梦幻生活
来自一位小学一线教师
首先，国家有明文规定：小学阶段是没有考试的。那总要给辛苦了一个学期的老师们、家长们和学生们一个交代吧，那就有了“期末检测”这一称呼。这就是上有政策，下有对策。
其次，“公布”这个词我的理解是广而告之，被所有人都知道。而不是指不告知分数。我们遵照上级指示，不允许在家长群里粘贴公开全班分数。其实可以理解这样的做法，考得不理想的孩子也需要被尊重，如果因为考得不理想，或者班级因为某个孩子的成绩拉低了平均分，其他家长会怎么想？那个孩子的家长又会怎么想？关键还是那个孩子今后该如何在班级里面共处。这是从善意出发。不能堂而皇之公布，不代表家长不能私聊。家长可以询问孩子的试卷情况，老师也可以通过拍照试卷错误的地方单独发给家长了解。
接着，试卷不下发是因为避免过分争议。在这里说一个真实的事情。某次期末检测某个城区的某所学校的一年级语文检测卷子一考完，就在某培训机构群里转发，结果家长们一看到试卷就开始抨击试卷出题多变态，完全不符合小学一年级的情况，提出质疑，有的甚至要求降低难度重考。这造成了改卷的很大困扰，事后经过城区教育局、市教育局、教育厅重重审查，才解释给家长们情况：一份卷子的出题是经过很多有经验的一线老师一审再审，完全符合学生情况。因一份卷子引发的讨论不再是教师之间，而会演变成家校之间。
最后，也想说说我自己的做法以及我看到的其他老师的做法，仅供参考。一到散学典礼，我会利用一些时间把卷子发下去，给学生看自己错在什么地方，接着就一道题一道题点评，特别强调在改卷中遇到的一些情况，和学生们说，以此让他们在今后避免。
有的老师会召开“试卷见面会”，这个参与的对象变成了家长。事先老师会认真浏览全班的卷子，统计错误率较高的题目，和家长们分析存在的错因，以及总结出如何避免的方法。在第二天的见面会上，家长看到自己孩子的卷子，知道错误点，也通过老师专业的分析，明白在假期如何有针对性地辅导孩子。
站在不同的身份和角度，对待这件事会有不一样的看法，哪一种看法都有它的道理。作为老师即使再想吐槽这样的做法，也得碍于身份，要控制住自己。作为家长，急切想了解孩子的真实情况无可厚非。如果想要了解孩子的学习情况，一是作为家长要经常查看孩子的作业。一般来说这样也就能清楚孩子在哪一方面掌握得好，哪一方面还需要加强。二是常与老师保持联系。孩子在学校和在家的表现有时候会是不一样的，这就要与老师沟通，也能及时掌握孩子的情况。总之，不管哪一种看法，本意都是从孩子的发展与成长考虑，所以何不问问孩子，他们自己的想法呢？
0501sunny哆来咪faso
我认为不可取，有点掩耳盗铃的意思。
“分、分、学生的命根”“高考错一分差千人”说到考试成绩我立马想到这两句话，在现在中国这种应试教育情况下，不公布分数，不发试卷，这应该只是某些人的一厢情愿吧。
我们这边的小学，每次作业的完成情况，包括在学校的变现要是不好，立马就会发到群里，回家就等着父母的批评吧，不过我们这边是以学号的形式公布的，我觉得这点挺人性化的，避免尴尬，也能起到督促作用，也能让家长知道孩子在学校的情况。
如果让家长不在意分数，社会不在意分数，我想在应试教育的前提下是实现不了的，现在的分数已经不单单是学生的命根了，孩子家长炫耀的资本了，更是不少家长衡量学生好坏的标准。
规定不公布分数的出发点可能是为了顾及部分学生的自尊心造成伤害。
但是不发试卷我就不明白了，难道考试不是为了找到哪个地方掌握不好吗？让孩子查漏补缺吗？
所以说，在不改变应试教育的前提下，这些作为都是白费，而且弊大于利。
然规教育说
我不赞同这样的做法。
目前不公布分数，不发试卷，是有规定的。但是这样做实际上是不适合我们的国情的。
如果是这样，还不如不考试好了。考试本身是一种检测学习情况的手段，也是帮助学生发现自己学习不足的一个方法。结果考完之后不知道自己是什么水平，或者连自己哪里对哪里错都不知道，这样的测试有价值吗？
1、保护学生的心理是必要的，但不代表孩子可以不正视自己
刚上学的孩子，内心相对比较脆弱。而且，孩子一直都在进步，ta们的成长需要鼓励以及大人给予的信心。但是，这不代表连分数都不需要知道。
