朋友請關注我。

閆老師教作文

如果一二年級沒有給孩子奠定寫作的基礎，那麼三年級就要多費心，先陪伴孩子養成閱讀的習慣，閱讀無疑是培養孩子寫作能力最直接的方式。可以給孩子買一些有助於寫作的書籍，比如工具書類型的：小學生作文，小學生優秀作文輔導大全，名師講作文、小學生好詞好句好段分類大全等等，還有一些趣味性比較強的：《哇！作文真簡單》《小學生作文快速入門》等等，除此之外，應該讓孩子多看兒童文學類書籍，這類書籍趣味性很強，孩子會更有興趣閱讀，這樣在閱讀的過程中，會被生動的描寫手法所吸引，自然會積累很多的優美的詞彙和句子。

寫作文其實不用等到三四年級課本上有作文時再來引導。孩子在上一年級的時候就可以讓孩子練習口頭作文，因為一年級的孩子書寫能力比較差，語文基本都是抄抄寫寫的基礎作業，所以孩子在一年級可以陳述，有爸爸媽媽記錄，慢慢的過度到孩子自己記錄，哪怕每次就兩句話，關鍵是培養記錄的習慣，每天儘可能的多帶孩子參與一些活動，比如戶外活動、各種興趣班，晚飯後多帶孩子出去玩，在玩的過程中多觀察，這樣孩子才有更多的機會去觀察，才會有記錄的素材。開始一天記錄兩三句話，時間長了孩子養成了觀察的習慣，能夠發現更多有趣的事情，孩子自己也會有更多需要記錄的。養成記錄的習慣之後，再來美化語句和寫作手法。這樣沒有記錄兩句話的方式，三四年級也同樣適用，這是循序漸進的過程，需要積累，不是一天兩天就能見效的。

fefe喆媽

1、要開始親子閱讀。一般不喜歡寫作文的孩子也不喜歡讀書，如果逼迫孩子去讀書，孩子肯定會反抗，對讀書更加厭煩，家長不妨和孩子一起共讀。孩子可以閱讀《神奇校車》《窗邊的小豆豆》《最後一頭戰象》《長腿叔叔》《我要做好孩子》等等。孩子在讀書時，家長可以讀一些教育子女方面的書籍。比如：《好老師不如好媽媽》《發現母親》《解放孩子的潛能》《打造你的孩子》《斯波克育兒經》《育兒基本》等等，更多的大家也可以百度一下哦。

2、要和孩子多交流。讓他有樂於表達的慾望，說的好句子時要適時表揚，讓孩子會說了也就慢慢有東西可寫了。

3、要準備一個不太大的日記本，隨身攜帶。讓孩子在讀書時把自己喜歡的句子或者段落記下來，也可以把自己想寫的句子寫下來。養成隨時寫話的習慣。

4、在家裡一週舉行一次讀書會。培養孩子的閱讀興趣不能是一時興起，要長期堅持，可以在家定期舉行讀書會，因為和家長一起去做的事情，孩子更樂意去做。

5、也可以給孩子報作文班，讓專業老師去教給孩子寫作文的基本思路，但我覺得這種效果不大。

想讓孩子喜歡寫作文，必須讓孩子有讀、說、寫的慾望，才有可能讓孩子寫作有進步。當然這個工作長期堅持有些難，但是如果孩子有進步話，家長辛苦一些也值得。

醬子one

您好，歡迎邀請陪讀悅悅回答您的問題！

孩子上三年級了，不會寫文章確實是一個蠻頭痛的事情，因為三年級正是小學由易轉難的最重要的過程！也正是孩子學習成績拉開差距的重要時期，可能孩子在小學一年級，二年級的時候，語文，數學，學習起來都特別的輕鬆，成績達到90多分以上是件很容易的事情。在一年級只要求會讀會拼，二年級要求會組詞，會連詞成句，所以到三年級了語文要求就得寫日記，寫作語文了。可以看得出，這是一個循序漸進的過程。

如果到了三年級，孩子不會寫文章，這個問題得分兩種情況來分析：

情況之一：不明白要怎麼寫

比如老師佈置了一篇日記，要求孩子寫一寫當天發生最有意思的事情，孩子揮揮灑灑寫了一大篇，一個又大又長的自然段，記得都是流水帳，這也是算是不會寫文章的一種 ，遇上這種情況，作為家長可以，引導孩子先動腦子想一想，先開口描述一下當天發生的，他認為最有意思的事情的全部經過，然後再讓他組織一下要表達的詞語順序，這是一個很重要的技巧，只要是孩子腦子裡的思路理清楚了，會流利的說出來，那麼就一定也能夠順暢的寫出來，最後只要再稍加提醒分一分自然段，就可以了。對於一個上三年級的孩子，剛開始，並不能要求他們能寫得多好，文筆多完美。

情況之二：很多字不會寫，所以文章寫不出

上三年級的孩子，生字和詞彙量都在慢慢的積累過程中，很多字的用法，詞語的組法都掌握得不熟練，如果平時語文基礎稍微差一點，提筆忘字，錯字連篇是常有的事情，如果是因為這種情況而不會寫文章的話，那就得從頭開始抓起了，提升孩子的詞彙量則是重中之重了，這個時候一個有耐心的好家長勝過好老師，也是需要家長慢慢的引導，讓孩子多讀，多聽，多寫。字會寫了，詞會組了，再加上會描述了，那寫文章也就變得簡單了。

針對孩子上三年級了，還 不會寫文章的這個問題，悅悅也曾面臨過這樣的問題，家裡的兩個兒子今年都是上三年級，給您分享一下我平日裡對孩子學習要求吧：

1.學會的生字，都要求要聽寫得出來，錯一個就要寫10個,全對的有獎！這樣能加強鞏固孩子對漢字的掌握程度。

2. 每天早上必須早讀30分鐘，多讀多背，熟記於心，自然就能張口就來。

3.週一到週五，學校佈置的作業做完之後，不能看電視，只能看課外書，多以作文起步，小學生作文，優秀作文為主。看得多了，心裡的乾貨也就多了。

4.週六週日，每天要抄寫作文2篇，多抄寫人家的好作文，學會表達方式，好詞好句的運用方式，寫作水平也會慢慢的提高。

以上是悅悅對這個問題的看法和分析，

希望能夠幫到您！

如果有其他問題，歡迎在評論區留言哈~

願上帝祝福您幸福快樂每一天！

關鍵字: 觀察 三年級 教育