赵斌204375545
随着统编版语文教材的实施，越来越多的人开始关注语文。对于语文学科的重视程度超过以往，语文的难度与广度都在加强，因此要想学好语文并不容易。
孩子刚上初一，语文成绩不理想，应该说这样的现象很普遍。我们知道语文这样的学科有独特的地方，那就是语文学习是看不出成效的。语文学习不像数学，哪个类型不会可以补一补，甚至是短时间内就可以见到效果。语文学习是短时间内见不到效果的。
语文学习是长时间才会表现出来的，那就是日积月累形成的语文能力，这样的能力可不是一天、两天就会形成的。因此孩子语文成绩不好，作为家长其实只能是想方设法地去弥补了。
孩子的语文成绩到底差在哪里，我们不知道家长清楚不清楚，我们看到孩子的试卷不能只看到分数，而是要看到孩子的错主要集中在那些内容上，扣分项主要在哪？有些家长说孩子成绩差，阅读和作文差，对于这两方面来说，只能是多读、多写、多观察。方法很好学习，但是能够坚持下来才是主要的。
说文写作
作为一个高中语文课，从来没听过课，每次考试都能考到120分以上的妹子，我觉得我可以回答你这个问题。
首先，您的孩子才初一，还可以趁学习不繁忙的时间段，多看书，多积累，像什么世界名著啊，给他买着看呗，我是从小学一年级的时候就开始看世界名著的，连字都不认识，我妈就给我买名著，于是导致我语文成绩直到现在都是遥遥领先。
兴趣是最好的老师，趁着他现在才刚上初一引领他去看一些有用的有益的书。千万别觉得看书没用，因为你只有看书看多了，在做阅读题的时候，其实不用老师写的那些答题的格式，你照样能得高分，看书的时候不必须要那种过多的思考，就多看，时间久了，自然会培养出你的语感，做阅读题的时候才能够得心应手，自然而然就能看出别人所看不到的一些关于这篇文章的东西，我觉得一周看上一到两本名著是比较好的。
作文在考试中占的分特别的高，还是一句话，多看书，看的书多了，积累的名言名句，了解的名人故事多了，眼界开拓大了，在写作文的时候就有素材了，别人写不出的那些东西，你写出来了，阅卷老师自然会给你高分。
在写作的时候开好头结好尾是最重要的，因为很多时候阅卷老师会看很多卷子，难免会有些疲惫，所以不少老师就会粗略的看中间的部分重点看头和尾，开头的时候可以引用名人名言写题记，写些高深的关于作文的名言名句最好不要是那种人人都知道的。字体一定要工整，可以不漂亮，但一定不能潦草。
从现在开始，让她用0.5毫米的黑色中性签字笔开始练字，正式考试的时候只能用这种笔答题。
慕西夷
很多人都建议，让孩子多看书。广泛而海量的阅读，是提高语文成绩最好的途径。
这话没错，但问题是，如何才能让孩子爱上阅读。
我儿子很小的时候，挑食，脾虚，胃口差，因而体质不太好。每次带去看医生，医生都建议给孩子多吃一些健脾胃的食物。我只能苦笑，如果孩子不挑食，胃口好，又怎会脾虚呢？
后来我把山药磨成粉，掺到儿子喝的奶粉里。每次一小勺，不让他尝出味道有异样。连续喝了两个月，脾虚的症状才有所改善。
我读小学三年级时，父亲要求我开始写日记。每次看完我的日记，他都会表扬几句，有时还当作亲朋面前炫耀的资本。这令我对语文学习的兴趣大增。
小学六年级那年，我养的一头小灰狗，吃了药死的老鼠，不幸死掉了。我很伤心，把它埋在花椒树下，并以此为题材写了一篇作文。语文老师读后大加赞赏，点评道：文笔流畅，感情真挚，令人动容！
这是一句令我铭记一生的评语。自此，我爱上语文，也爱上阅读。甚至，我成为一名语文教师，也与此有很大的关系。虽然多年后我才发现，其实自己对数字更敏感一些。
但如今要让孩子爱上阅读，实在太难了。
在影视节目匮乏的时代，文字是信息传递的主要介质，人们可以很便捷地从阅读中获得比其它娱乐形式更多的快乐。因而培养孩子的阅读兴趣并不太难，多花点钱买书就行了。我小时候，愿意读一切有文字的纸张，包括完全看不懂的毛选，也不放过。父亲偶尔给我买本书，都会令我欣喜若狂。