如果说经常在全体家长面前公布班级成绩给大家会带来困扰，那么私下里发考试成绩总该可以吧？
2、正确看待成绩
如果我们正确的看待成绩，那么成绩就会变成我们进步的宝藏。之所以现在有规定不允许公开学生的成绩，是因为有些家长会攀比，有些同学会自卑，有些同学会被嘲笑。那么，就让想要成绩条的家长自己拿孩子的成绩好了，不敢看成绩的家长可以不领。只要保护好其他同学的隐私即可。
实际上，家长对待成绩的态度很重要，这种态度也会影响到孩子。我们必须要正视这样一个问题，小学的成绩不代表我们学习的全部。它是一个机会，一个给我们调整学习状态的机会。如果考试成绩差了，那一定是自己的学习出现了问题。从这些问题出发，想办法提高，这本来就是一个学生应该做的事情。
3、保护过度，过犹不及
模仿美国的做法，给孩子一个评级。这样的做法真的好吗？当孩子期末拿到一个A的评级，其实很多时候是在糊弄孩子。本来ta的表现就不应该得到A，为什么要给孩子这样的评级呢？
我不赞同经常给孩子评价，但是每学期一次的评价不应该是真实的吗？现在的孩子脆弱，是因为没有责任感，没有解决问题的勇气。
从我个人来说，要是孩子考完试不告诉我成绩，不发试卷，我会觉得非常地不合理。我需要知道孩子哪些方面需要提高。
我不会因为孩子考试成绩不达预期而责备孩子，甚至在孩子感觉自己做不好的时候给予孩子鼓励。但是我一定会告诉孩子应该怎么做，并且和ta一起去完成。
4、调整孩子的内心，让孩子变得更加坚韧、上进、主动
通过影片，书籍，我们可以找到很多机会来教育孩子。孩子品格的塑造比知识的灌输更重要，家长可以通过这些材料让孩子能够正视自己。
比如：我会选很多优秀的影片给孩子看，问问孩子对里面人物的看法，哪些做法是好的，哪些做法是不好的，为什么？你希望变成什么样的人？这些人有哪些方面吸引你，他们是怎么做的？为了达到自己的目标，他们是如何训练自己？
这里我推荐奥斯卡获奖影片，也推荐一些日本优秀的影片，比如我最近给孩子看的《狮子王》，《红鳉鱼》等等。
例如《红鳉鱼》中的经典语录：
自己不去努力，反而去数落对方的缺点，妄图拉低对方身份，让对方和自己站在同样地高度，就是嫉妒。
本来只要采取行动，赶上并超越对方就行。但是人啊，却往往做不到这一点，因为嫉妒是毫不费力的啊。不过你牢记住这一点，现实会给你答案，把责任推卸给时代，推卸给世界，你的处境也不会有任何改变。
现实就是现实，你要理解现状，好好分析，现实中一定蕴含了人走到今天这步的原因。如果你能发现其中真理，之后只要再采取行动即可。连现实都无法判断的人，在我看来，就是笨蛋。
孩子如果看过这部影片，可以大幅地提升心理的承受力。也可以明白学有所成，不在于你有多聪明，而在于你有多愿意真实地脚踏实地地做事情。
说道理似乎没有太大的用处，通过看影片可以让孩子更有直观的感受，同时，通过孩子的看法，你可以适时地引导孩子。
最后送上一段经典台词：
人在不该睡着的时候依然会不小心睡着，即使知道不该喝酒，被劝酒的话还会会喝酒。即使知道暑假作业有计划的去做，之后会更加轻松，但是却总也做不到，虽然努力了，却依然不能出人头地，这样人，才会来寄席看表演，他们才是单口相声的主角。
在自己的生命中，你是愿意当别人生活的观众，还是当自己生命的主角，都是由自己决定的。
翼翔老师的儿童教育
规定确实是这样的，只是说我们老师不主动公布成绩和试卷而已，可是并没有说如果家长单独问，我们也不能提供吧！
所以平时家长一般都会通过微信或者电话☎，或者接孩子的时候问我们孩子考试情况，错题情况，我们基本都告诉了的，但不会再群里公布！特别对于用微信告诉他们的时候，我会提醒仔细注意哈，然后发出成绩不到5年钟我就撤回，防止家长做其他动作……
对于孩子错的题，一般家长会当我的面看试卷的，但我要求不能拍照，至少从我手中出去的卷子不能拍照的！有些时候我可能会把卷子放一边（让家长稍等我有点其他事情处理再谈孩子的问题）出去做其他事情，呵呵，再回来这种发生了啥情况我就不知道了，也不想知道（你没有懂我也没有办法啦）……
