趙斌204375545
隨著統編版語文教材的實施，越來越多的人開始關注語文。對於語文學科的重視程度超過以往，語文的難度與廣度都在加強，因此要想學好語文並不容易。
孩子剛上初一，語文成績不理想，應該說這樣的現象很普遍。我們知道語文這樣的學科有獨特的地方，那就是語文學習是看不出成效的。語文學習不像數學，哪個類型不會可以補一補，甚至是短時間內就可以見到效果。語文學習是短時間內見不到效果的。
語文學習是長時間才會表現出來的，那就是日積月累形成的語文能力，這樣的能力可不是一天、兩天就會形成的。因此孩子語文成績不好，作為家長其實只能是想方設法地去彌補了。
孩子的語文成績到底差在哪裡，我們不知道家長清楚不清楚，我們看到孩子的試卷不能只看到分數，而是要看到孩子的錯主要集中在那些內容上，扣分項主要在哪？有些家長說孩子成績差，閱讀和作文差，對於這兩方面來說，只能是多讀、多寫、多觀察。方法很好學習，但是能夠堅持下來才是主要的。
說文寫作
作為一個高中語文課，從來沒聽過課，每次考試都能考到120分以上的妹子，我覺得我可以回答你這個問題。
首先，您的孩子才初一，還可以趁學習不繁忙的時間段，多看書，多積累，像什麼世界名著啊，給他買著看唄，我是從小學一年級的時候就開始看世界名著的，連字都不認識，我媽就給我買名著，於是導致我語文成績直到現在都是遙遙領先。
興趣是最好的老師，趁著他現在才剛上初一引領他去看一些有用的有益的書。千萬別覺得看書沒用，因為你只有看書看多了，在做閱讀題的時候，其實不用老師寫的那些答題的格式，你照樣能得高分，看書的時候不必須要那種過多的思考，就多看，時間久了，自然會培養出你的語感，做閱讀題的時候才能夠得心應手，自然而然就能看出別人所看不到的一些關於這篇文章的東西，我覺得一週看上一到兩本名著是比較好的。
作文在考試中佔的分特別的高，還是一句話，多看書，看的書多了，積累的名言名句，瞭解的名人故事多了，眼界開拓大了，在寫作文的時候就有素材了，別人寫不出的那些東西，你寫出來了，閱卷老師自然會給你高分。
在寫作的時候開好頭結好尾是最重要的，因為很多時候閱卷老師會看很多卷子，難免會有些疲憊，所以不少老師就會粗略的看中間的部分重點看頭和尾，開頭的時候可以引用名人名言寫題記，寫些高深的關於作文的名言名句最好不要是那種人人都知道的。字體一定要工整，可以不漂亮，但一定不能潦草。
從現在開始，讓她用0.5毫米的黑色中性簽字筆開始練字，正式考試的時候只能用這種筆答題。
慕西夷
很多人都建議，讓孩子多看書。廣泛而海量的閱讀，是提高語文成績最好的途徑。
這話沒錯，但問題是，如何才能讓孩子愛上閱讀。
我兒子很小的時候，挑食，脾虛，胃口差，因而體質不太好。每次帶去看醫生，醫生都建議給孩子多吃一些健脾胃的食物。我只能苦笑，如果孩子不挑食，胃口好，又怎會脾虛呢？
後來我把山藥磨成粉，摻到兒子喝的奶粉裡。每次一小勺，不讓他嚐出味道有異樣。連續喝了兩個月，脾虛的症狀才有所改善。
我讀小學三年級時，父親要求我開始寫日記。每次看完我的日記，他都會表揚幾句，有時還當作親朋面前炫耀的資本。這令我對語文學習的興趣大增。
小學六年級那年，我養的一頭小灰狗，吃了藥死的老鼠，不幸死掉了。我很傷心，把它埋在花椒樹下，並以此為題材寫了一篇作文。語文老師讀後大加讚賞，點評道：文筆流暢，感情真摯，令人動容！