现在不同了，视频完全占领了我们的生活。视频所传递的信息丰富而立体，直接而极具表现力。在视频面前，文字是苍白无趣的。
视频可以在三秒中之内吸引我们的注意力，然后使我们沉浸其中。而文字想做到这一点，需要阅读者有足够的耐心。
更可怕的是视频游戏。阅读的过程，是作者向读者输出信息的过程。虽然也有读者与作者的对话，但需要读者付出深度的思考。这种单向的输入输出，在强互动的视频游戏面前，毫无优势而且一败涂地。游戏逼真的画面，可以营造出一个几可乱真的虚拟世界，强烈的代入感令人沉溺。
但文字也有视频无法抵达之处。优秀的文字，能准确而细腻地表现出人物复杂的心理变化，能调动潜藏于读者心灵深处的、时时悸动却无法言表的情感体验。另外，文学语言本身也有很高的审美价值。
所以，我们要培养孩子阅读的兴趣，必须做到以下几点：
1、减少接触视频和游戏。
2、让孩子获得体验文字表现力的机会。
3、给予更多鼓励。
4、和孩子一起发现文字之美。
毫米
虽然我是一名小学语文老师，但一直以来我的语文成绩都不赖，而且我儿子读书时语文成绩也很不错。我想试着回答一下这个问题吧。
1、跟孩子沟通交流，找到孩子学习成绩不理想的原因。
每一个孩子成绩不好，都应该有一定的原因。要么是孩子 对学习不感兴趣，要么是孩子注意力不集中，要么是孩子太过懒惰，还有可能是因为家庭原因导致孩子思想压力过大。这些都需要我们家长和老师好好的跟孩子沟通交流。
2、多多鼓励，提高孩子的积极性和自信心。
我今年上六年级语文，当班主任。当我 在孩子们三年级接手这个班的时候，很多孩子的语文成绩都不太好，平均分只有60多分。我接手之后就经常鼓励孩子，孩子们学习语文的兴趣越来越浓。 自信心也越来越足，当然孩子们的语文成绩大大提升。
3、让孩子发现学习的快乐。
语文的学习是一件快乐的事情，我们一定要让孩子发现学习语文的乐趣。可以经常和孩子一起讨论某一本书，讨论某一个人物，讨论故事情节，猜测接下来故事会怎样发展，还可以让孩子续编故事。
当然，我们还可以通过朗读、积累、背诵等等，让孩子找到学习语文的快乐。试着想象一下。放一段悠扬的音乐，来一段美妙的文字，再配上有感情的朗读，那是一件多么美好的事情啊！
经常有感情的朗读可以让孩子发现阅读的乐趣，发现学习语文的快乐。
4、家长经常和孩子讨论老师让孩子对老师充满崇拜感。
要让孩子喜欢语文，首先得让孩子喜欢上语文老师。我记得我儿子上高中那儿，对于语文老师最初的印象并不是太好，反而觉得语文老师太过自负。于是我经常和孩子谈论语文老师，让孩子发现语文老师“自负”的资本。慢慢的，孩子喜欢上了语文老师，对语文老师充满了崇拜感，认为语文老师是一个非常有才华的人。
这种崇拜感一直伴随着孩子的高中生活，高考的时候孩子语文考的很不错。
5、注重基础知识的积累。
语文的学习不可能一天两天能够完成，必须有一个长期累积的过程。 可以鼓，励孩子每学一个单元把容易读错的字音，容易写错的字，以及多音字词语，成语，句子等等进行归类总结。
这样就可以让孩子在总结时掌握知识，也可以让孩子对基础知识形成一个体系，还可以达到积累语言的目的。
6、在学习中总结答题的方法。
不管是哪一科学习，都需要总结答题的方法，方法十分重要。什么样的题应该用什么样的方法去回答，这是有规律可循的。
比如句型练习，积累与运用，阅读，每一个题型都有它的答题方法和答题思路。要鼓励孩子在学习中去发现老师是怎样讲的，去总结方法，发现规律。这样孩子以后再碰见类似的题目，就不会出错了。
7、大量的有效的课外阅读。
不光是初中生，小学生以及高中生都需要进行阅读。我们班的孩子现在每天中午都会读一会儿书，还会做一做摘抄，把好的词语和句子记下来。
也许这不是一天两天可以看到的效果，但是我们班孩子经过三年的努力，很多孩子的作文都写得很不错。