作为老师，我把我遇到的情况给你说说，也许你能看出点啥东东来……
其实一般期末的话尽量不要问成绩和卷子，让孩子假期快快乐乐的！毕竟平时多关注一下自己孩子的情况还是清楚的……
杨锅来了
作为一名在职教师，我悄悄告诉你:其实，很多时候是老师当背锅侠了。是替哪里背？自己体会吧。
我印象最深的有一年，小升初成绩已经出来了。可是除了几个主要领导，其他人，包括班主任都不知道成绩。学生天天打电话问，其中有几个成绩最好的是打算报市里的重点中学的。可是内部有明文规定:为了留住生源，严禁泄露学生成绩，违者必查。
后来，一个班主任实在心里难受，拉关系悄悄得到了学生成绩，给几个最好的想要报考重点中学的学生提供了意见。果然，分数都达到了，为此，该班主任被处分了。三年后，这几个学生几乎都考上了更好的重点高中，而留下的，唉！
其实真正说起来，如果某个学校教学质量好，学生会想尽一切办法奔过去，想依靠扣留分数把人留下，实在不现实。
至于试卷，实话说，以前每年阅完卷都会把试卷分开带走，等到开学就可以拿来回顾复习。可是，不知从哪年起，试卷不准拆分了，要存档备查，如果巡视组过来查了没试卷，谁也担待不起。
以前分数有排名的，后来有家长举报，说是分数排名明显是在歧视学困生。然后，就成现在这样了。再后来，有家长还举报，说公布分数伤害学困生，教育这块不知基于什么考虑，总之，学生分数也遮遮掩掩了。
红红说育儿
高中也是，都是一帮懒惰的家长搅和的 我们学校开学时有早自习，因为一些家长起不来去教育局举报去，7：20的早自习没有了，变成7：40到校了，你说这家长多讨厌，自己懒人孩子渣就必须让别的孩子跟她们一起渣，她们不行就谁也别学，弄得老师费劲一道题在办公室一个一个的讲也不能在教室一起讲。不然去举报加重学生课业负担，假期学校要是无偿补几天课，马上有家长去教育局举报，这都什么人呀。
用户1111261754190
我是语文教育杨柳依依，是一名工作20多年的语文老师。
1.期末成绩告知分数或等级，试卷可以发放。
我们学校只是说期末考试不公布成绩，通知书上填的成绩或等级。试卷没说不准发。试卷阅完后都是交给班主任保管，这样方便科任老师去班主任那里领取试卷， 一般科任老师会在期末发通知书的时候第二学期 开学时把试卷发下去统一评讲。
2.家长可以私聊老师，了解孩子成绩。一般情况老师不会在微信群里公布孩子成绩，因为这 是规定。在班上发试卷时一般也不公布孩子成绩，但是孩子自己知道自己的成绩。我们班孩子每次考语文后，我会在微信群里通知家长孩子成绩出来了，需要了解的家长可以私信我。这样家长只要自己询问，我就会告诉家长。
3.老师会主动联系部分家长。
对于个别特殊的孩子，我会主动联系家长，告诉家长对孩子的教育应注意什么。
现在的家长和孩子都太玻璃心了，曾经发生过很多起因为老师公布成绩，最后受批评通报的。部分家长认为成绩是隐私。我记得我们小时候的通知书上面有所有同学的成绩，班上每个孩子每科考多少分，总分多少，占多少名，全都一目了然，也没说哪个孩子的隐私被侵犯，没说有孩子因为成绩差跳楼自杀，更没说哪个家长去投诉老师。
写在最后:每一个生命都应该被尊重，但是我们应该让孩子经受一定的挫折，不要让孩子成为温室里的花朵。
语文教育杨柳依依
学生学习成绩不公布，学生本人和家长都不知，这种教学方法不合不好！应该公布考试成绩，考卷给学生拿回给家长看！这样才能教育好后代！
黄妙机
题主说的是真的！
我们这里早就实现了“电脑阅卷”，在这之前说真的，试卷上没有分数没关系，起码还有个√和×号，而且结合各个题目的分值就算是老师不公布成绩那么家长也能算出来，最关键的是家长还能知道孩子对哪错哪了，可是现在倒好，电脑阅卷，答案都写在了答题纸上，对错都是在电脑上批改，卷子上没有任何的标识，只有等老师给学生们讲评完了做家长的才会知道孩子哪里错了（数学还好说，语文和英语的部分题目却是家长是没法看得出来对错的）。
当然，我说的这种情况可能跟题主说的还不是一回事儿，我只是想表达一下现在有些时候家长真的想去了解孩子的学习情况也并不是一件容易的事情。
