時下流行一句話：“不要讓孩子輸在起跑線上”。
於是，父母拼命給孩子報各種價值不菲的補習班，竭盡全力買學區房，處心積慮把孩子送進重點學校。
當然，給孩子接受良好的教育無可厚非。
但如果只注重學校教育，而忽視家庭教育，可謂捨本逐末。
尹建莉老師是我國家庭教育專家，從事一線教育工作多年，同時她也是一個孩子媽媽。
她曾大膽提出：父母是孩子最重要的老師，父母才是孩子的起跑線。
孩子在學齡前和放學後，大部分時間是和父母待在一起的，因此好的家庭教育對於孩子的成長至關重要。
當下媽媽們仍然是帶孩子的“主力大軍”，孩子有一個好媽媽尤其重要。
《好媽媽勝過好老師》，就是尹建莉老師寫女兒圓圓小時候日常生活和交流的親子教育書。
這本書沒做營銷就賣了700多萬冊，全靠口碑，在豆瓣評分高達9.0分。
作為一個成功的媽媽，她不僅把女兒培長成了一個活潑開朗的姑娘，還讓她在沒有壓力的環境下，16歲就以超過清華錄取線22分考入清華大學。
孩子的優秀是有源頭的。一個好媽媽對孩子的教育和成長不會放任自流、坐視不管，而是對孩子傾盡心力。
童話大王鄭淵潔說：“孩子的成長，成也母親，敗也母親。”
好媽媽對孩子的品格塑造與學習成長是有心的，從《好媽媽勝過好老師》中發現：媽媽帶上這5顆心，孩子想不優秀都難。
一：用心。
好媽媽對孩子的愛是用心的，尹建莉對圓圓的用心主要表現在這3方面。
1、用心達成孩子心願
圓圓小時候特別盼望過聖誕節，尹建莉提前問她想要什麼禮物，然後她年年扮聖誕老人給孩子送心儀的禮物。
一次，圓圓想要一個男芭比，尹建莉就買了一個英俊的女芭比，回家後把頭髮剪短，做了一頂帽子和一身男裝，配一雙長筒靴，女芭比就成了男芭比。
圓圓收到禮物無比開心。
“聖誕老人”每年都來的意義不在於禮物本身，而在於這份驚喜，這也是給孩子創造快樂的儀式感。
圓圓想開“小賣部”，尹建莉就拿一些東西給她在地下圍出一個“小店”，圓圓當掌櫃，他們夫妻兩人經常來小店“光顧”。
在“做生意”過程中，圓圓對錢有了概念，並學會了思考和計算，數學思維能力大大提高，興趣盎然。
蘇霍姆林斯基說：“兒童學業落後的原因，就在於他沒學會思考。”
實踐是最好的“課外補習班”。
2、用心培養孩子的閱讀習慣
蘇霍姆林斯基說：“三十年的經驗使我深信，學生的智力發展取決於良好的閱讀能力。”
兒童時期是記憶的黃金時期，這個時候閱讀和背誦的東西，真正會刻進腦子裡，內化為自己的智慧財富。
圓圓一歲時，尹建莉就開始用讀的方式講故事，圓圓聽得津津有味。
圓圓兩三歲時，尹建莉開始給她讀詩歌。此時讀詩不解釋，把讀詩當唱歌，到四五歲時，再加“講解”，簡要說一下詩詞的意思，解釋影響理解的詞。
愛閱讀的媽媽用潛移默化、潤物細無聲的態度影響了圓圓。
天長日久，圓圓在無形中認識許多字，對閱讀如飢似渴，小學畢業時，圓圓已經看完了金庸的十四部武俠小說。
讀書破萬卷，下筆如有神。博覽群書讓圓圓的語文成績突飛猛進，高考語文獲得140分（總分150分）。
3、 用心發現孩子的優點
有智慧的父母不做孩子的“差評師”，而是善於發現孩子的閃光點，加以肯定和欣賞。
尹建莉就是一個用心發現孩子優點的好媽媽。
尹建莉給圓圓專門設立了一本“記功簿”，用畫小紅花來獎勵她值得表揚的事。
比如，圓圓四歲時第一次縫布娃娃，她就肯定她：“你的針腳縫得很均勻”，再畫朵小紅花。
再比如：“收拾玩具”、“扔垃圾”、“自己編故事”、“晚上獨自去廚房開燈拿牙籤”、“學會認鐘錶”、“幫媽媽洗碗，洗得很乾淨”、“被子疊得整齊”等，都畫上小紅花。
尹建莉從不表揚孩子成績，這跟我們大多數家長喜也成績、憂也成績的態度大相徑庭。
圓圓得到肯定與欣賞，快樂又自信，也更加註重榮譽。
法國著名雕塑家羅丹說：“世界上並不缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛。”
只要媽媽用心，每個孩子身上都有值得欣賞的優點，發現它，肯定它，讓孩子獲得精神上的愉悅和成就感，才能給孩子帶來真正的幸福和動力。
二：耐心。