這是一句令我銘記一生的評語。自此，我愛上語文，也愛上閱讀。甚至，我成為一名語文教師，也與此有很大的關係。雖然多年後我才發現，其實自己對數字更敏感一些。
但如今要讓孩子愛上閱讀，實在太難了。
在影視節目匱乏的時代，文字是信息傳遞的主要介質，人們可以很便捷地從閱讀中獲得比其它娛樂形式更多的快樂。因而培養孩子的閱讀興趣並不太難，多花點錢買書就行了。我小時候，願意讀一切有文字的紙張，包括完全看不懂的毛選，也不放過。父親偶爾給我買本書，都會令我欣喜若狂。
現在不同了，視頻完全佔領了我們的生活。視頻所傳遞的信息豐富而立體，直接而極具表現力。在視頻面前，文字是蒼白無趣的。
視頻可以在三秒中之內吸引我們的注意力，然後使我們沉浸其中。而文字想做到這一點，需要閱讀者有足夠的耐心。
更可怕的是視頻遊戲。閱讀的過程，是作者向讀者輸出信息的過程。雖然也有讀者與作者的對話，但需要讀者付出深度的思考。這種單向的輸入輸出，在強互動的視頻遊戲面前，毫無優勢而且一敗塗地。遊戲逼真的畫面，可以營造出一個幾可亂真的虛擬世界，強烈的代入感令人沉溺。
但文字也有視頻無法抵達之處。優秀的文字，能準確而細膩地表現出人物複雜的心理變化，能調動潛藏於讀者心靈深處的、時時悸動卻無法言表的情感體驗。另外，文學語言本身也有很高的審美價值。
所以，我們要培養孩子閱讀的興趣，必須做到以下幾點：
1、減少接觸視頻和遊戲。
2、讓孩子獲得體驗文字表現力的機會。
3、給予更多鼓勵。
4、和孩子一起發現文字之美。
毫米
雖然我是一名小學語文老師，但一直以來我的語文成績都不賴，而且我兒子讀書時語文成績也很不錯。我想試著回答一下這個問題吧。
1、跟孩子溝通交流，找到孩子學習成績不理想的原因。
每一個孩子成績不好，都應該有一定的原因。要麼是孩子 對學習不感興趣，要麼是孩子注意力不集中，要麼是孩子太過懶惰，還有可能是因為家庭原因導致孩子思想壓力過大。這些都需要我們家長和老師好好的跟孩子溝通交流。
2、多多鼓勵，提高孩子的積極性和自信心。
我今年上六年級語文，當班主任。當我 在孩子們三年級接手這個班的時候，很多孩子的語文成績都不太好，平均分只有60多分。我接手之後就經常鼓勵孩子，孩子們學習語文的興趣越來越濃。 自信心也越來越足，當然孩子們的語文成績大大提升。
3、讓孩子發現學習的快樂。
語文的學習是一件快樂的事情，我們一定要讓孩子發現學習語文的樂趣。可以經常和孩子一起討論某一本書，討論某一個人物，討論故事情節，猜測接下來故事會怎樣發展，還可以讓孩子續編故事。
當然，我們還可以通過朗讀、積累、背誦等等，讓孩子找到學習語文的快樂。試著想象一下。放一段悠揚的音樂，來一段美妙的文字，再配上有感情的朗讀，那是一件多麼美好的事情啊！
經常有感情的朗讀可以讓孩子發現閱讀的樂趣，發現學習語文的快樂。
4、家長經常和孩子討論老師讓孩子對老師充滿崇拜感。
要讓孩子喜歡語文，首先得讓孩子喜歡上語文老師。我記得我兒子上高中那兒，對於語文老師最初的印象並不是太好，反而覺得語文老師太過自負。於是我經常和孩子談論語文老師，讓孩子發現語文老師“自負”的資本。慢慢的，孩子喜歡上了語文老師，對語文老師充滿了崇拜感，認為語文老師是一個非常有才華的人。