8、让孩子在丰富多彩的生活中观察生活，体验生活，并及时记录下来。
阅读可以做孩子们间的语言，在某种程度上积累素材。但是要想作文真正的写出真情实感，还得让孩子在生活中自己去观察，去体会， 揣摩事情发展中自己的心理活动以及情感变化。
人的写作灵感就如昙花一现。当发生了某些事情，有了让自己心灵触动的感受时，一定要让孩子及时地记录下来。
孩子的语文学习是一个长期的过程，家长和老师都不能太过性急，要让孩子对语文学科充满兴趣，喜欢语文老师，树立学好语文的信心，找到语文学习的方法，查漏补缺，复习巩固语文基础知识。相信孩子们只要这这样去做，语文成绩一定可以提高。
语文教育杨柳依依
我当年读初一的时候经常语文不及格，初二初三突然变得很好，因为遇上了一个好老师。
语文就是课本该背的都背好，文字，背诵，文言文等这类基础的不能丢分。其次就是阅读理解和作文，阅读理解的回答模式我觉得都是同一个套路，像什么问这段话有什么作用的，基本答案都是 烘托情感，渲染气氛，承上启下，为后文做铺垫等这几类之一。可以多做练习，然后老师或者家长帮忙归纳整理。
最重要的就是多读书，好的课外书多读。所谓熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。作文自然而然就上去了。
苏七七念
我今年恰好教七年级，又恰好接的一个慢班。我把我的观念和做法分享出来，供家长朋友们参考。大家也可以随时关注我发的动态。我的问答和文章都来自我对我的语文课堂的思考，和我的学生在学语文过程中的表现。
七年级语文不太好的主要原因：
- 1.小学基础不好。
- 2.初中没适应。
- 3.课外阅读太少。
- 4.学习习惯不好。
这几点会造成一个致命的因素：对语文没有兴趣。 而初中语文又比较关键，加上语文学科内容丰富，包罗万象，才从小学过来的孩子，大都觉得难。
我的第一个理念是：激发学生学习语文的兴趣。这一点主要靠老师的教学智慧，家长几乎无能为力。群体活动，是语文思维碰撞和形成的磁场。
我的第二个理念是：不断给孩子成功的体验。孩子对什么不感兴趣，都是因为在那方面失败的体验太多，大大超过了成功的体验。 当孩子在语文学科有了几次成功的体验，那么他建立对语文学科的兴趣，就有了可能。这时，他自己会焕发出一种自主的动力，去克服上述四大原因。形成良性循环就好了。
那么，从哪些方面去增加孩子学习语文的成功体验呢？
1.练字。我的这届学生给我的第一感受就是书写特别的差(参见我9月3日发的微头条)。我就是从抓书写开始的。
第一步要求：笔画清晰。好多中下等成绩的学生，写字的笔画是揉成一团的，无法辨认。这样的孩子，先要求他把笔画写清晰就行。
第二步要求：练习间架结构。间架结构就是指一个字的笔画的分布的长短大小，各个部分之间的比例。我通常是要求学生，整篇字的大小要一致，但是每个字内部笔画一定要参差不齐。一般我发现一个规律：手写体左低右高，或者是左高右低。这样写出来的字，即使还没得笔锋，也比较顺眼。
第三步要求：练习笔锋。关于笔锋，是比较专业的要求，如果家长懂得就好，如果不懂的话，还是要依赖老师或者进书法班。
第四步要求：是给家长提的。每天给孩子的书法作业打圈。每个圈都是对孩子的鼓励。打圈的标准自己定，只要能给孩子鼓励就行。比如：原来笔画写不清晰，只要笔画写清晰了，就打圈鼓励；原来没得间架结构，后来部分有间架结构了，就打圈鼓励；原来大小不一，后来写得均匀了，就打圈鼓励……
注意：一定要参考字帖脱手写，也就是临帖。我多年来指导学生练书法的经历发现，描帖永远没有实质性的进步，只有脱手写才会有实质性的进步。
如果没有字帖，我们教材每课后面的词语积累就是字帖。
2.朗读。现在的孩子他读书不读出声音，或者进入初中后，他不愿在家长的面前读出声了。而语文和英语是特别要求大声朗读的。建议让孩子每天晚自习后回家后大声朗读一篇文章。