每個孩子都有自己的弱項和缺點，而媽媽的耐心就能幫孩子克服。
圓圓小時候經常丟東西。比如：新買的電子辭典沒幾天就丟了；讓她把剪子放回工具箱，她拿著剪子繞一圈不知道自己幹嘛。
每當這時候，尹建莉表現得很耐心，她不會簡單粗暴地打罵，只是無可奈何地說圓圓“像牛頓一樣”。
尹建莉說：“如果父母責備，倒是給了她辯解卻不肯反省的機會。”
一次圓圓沒拿鑰匙，到學校無法鎖自行車，被查到，要寫檢討書。
圓圓很難過，尹建莉心裡也對她有責怪，但沒說“我提醒過你”之類的話，而是耐心鼓勵她，按學校規定到公共教室打掃衛生，爭取把班級扣掉的分補回來。
尹建莉還耐心把圓圓的“檢討書”用相機拍下來，逗她說現在就開始給“牛頓博士”收集資料，圓圓變得愉快了。
為了不讓圓圓再忘記拿東西，尹建莉叮囑她一句：好好想想，把東西全帶了，但不會幫孩子收拾。
堅持一段時間後，圓圓丟三落四的毛病不治而愈，她還專門把該做的事在本子上，把該帶的東西都收拾妥當。
尹建莉說：
如果生怕孩子有什麼考慮不周，大人就全部替他考慮了，一點不落地盯著他，從眼前看是在幫他，但從長遠看，這是幫孩子倒忙。
還有一次圓圓忘了寫作業，尹建莉不是氣急敗壞批評她，而是耐心提出三個方案：
今天寫，晚一會睡，明早寫，媽媽提前一小時叫你起床不寫，明天去學校跟老師說忘了。
圓圓權衡利弊，自主選擇第一種方案，雖然晚睡很困，但這事讓她吃一塹，長一智，後來積極寫作業，並且培養了主動性和愉悅感、成就感。
換做其他家長比如我，就沒有那麼耐心。
記得女兒小時候過橋時，不小心把水瓶塞弄掉進下面無水溝裡，我頓時火冒三丈，孩子噤若寒蟬。
發火於事無補還破壞親子關係。當時我出了氣，等孩子長大後報我以控訴和對抗，對比尹建莉老師的耐心，我自愧不如。
缺少耐心，無非是修養不夠。自己沒耐心，又怎麼能養育出有耐心的孩子呢？
媽媽耐心一點，凡事讓孩子自己考慮去做，多犯一些錯誤，才能慢慢學會做得不錯。
尹建莉說：“允許孩子犯錯誤，給孩子自由，本質上就是教會孩子寬容。”
媽媽有耐心，既保護了孩子的自尊心，又樹立了孩子的自信心，還培養了孩子的自理能力。
三：同理心
媽媽對孩子有同理心，才能真正把自己放在和孩子平等的姿態，在溝通中達到共識。
圓圓上初中時，有一次學校搞母親節感恩活動，要求每個孩子在週末回家時，給媽媽洗一次腳，然後寫文章談感受。
尹建莉看出圓圓有些為難，平時他們都配合學校做一些事情，這次他們心照不宣都不想做。
尹建莉說自己年輕健康，為什麼要女兒來洗腳呢？如果是自己翻山越嶺，雙腳疲憊不堪，洗腳有意義，但她每天乘車去辦公室，大部分時間坐在椅子上，洗腳就沒意義。
但圓圓有些困惑，畢竟是學校規定的。
尹建莉繼續問圓圓，學校此舉的目的是什麼？圓圓說是為了讓孩子理解媽媽、體貼媽媽。
最後尹建莉提出用三個人一起散步來讓圓圓表達愛，因為這才是媽媽想要的，還叫圓圓如實寫作文，不要她胡編亂造，虛假做作。
尹建莉的同理心還表現在排斥繁重無謂的作業上。
圓圓上學後，抱怨老師一個字要寫三行，而且這一課的生字已經反覆寫了幾遍，今天還要寫三行，太沒必要了。
尹建莉先和圓圓商量，可不可以根據自己情況，跟老師說想寫幾遍就幾遍。可圓圓直搖頭，覺得行不通，老師憑什麼照顧她？
尹建莉理解圓圓的為難，就想了個主意：媽媽讀，圓圓默寫，確定會寫後，就寫一遍，剩下的她仿照圓圓筆跡寫。
這樣既節省了很多業餘時間，她用來寫小說、看漫畫，又不刻意逢迎他人，圓圓對學習興趣更濃，因為她不覺得苦。
兩千多年前，孔子就提出了“因材施教”，因此替孩子寫作業，不是幫孩子在學習上舞弊，而是以理性對抗教育上的一些錯誤。
武志紅在《為何家會傷人》中寫道：“同情心是共情，即，我深深地觸碰到你的感受，進入你的時世界，感你所感，想你所想。”
媽媽有同理心，懂得和孩子換位思考，將心比心，體諒孩子，讓孩子覺得自己被理解、被尊重、被認可，孩子懂得自尊自愛，自強自立，是給孩子最好的滋養。
四：悲憫心
《孟子.梁惠王上》說：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