這種崇拜感一直伴隨著孩子的高中生活，高考的時候孩子語文考的很不錯。
5、注重基礎知識的積累。
語文的學習不可能一天兩天能夠完成，必須有一個長期累積的過程。 可以鼓，勵孩子每學一個單元把容易讀錯的字音，容易寫錯的字，以及多音字詞語，成語，句子等等進行歸類總結。
這樣就可以讓孩子在總結時掌握知識，也可以讓孩子對基礎知識形成一個體系，還可以達到積累語言的目的。
6、在學習中總結答題的方法。
不管是哪一科學習，都需要總結答題的方法，方法十分重要。什麼樣的題應該用什麼樣的方法去回答，這是有規律可循的。
比如句型練習，積累與運用，閱讀，每一個題型都有它的答題方法和答題思路。要鼓勵孩子在學習中去發現老師是怎樣講的，去總結方法，發現規律。這樣孩子以後再碰見類似的題目，就不會出錯了。
7、大量的有效的課外閱讀。
不光是初中生，小學生以及高中生都需要進行閱讀。我們班的孩子現在每天中午都會讀一會兒書，還會做一做摘抄，把好的詞語和句子記下來。
也許這不是一天兩天可以看到的效果，但是我們班孩子經過三年的努力，很多孩子的作文都寫得很不錯。
8、讓孩子在豐富多彩的生活中觀察生活，體驗生活，並及時記錄下來。
閱讀可以做孩子們間的語言，在某種程度上積累素材。但是要想作文真正的寫出真情實感，還得讓孩子在生活中自己去觀察，去體會， 揣摩事情發展中自己的心理活動以及情感變化。
人的寫作靈感就如曇花一現。當發生了某些事情，有了讓自己心靈觸動的感受時，一定要讓孩子及時地記錄下來。
孩子的語文學習是一個長期的過程，家長和老師都不能太過性急，要讓孩子對語文學科充滿興趣，喜歡語文老師，樹立學好語文的信心，找到語文學習的方法，查漏補缺，複習鞏固語文基礎知識。相信孩子們只要這這樣去做，語文成績一定可以提高。
語文教育楊柳依依
我當年讀初一的時候經常語文不及格，初二初三突然變得很好，因為遇上了一個好老師。
語文就是課本該背的都背好，文字，背誦，文言文等這類基礎的不能丟分。其次就是閱讀理解和作文，閱讀理解的回答模式我覺得都是同一個套路，像什麼問這段話有什麼作用的，基本答案都是 烘托情感，渲染氣氛，承上啟下，為後文做鋪墊等這幾類之一。可以多做練習，然後老師或者家長幫忙歸納整理。
最重要的就是多讀書，好的課外書多讀。所謂熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。作文自然而然就上去了。
蘇七七念
我今年恰好教七年級，又恰好接的一個慢班。我把我的觀念和做法分享出來，供家長朋友們參考。大家也可以隨時關注我發的動態。我的問答和文章都來自我對我的語文課堂的思考，和我的學生在學語文過程中的表現。
七年級語文不太好的主要原因：
- 1.小學基礎不好。
- 2.初中沒適應。
- 3.課外閱讀太少。
- 4.學習習慣不好。
這幾點會造成一個致命的因素：對語文沒有興趣。 而初中語文又比較關鍵，加上語文學科內容豐富，包羅萬象，才從小學過來的孩子，大都覺得難。
我的第一個理念是：激發學生學習語文的興趣。這一點主要靠老師的教學智慧，家長几乎無能為力。群體活動，是語文思維碰撞和形成的磁場。