虽然我是非常信任孩子的老师的，但是我并不认为孩子听一遍“讲评”就能够真正的掌握好哪些错题，我愿意花点时间在后面再给孩子巩固一下。好在孩子老师对孩子们的要求比较细致，所有错题必须整理到错题本上，这样我们做家长的起码还有一个参考的依据。
我个人是非常不赞成“不公布成绩”的，而且我认为就连“排名”也是应该有的。
你可以不公开的公布，但是应该让家长有的差才对。
孩子们面对的客观竞争的现实不会因为你不公布排名、成绩就不存在了！
可以说，从孩子上学的第一天起，他们就已经进入了“淘汰”比拼——不用等到高考，中考就可以直接刷掉了50%的人！
你说你义务教育部公布成绩，到底是在糊弄谁？
不公布成绩，成绩就不客观存在了？
说白了，我就算成绩不好，我也想知道到底有多大的差距啊，如果差的太多就别浪费我时间了，我提前给孩子规划别的路就是了。至于成绩还差不多的那些更让人觉得无语，努力总得有个目标吧？整天的连自己的排名都不知道，试问难道天天拿那些高大尚还有很多年的目标去激励自己吗?这不是胡扯嘛！
我就是想先超过班上的XXX，可是我现在连他到底比我强多少我都不知道……
如果我们的教育培养的都是一些连面对自己成绩都不敢面对的学生， 那么我们的教育又如何保证这些人未来有勇气面对各种工作、生活上的挫折、困难？难道那个时候我们也会各种“呵护”他们吗？掩耳盗铃、自欺欺人罢了！
随便看看微笑不语
过犹不及，任何事情从一个极端走向另一个极端都是不可取的！原来应试教育下，一切向分数看齐，比较流行的顺口溜是“分分，学生的命根”，小学生的考试成绩不但排名公布，而且老师批阅过的试卷让学生带回家让家长签字，也没见那个小学生心理承受不起；现在是啥情况呢？“小学考试不公布分数，不发试卷”，说白了就是掩耳盗铃，从一个极端走向另一个极端的教改，基本都是那些坐在办公室里、要么“拍拍脑袋”、要么“拍拍屁股”自以为是的教育专家们的“杰作”！
非此即彼、非左即右，国人思维模式的这种弊病由来已久，也祸害了太多人！教育领域的改革亦是如此，从整个教改过程来看，经常可以看到，要么肯定一切，要么否定一切，并且惯常与“一刀切”、“一哄而起”的做事风格，国人因此受累受伤颇多颇重，但依然死不悔改、还乐此不疲。“小学考试不公布分数，不发试卷”就是这种简单思维具体而微的一种呈现方式，笔者不觉得是小学生有什么心理负担，而是家长们自己的心理负担假借到小孩子身上罢了，自欺欺人、麻醉自己的结果，就是把小学教育引入泥沼、模糊不清，家长们可满足了？
网络社会信息时代，必然会有一个副产品应运而生，那就是“虚假民意”绑架政策。一方面是网络上叫嚣的厉害，其实并不能真正代表绝大多数民意，普通老百姓真正有空闲上网发表意见的究竟有多少？反而是那些惯常于不负责任地“拍脑袋”、“拍屁股”想问题的教育“砖家”们居多；另一方面教育部作出有关教育决策前，究竟有没有全面细致地认真实地考察，我们不得而知，反正发布的大多教育政策和措施都是些大而化之的东西，有悖教育规律、有悖教育常理的不在少数！像那个“不得公布小学生成绩和排名”的规定，理由居然是怕伤害到小学生的自尊心，小学生有那么严重的自尊心吗？真是莫名其妙！
小学教育出现这样奇葩的局面，地方教育主管部门的自由发挥和推波助澜，功不可没！教育部发布“不得公布小学生成绩和排名”的规定，地方教育主管部门就可以自由发挥和推波助澜到“小学生考试不公布分数，不发试卷”；一唱一和忽悠地小学生和家长完全懵逼了: 考试没有成绩、没有分数，怎么知道孩子学习效果究竟如何呢？想要辅导孩子的家长都不知道从何处下手了！笔者别的不明白，有一点是肯定很清楚的，无论任何时候学生不掌握知识、不掌握本领，肯定不是真正的素质教育！学生掌握知识和本领的状况，考试成绩与分数必定是最好的检验方式。
综上所述，笔者认为，小学教改从一个极端走向另一个极端的做法是极其荒谬与错误的，“小学考试不公布分数，不发试卷”的自欺欺人做法是荒唐可笑的！口口声声地说着顺应教育规律和适应孩子的成长发育特点，却做着违背教育规律和违反孩子成长发育特点的事，真的让人很无语。