說的就是一個人要有悲憫心，好媽媽一定是有悲憫心的。
圓圓跳級升入四年級後，學習上輕鬆愜意，也交到幾個新朋友。可有件事讓她煩惱，一個叫孫小力的“壞小子”總欺負圓圓。
他不是揪圓圓的小辮子，就是扔圓圓的課本，沒完沒了。圓圓同學都向尹建莉告狀，要她去告老師。
尹建莉一直沒去，一是覺得男孩子不免淘氣，二是覺得圓圓已經跟老師說過。
到五年級時，孫小力除了之前的“惡作劇”，還經常打電話到家裡“騷擾”，說“我愛你”。
尹建莉決定找孫小力談談。
她買了一本鄭淵潔童話書《皮皮魯》等在學校門口。
得知尹建莉是來找他算賬的，孫小力眼裡流露出害怕，轉而又流露出挑釁和不在乎的樣子。
為了保護孫小力，不想讓其他同學看他笑話，尹建莉拉著孫小力走遠點，和顏悅色和他交談。
經過尹建莉一番動之以情曉之以理的開導，還對孫小力說他是好孩子，孫小力眼裡充滿光澤，保證以後不那樣了。他接過《皮皮魯》，眼裡又一次閃現出光澤。
尹建莉得知孩子爸爸在監獄，只要孫小力挨老師批評，他媽媽就會踢他幾腳。
她心疼孫小力，想找他媽媽談談，因為工作忙，圓圓上完五年級離開煙臺，此事就耽擱了。
尹建莉常常後悔沒有找他媽媽談，他把對孫小力的愧疚心化作衷心祝願，希望他已經變好，正常快樂成長。
圓圓在媽媽的影響下，也是一個善良有悲憫心的孩子，她對同學善良友愛，也跟其他事物和諧相處。
小時候她碰到桌角摔了跤，別的小朋友一般都是踢桌角，而她是撫摸桌角，心疼它疼。
心中需要貯藏多少悲憫與善意，才能洞悉體察他人的不易與委屈。
尹建莉說：“善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態上不苛刻的孩子，長大後他的處事態度會更自如，人際關係會更和諧，會獲得更多的幫助和機會。”
五：上進心
董卿說：你想讓孩子成為什麼樣的人，你自己先成為那樣的人。
一個沒有上進心的媽媽，很難讓孩子引以為傲，也難被孩子當做學習的榜樣。
網上有一篇小學生日記《我的媽媽是個沒用的中年婦女》，扎心了。
部分日記內容是：
我的媽媽不上班，平時就喜歡打牌和看腦殘劇，一天到晚光知道玩兒。小青的媽媽會開車，她不會；小林的媽媽會陪著小林打乒乓球，她不會；小宇的媽媽會畫畫，她不會；瑤瑤的媽媽做的衣服可好看了，我都羨慕死了。她什麼都不會，我的媽媽就是個沒用的中年婦女。
每個父母都希望孩子成為“別人家的孩子”，可每個孩子也想有個“別人家的媽媽”。
有一次圓圓就很嫉妒說：“為什麼你們大人沒有作業，只有小孩有作業！”
這可能是很多孩子的心聲：媽媽打麻將卻要我寫作業，爸爸喝酒應酬卻要送我去補習班。
父母自己不求上進，得過且過，哪有什麼力量要求孩子成人龍鳳？
尹建莉告訴圓圓，他們也有作業。媽媽要寫那麼多文章，爸爸要畫那麼多圖紙，沒作業就要下崗了。
畫圖紙可能是圓圓爸爸的本職工作，可寫文章完全是因為尹建莉的上進心。
她在上課之餘，寫了好幾本書《最美的教育最簡單》、譯作《小王子》、《好媽媽勝過好老師2:自由的孩子最自覺》、《從“小”讀到“大”》。
尹建莉老師還是“尹建莉父母學堂”首席導師。
如果沒有一顆上進心，豈能做到這些？把書教好就足夠了！
好媽媽就是要有一顆上進心，希望孩子優秀，自己就要身教重於言傳，不放棄成長，成為孩子的榜樣。
你想孩子健身，自己先走進體育場；你希望孩子愛讀書，自己先放下手機、麻將，有空捧起書本認真閱讀；你希望孩子專注一件事，你自己不要東一榔頭西一棒槌。
作家池莉說：“我發現從古至今，孩子都是一樣的，家長卻發生了巨大改變。現在大多數父母只願在孩子身上花錢，不願意花時間、精力和心思，實質上是家長變得糊塗了，自私了，盲目了，愚蠢了，懶惰了。”
比爾.蓋茨的母親也說過：“兩個民族的競爭說穿了是兩位母親的競爭。”
好媽媽不是坐享其成就擁有一個省心、上進、品質好的孩子，教育孩子時，媽媽帶上這5顆心，孩子想不優秀都難。
少年強，則國強。媽媽能教育好孩子，就是為祖國的未來添磚加瓦。
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