我的第二個理念是：不斷給孩子成功的體驗。孩子對什麼不感興趣，都是因為在那方面失敗的體驗太多，大大超過了成功的體驗。 當孩子在語文學科有了幾次成功的體驗，那麼他建立對語文學科的興趣，就有了可能。這時，他自己會煥發出一種自主的動力，去克服上述四大原因。形成良性循環就好了。
那麼，從哪些方面去增加孩子學習語文的成功體驗呢？
1.練字。我的這屆學生給我的第一感受就是書寫特別的差(參見我9月3日發的微頭條)。我就是從抓書寫開始的。
第一步要求：筆畫清晰。好多中下等成績的學生，寫字的筆畫是揉成一團的，無法辨認。這樣的孩子，先要求他把筆畫寫清晰就行。
第二步要求：練習間架結構。間架結構就是指一個字的筆畫的分佈的長短大小，各個部分之間的比例。我通常是要求學生，整篇字的大小要一致，但是每個字內部筆畫一定要參差不齊。一般我發現一個規律：手寫體左低右高，或者是左高右低。這樣寫出來的字，即使還沒得筆鋒，也比較順眼。
第三步要求：練習筆鋒。關於筆鋒，是比較專業的要求，如果家長懂得就好，如果不懂的話，還是要依賴老師或者進書法班。
第四步要求：是給家長提的。每天給孩子的書法作業打圈。每個圈都是對孩子的鼓勵。打圈的標準自己定，只要能給孩子鼓勵就行。比如：原來筆畫寫不清晰，只要筆畫寫清晰了，就打圈鼓勵；原來沒得間架結構，後來部分有間架結構了，就打圈鼓勵；原來大小不一，後來寫得均勻了，就打圈鼓勵……
注意：一定要參考字帖脫手寫，也就是臨帖。我多年來指導學生練書法的經歷發現，描帖永遠沒有實質性的進步，只有脫手寫才會有實質性的進步。
如果沒有字帖，我們教材每課後面的詞語積累就是字帖。
2.朗讀。現在的孩子他讀書不讀出聲音，或者進入初中後，他不願在家長的面前讀出聲了。而語文和英語是特別要求大聲朗讀的。建議讓孩子每天晚自習後回家後大聲朗讀一篇文章。
文章的來源就是課本，或者就是練習冊上的文章。把這些讀完後，可以是必讀課外書上的片段，或者其它孩子感興趣的文章。 朗讀一篇文章，3——5分鐘，不會給孩子增加負擔。
在大聲朗讀中，有文字和聲音的雙重刺激，有利於孩子與語感的形成，增加孩子的自信。
3.聽寫。這一點的話，是緊承上面朗讀的。我一般每一課都會從課文中，抽一些詞語來聽寫。錯誤10%以內為合格。一個字一分，一個拼音一分。家長號起來也不麻煩。
開始可以抽10個詞語，帶上拼音，後頭逐漸加多。每課不少於文後詞語積累列出的詞語。 最好跟上孩子在學校學習的進度，在下一次考試中，他字詞的正確率提高了，也是一次小小的成功體驗。
4.寫”作文素材積累”。作文在語文當中是個重中之重。作文能力最能體現孩子的語文能力，所以分值比較高。我的學生學習寫作，最大的問題就是缺乏內容可寫。其實寫作內容就在我們的生活之中，所以養成孩子記錄生活的習慣是我的又一個特色和具體做法。（現在回答這個問題正值國慶假，手機裡沒有我這屆學生的作業圖片，暫附一篇上屆學生作業，開學後在補進來。）
- （1）記錄每天生活的所見、所聞、所感。
- （2）讀課外書，摘抄好詞佳句。
- （3）數字要求每週不少於一千字。因為沒有量的積累，就不能實現質的飛躍。
- （4）配合老師佈置的作業。老師一般要求要寫週記呀、日記呀，這些是一樣的功能，你就在老師要求的基礎上再補充一點字數就可以了。 這個練習，可以以基礎而定，如果基礎太差，字數可以由少到多，逐漸增加。