文章的来源就是课本，或者就是练习册上的文章。把这些读完后，可以是必读课外书上的片段，或者其它孩子感兴趣的文章。 朗读一篇文章，3——5分钟，不会给孩子增加负担。
在大声朗读中，有文字和声音的双重刺激，有利于孩子与语感的形成，增加孩子的自信。
3.听写。这一点的话，是紧承上面朗读的。我一般每一课都会从课文中，抽一些词语来听写。错误10%以内为合格。一个字一分，一个拼音一分。家长号起来也不麻烦。
开始可以抽10个词语，带上拼音，后头逐渐加多。每课不少于文后词语积累列出的词语。 最好跟上孩子在学校学习的进度，在下一次考试中，他字词的正确率提高了，也是一次小小的成功体验。
4.写”作文素材积累”。作文在语文当中是个重中之重。作文能力最能体现孩子的语文能力，所以分值比较高。我的学生学习写作，最大的问题就是缺乏内容可写。其实写作内容就在我们的生活之中，所以养成孩子记录生活的习惯是我的又一个特色和具体做法。（现在回答这个问题正值国庆假，手机里没有我这届学生的作业图片，暂附一篇上届学生作业，开学后在补进来。）
- （1）记录每天生活的所见、所闻、所感。
- （2）读课外书，摘抄好词佳句。
- （3）数字要求每周不少于一千字。因为没有量的积累，就不能实现质的飞跃。
- （4）配合老师布置的作业。老师一般要求要写周记呀、日记呀，这些是一样的功能，你就在老师要求的基础上再补充一点字数就可以了。 这个练习，可以以基础而定，如果基础太差，字数可以由少到多，逐渐增加。
其他语文学习的内容和方法，特别是阅读的理解和答题方法，专业性比较强，只有孩子在课堂上才能学到的。
家长帮助孩子做好些以上这些积累性质的基本工作，孩子的兴趣被一点点激发出来，语文成绩的提高就指日可待了。
最后，要告诉家长朋友两点：
1.语文是一个积累学科，家长要能持之以恒地陪伴和督促孩子完成上述积累工作，才有效果。
2.家长再努力，也只是一个辅助作用，课堂才是主要的。所以要告诉孩子，课堂上用心听、积极思考、主动回答问题，才是根本。
语文思维
我是一名七年级的语文老师，我来说说我的看法。
孩子语文不好，我觉得主要是因为孩子在小学时，语文基础知识不牢固，同时又没有养成良好的阅读习惯，这两个原因导致孩子对学习语文失去了兴趣。
进入初一以后，学生的语文考试考察内容主要包括三方面:基础知识，阅读和作文。
下面我分别说一下这三方面对学生的要求，以及家长应该如何做能够切实帮助到孩子提高成绩。
1、基础部分既包括字、词、句子的积累与运用，又包括综合性学习和诗词的默写和简单赏析。
对于这部分内容，很多是需要孩子背诵默写的，只要孩子认真用心，都可以拿到分。家长可以根据孩子学习进度，不时帮孩子检查、提问下孩子生字的掌握情况，诗词的背诵默写情况，课内诗词重点诗句的赏析掌握情况。
对于这部分基础题，还可以让孩子通过反复的习题训练，去检验学习效果，查漏补缺。
2、阅读是语文试卷中占分比值比较大的一部分，也是学生丢分的重要阵地。
一般情况下，阅读包括一篇文言文和两篇现代文阅读。平时的考试中一般考课内文言文，考察孩子对课内知识点的掌握情况，比如对课文整体内容的理解，对字词意思用法的掌握等，这些需要孩子去理解性地背会。
真正考察孩子功力的是两篇课外现代文阅读，一般情况下喜欢读书的孩子，理解能力比较强，悟性高的孩子做题时更能写到点子上。
但是，对于一些常见的阅读题目它也有固定的方法可寻，比如说赏析句子的题目，你可以从修辞的角度、人物描写的角度、用词的角度，写法的角度去赏析，掌握住了方法，孩子就不会觉得漫无头绪。
因为初一的孩子还比较小，可能不善于总结，因此家长可以从网上搜索一些常见题型，帮助孩子整理掌握。
3、作文是语文的半壁江山，作用不容小觑。
首先要注意书写清楚工整，没有勾画。