其他語文學習的內容和方法，特別是閱讀的理解和答題方法，專業性比較強，只有孩子在課堂上才能學到的。
家長幫助孩子做好些以上這些積累性質的基本工作，孩子的興趣被一點點激發出來，語文成績的提高就指日可待了。
最後，要告訴家長朋友兩點：
1.語文是一個積累學科，家長要能持之以恆地陪伴和督促孩子完成上述積累工作，才有效果。
2.家長再努力，也只是一個輔助作用，課堂才是主要的。所以要告訴孩子，課堂上用心聽、積極思考、主動回答問題，才是根本。
語文思維
我是一名七年級的語文老師，我來說說我的看法。
孩子語文不好，我覺得主要是因為孩子在小學時，語文基礎知識不牢固，同時又沒有養成良好的閱讀習慣，這兩個原因導致孩子對學習語文失去了興趣。
進入初一以後，學生的語文考試考察內容主要包括三方面:基礎知識，閱讀和作文。
下面我分別說一下這三方面對學生的要求，以及家長應該如何做能夠切實幫助到孩子提高成績。
1、基礎部分既包括字、詞、句子的積累與運用，又包括綜合性學習和詩詞的默寫和簡單賞析。
對於這部分內容，很多是需要孩子背誦默寫的，只要孩子認真用心，都可以拿到分。家長可以根據孩子學習進度，不時幫孩子檢查、提問下孩子生字的掌握情況，詩詞的背誦默寫情況，課內詩詞重點詩句的賞析掌握情況。
對於這部分基礎題，還可以讓孩子通過反覆的習題訓練，去檢驗學習效果，查漏補缺。
2、閱讀是語文試卷中佔分比值比較大的一部分，也是學生丟分的重要陣地。
一般情況下，閱讀包括一篇文言文和兩篇現代文閱讀。平時的考試中一般考課內文言文，考察孩子對課內知識點的掌握情況，比如對課文整體內容的理解，對字詞意思用法的掌握等，這些需要孩子去理解性地背會。
真正考察孩子功力的是兩篇課外現代文閱讀，一般情況下喜歡讀書的孩子，理解能力比較強，悟性高的孩子做題時更能寫到點子上。
但是，對於一些常見的閱讀題目它也有固定的方法可尋，比如說賞析句子的題目，你可以從修辭的角度、人物描寫的角度、用詞的角度，寫法的角度去賞析，掌握住了方法，孩子就不會覺得漫無頭緒。
因為初一的孩子還比較小，可能不善於總結，因此家長可以從網上搜索一些常見題型，幫助孩子整理掌握。
3、作文是語文的半壁江山，作用不容小覷。
首先要注意書寫清楚工整，沒有勾畫。
初一才剛剛開始，家長可以好好培養一下孩子的書寫習慣，嚴格要求。找一些中考滿分作文的優秀書寫讓孩子學習、模仿。也可以買字帖讓孩子每天臨摹，這個一天兩天出不了效果，重在堅持。
其次，作文字數一定要寫夠，能多不少。
雖然說字數夠與不夠有明確的分數限制，但是實際上字數不夠的作文得分往往特別低。因為大家都知道，字數太少怎麼可能把內容寫好呢？
然後，作文內容的結構安排和選用材料是否典型，也會直接影響到分數的好滴。
在這方面，要讓孩子多參考別人的優秀作文，看別人的結構是怎麼安排的，同樣一個作文主題，高分的同學在材料選擇上有什麼獨到之處。
最後，作文的內容和語言的運用最可以顯示孩子平時讀書的功力。
因此，內容要寫好，不是一朝一夕能夠速成的事情。要多鼓勵孩子閱讀，選擇自己喜歡的數目，多讀，然後再慢慢引導孩子將自己的感受訴諸筆端，只要能堅持下去，孩子的作文水平就可以得到穩步提高。
總之，要讓孩子在學習中獲得成就感，找到學習的樂趣，進而培養出對語文學科的興趣，只要孩子有學習興趣了，這種內在的學習動力會力量無窮的！
小溪叮咚
語文要想學好，還是要把握語文的學習規律！其實任何課程的學習都是有規律可循的，找到了規律也就找到了方法！語文和數學最大的區別就是，語文是屬於跳躍型思維的課程，學習語文是可以跳躍學習，比如：一篇文章儘管前面的意思你沒有明白，但是你依然要把這篇文章讀完，或者通篇文章讀完了，不明白的自然而然的漸漸就懂了！數學就不行，數學是邏輯型的課程，更多要邏輯思維，比如二元一次方程你不會，你就無法進行三元一次方程的學習，考試出一道數學題，裡面既有二元一次方程內容，又有三元一次方程內容，沒有學習二元一次方程，你如何解析出來呢！這就好比挖一條水渠，中間的土質太硬挖不動，可以挖下一段，而後回過來再去肯土質硬的那段，這就是學習語文的規律！學數學就不行，必須一段一段的挖，不管中間的土質多硬，必須啃下這段，才能進行下一段！舉個小例子，不知道這位家長是有收穫！當然，我們的超級速讀課程對孩子幫助還是很大的，因為大語文時代已經到來，閱讀量的積累，閱讀效率的提升，理解程度的加強，這些都是學習好語文的基礎！
燒腦大咖
大家都知道語數外，語文排第一，可想而知他的重要性，語文更多的需要靠理解，而不是死記硬背，他不是公式，更不是方程。
下面我來講一下如何提高語文成績，首先，背課文不要死記硬背，要去理解課文內容的意思，背課文第一遍先看一遍，一定要用心看，哪裡需要背誦就看哪裡，然後合上書，閉上眼，開始回憶背誦內容，遇到卡殼立刻打開書，看哪裡卡了，在合上書進行片段記憶，最多五遍，課文就背過了，如果水平很高可以默寫，我就這樣，你可以試試。
課上一節課四十五分鐘都不走神，我是做不到，只要認真聽講30分鐘以上，我就可以記住多學內容想學好語文一定要勤奮，這個勤奮指的是要多閱讀，多看書，遇到不會的字及時查字典，弄懂，弄會。語文大致分文言文，散文，古詩，還有歷史文章等等，要做到學以致用，融會貫通。英語有聽說讀寫四會，語文也可以使用，學語文其實不難，舉個例子，記憶一個字鬧字，怎麼記憶。我這樣記憶門市裡真熱鬧，簡單吧，這就記住了，記住一句話書讀百遍，其義自見，希望我的回答對您有些許的幫助，謝謝。
邢臺阿哲
語文是邏輯思考能力的考驗，如果初一，建議可以報一個思維班，不僅是為語文，也是為了將來，不過應試教育還是要考試的，接下來給您按試卷給您講解技巧，
一、閱讀題滿分技巧： 綜合完整版：
賞析這個句子-這個句子的表達效果： （必考慮角度）
1.修辭 2.重點字詞 3.描寫方法-正側-動靜-虛實-環境-場面等 4.表現手法（初中常見：對比，襯托，聯想，想象，抑揚） 5.交代了-補充了-闡明瞭…背景-原因等
6.情感（人物情感與作者情感） 7.圍繞中心 表達了-突出了…中心 昇華-深化主旨立意 8.上下文與題目（該句是否照應前文，鋪墊下文，點題等） 9.興趣類答點 （設懸念，激發讀者閱讀興趣，吸引讀者……）
10.記敘順序（順序 ，倒敘，插敘） （選考慮角度） 11.特殊位置的特有作用： 開頭：總領全文，奠定情感基調 行文中獨立段落：突出強調 或者 過渡，承上啟下 結尾：收束全文，總結上文，振聾發聵-引人回味思考-富有哲理-富有號召力-餘音繞樑…… 12.多次出現的意象： 以下幾種可能：①線索（貫穿全文，結構嚴謹，推動行文發展） ②遞進 ③象徵 13.特殊的標點符號： 省略號，分號，破折號為常考標點。 14.象徵類意象（這裡與第12點有交叉）