初一才刚刚开始，家长可以好好培养一下孩子的书写习惯，严格要求。找一些中考满分作文的优秀书写让孩子学习、模仿。也可以买字帖让孩子每天临摹，这个一天两天出不了效果，重在坚持。
其次，作文字数一定要写够，能多不少。
虽然说字数够与不够有明确的分数限制，但是实际上字数不够的作文得分往往特别低。因为大家都知道，字数太少怎么可能把内容写好呢？
然后，作文内容的结构安排和选用材料是否典型，也会直接影响到分数的好滴。
在这方面，要让孩子多参考别人的优秀作文，看别人的结构是怎么安排的，同样一个作文主题，高分的同学在材料选择上有什么独到之处。
最后，作文的内容和语言的运用最可以显示孩子平时读书的功力。
因此，内容要写好，不是一朝一夕能够速成的事情。要多鼓励孩子阅读，选择自己喜欢的数目，多读，然后再慢慢引导孩子将自己的感受诉诸笔端，只要能坚持下去，孩子的作文水平就可以得到稳步提高。
总之，要让孩子在学习中获得成就感，找到学习的乐趣，进而培养出对语文学科的兴趣，只要孩子有学习兴趣了，这种内在的学习动力会力量无穷的！
小溪叮咚
语文要想学好，还是要把握语文的学习规律！其实任何课程的学习都是有规律可循的，找到了规律也就找到了方法！语文和数学最大的区别就是，语文是属于跳跃型思维的课程，学习语文是可以跳跃学习，比如：一篇文章尽管前面的意思你没有明白，但是你依然要把这篇文章读完，或者通篇文章读完了，不明白的自然而然的渐渐就懂了！数学就不行，数学是逻辑型的课程，更多要逻辑思维，比如二元一次方程你不会，你就无法进行三元一次方程的学习，考试出一道数学题，里面既有二元一次方程内容，又有三元一次方程内容，没有学习二元一次方程，你如何解析出来呢！这就好比挖一条水渠，中间的土质太硬挖不动，可以挖下一段，而后回过来再去肯土质硬的那段，这就是学习语文的规律！学数学就不行，必须一段一段的挖，不管中间的土质多硬，必须啃下这段，才能进行下一段！举个小例子，不知道这位家长是有收获！当然，我们的超级速读课程对孩子帮助还是很大的，因为大语文时代已经到来，阅读量的积累，阅读效率的提升，理解程度的加强，这些都是学习好语文的基础！
烧脑大咖
大家都知道语数外，语文排第一，可想而知他的重要性，语文更多的需要靠理解，而不是死记硬背，他不是公式，更不是方程。
下面我来讲一下如何提高语文成绩，首先，背课文不要死记硬背，要去理解课文内容的意思，背课文第一遍先看一遍，一定要用心看，哪里需要背诵就看哪里，然后合上书，闭上眼，开始回忆背诵内容，遇到卡壳立刻打开书，看哪里卡了，在合上书进行片段记忆，最多五遍，课文就背过了，如果水平很高可以默写，我就这样，你可以试试。
课上一节课四十五分钟都不走神，我是做不到，只要认真听讲30分钟以上，我就可以记住多学内容想学好语文一定要勤奋，这个勤奋指的是要多阅读，多看书，遇到不会的字及时查字典，弄懂，弄会。语文大致分文言文，散文，古诗，还有历史文章等等，要做到学以致用，融会贯通。英语有听说读写四会，语文也可以使用，学语文其实不难，举个例子，记忆一个字闹字，怎么记忆。我这样记忆门市里真热闹，简单吧，这就记住了，记住一句话书读百遍，其义自见，希望我的回答对您有些许的帮助，谢谢。
邢台阿哲
语文是逻辑思考能力的考验，如果初一，建议可以报一个思维班，不仅是为语文，也是为了将来，不过应试教育还是要考试的，接下来给您按试卷给您讲解技巧，
一、阅读题满分技巧： 综合完整版：
赏析这个句子-这个句子的表达效果： （必考虑角度）
1.修辞 2.重点字词 3.描写方法-正侧-动静-虚实-环境-场面等 4.表现手法（初中常见：对比，衬托，联想，想象，抑扬） 5.交代了-补充了-阐明了…背景-原因等
6.情感（人物情感与作者情感） 7.围绕中心 表达了-突出了…中心 升华-深化主旨立意 8.上下文与题目（该句是否照应前文，铺垫下文，点题等） 9.兴趣类答点 （设悬念，激发读者阅读兴趣，吸引读者……）
10.记叙顺序（顺序 ，倒叙，插叙） （选考虑角度） 11.特殊位置的特有作用： 开头：总领全文，奠定情感基调 行文中独立段落：突出强调 或者 过渡，承上启下 结尾：收束全文，总结上文，振聋发聩-引人回味思考-富有哲理-富有号召力-余音绕梁…… 12.多次出现的意象： 以下几种可能：①线索（贯穿全文，结构严谨，推动行文发展） ②递进 ③象征 13.特殊的标点符号： 省略号，分号，破折号为常考标点。 14.象征类意象（这里与第12点有交叉）
15.颜色的选用 文章中经常会出现一些色彩，它们的选用别有深意。 16.人称的选用与转换 （他，她，你，我…）（作用一般为 使内容更具普遍性，或更真实了，利于抒情）
二、语文学科的精髓 ——作文：一通则百通
①常见技巧： 牵挂是虚无缥缈的东西，如何把它表现出来呢？
法则1：虚者化实 （我们肩并肩走着，天空倾斜。你送我到火车站，我一路沉默。 “路上小心”你说了三遍，“注意别着凉”你说了四遍，“到那边后给我打个电话”你说了两遍。） 将牵挂换成具体的话语，与对方说的次数，效果也许会好一点。 如何一秒钟扭转行文氛围与立意？
法则2：否定前情 （尽管你说了这么多，却独独没有说出“我舍不得你，你留下吧。”） 将自己创设的东西否定掉，令人耳目一新，也更方便自己的发挥。 如何使文章看起来清丽脱俗？
法则3：卖弄文采 （眼见着离火车站越来越近了，我的心被揪得越来越紧。看夜空中星子闪耀，夜色被环环相扣，远远望去，树木的影子仿佛长在水中，涌动着，似乎在寻找它命定的那条河流。） 无论是什么情况下，当你写不下去了，就加上一段环境描写，出不了错的。当然不要写的太浮夸，不要写风花雪月，不要涉及儿女情长。如果你非要写，那就含蓄一点。 如何使文章看起来更有深度？
法则4：含糊其辞 （而我命定的那条河流呢？它到底在哪？ 我抬头看看天。天空也不知道。） 你可能会觉得很奇怪，什么叫含糊其辞啊！其实，我的意思就是，把文章写出深度来，也就是不让自己的想法那么容易被别人发现。当然，太过含糊了也不好，被判成灰色作文就可怜了。 如何让阅卷老师眼前一亮？
法则5：我不是我 这个就不接着刚刚的写了，意思就是，很多时候，文章的“我”不能就是你自己，一个中学生，但可以是小花小草，天空白云，某历史人物，某文化名人，某××××。总之，随你咯。
法则6：忧国忧民 （我深知身旁的这个人是不会留下我的。并非不愿，而是不能。 他扎营在这远离喧嚣的地方已经很久了，衣服被洗的褪了色，唯有那一颗闪闪发光的五角星，被他保存得完好，泛着动人的光芒。 记忆中的他，每日太阳西沉，便独自一人在庭院前，斜倚着夕阳的影子。我只知他沉默寡言，却未曾想，他心中装的全是家国天下。） 写到这里，这篇文章从一开始的好像是亲情文，又好像是青春言情小说，一下子转变了。这就是忧国忧民的好处。 如何快速而巧妙的收尾？
法则7：善用标点 （离火车站越来越近，我的心反倒平静了下来……） 或（我恍然间就明白了，我命定的那条河流，奔涌在这块贫瘠的土地上……） 或（我又如何不明白，你的良苦用心？） 或（我命定的河流，远在天边，却又近在眼前！） 你是否因为才思泉涌而难以收尾？ 你是否因为作文格子不够而仓促作结？ 你是否总是难以写出令人眼前一亮的结尾？ 快用省略号作结法吧！ 当然法则还有很多，先说这几个吧。
②常见写作内容 【我是谁＋一个剧情＋一个特定景物-事物＋一个特定故事发生背景】 例如： 留守儿童话题【我是留守儿童＋等待父母＋中秋节＋终日与爷爷奶奶生活在一起】 农民工话题【我是旁观者＋渴望尊重＋额上汗珠＋拥挤的公交车上】 呵护环境问题【我是地球＋生态恶化＋嫩嫩的青草＋现代化的今天】
希望我的回答对你有所帮助！