15.顏色的選用 文章中經常會出現一些色彩，它們的選用別有深意。 16.人稱的選用與轉換 （他，她，你，我…）（作用一般為 使內容更具普遍性，或更真實了，利於抒情）
二、語文學科的精髓 ——作文：一通則百通
①常見技巧： 牽掛是虛無縹緲的東西，如何把它表現出來呢？
法則1：虛者化實 （我們肩並肩走著，天空傾斜。你送我到火車站，我一路沉默。 “路上小心”你說了三遍，“注意彆著涼”你說了四遍，“到那邊後給我打個電話”你說了兩遍。） 將牽掛換成具體的話語，與對方說的次數，效果也許會好一點。 如何一秒鐘扭轉行文氛圍與立意？
法則2：否定前情 （儘管你說了這麼多，卻獨獨沒有說出“我捨不得你，你留下吧。”） 將自己創設的東西否定掉，令人耳目一新，也更方便自己的發揮。 如何使文章看起來清麗脫俗？
法則3：賣弄文采 （眼見著離火車站越來越近了，我的心被揪得越來越緊。看夜空中星子閃耀，夜色被環環相扣，遠遠望去，樹木的影子彷彿長在水中，湧動著，似乎在尋找它命定的那條河流。） 無論是什麼情況下，當你寫不下去了，就加上一段環境描寫，出不了錯的。當然不要寫的太浮誇，不要寫風花雪月，不要涉及兒女情長。如果你非要寫，那就含蓄一點。 如何使文章看起來更有深度？
法則4：含糊其辭 （而我命定的那條河流呢？它到底在哪？ 我抬頭看看天。天空也不知道。） 你可能會覺得很奇怪，什麼叫含糊其辭啊！其實，我的意思就是，把文章寫出深度來，也就是不讓自己的想法那麼容易被別人發現。當然，太過含糊了也不好，被判成灰色作文就可憐了。 如何讓閱卷老師眼前一亮？
法則5：我不是我 這個就不接著剛剛的寫了，意思就是，很多時候，文章的“我”不能就是你自己，一箇中學生，但可以是小花小草，天空白雲，某歷史人物，某文化名人，某××××。總之，隨你咯。
法則6：憂國憂民 （我深知身旁的這個人是不會留下我的。並非不願，而是不能。 他紮營在這遠離喧囂的地方已經很久了，衣服被洗的褪了色，唯有那一顆閃閃發光的五角星，被他保存得完好，泛著動人的光芒。 記憶中的他，每日太陽西沉，便獨自一人在庭院前，斜倚著夕陽的影子。我只知他沉默寡言，卻未曾想，他心中裝的全是家國天下。） 寫到這裡，這篇文章從一開始的好像是親情文，又好像是青春言情小說，一下子轉變了。這就是憂國憂民的好處。 如何快速而巧妙的收尾？
法則7：善用標點 （離火車站越來越近，我的心反倒平靜了下來……） 或（我恍然間就明白了，我命定的那條河流，奔湧在這塊貧瘠的土地上……） 或（我又如何不明白，你的良苦用心？） 或（我命定的河流，遠在天邊，卻又近在眼前！） 你是否因為才思泉湧而難以收尾？ 你是否因為作文格子不夠而倉促作結？ 你是否總是難以寫出令人眼前一亮的結尾？ 快用省略號作結法吧！ 當然法則還有很多，先說這幾個吧。
②常見寫作內容 【我是誰＋一個劇情＋一個特定景物-事物＋一個特定故事發生背景】 例如： 留守兒童話題【我是留守兒童＋等待父母＋中秋節＋終日與爺爺奶奶生活在一起】 農民工話題【我是旁觀者＋渴望尊重＋額上汗珠＋擁擠的公交車上】 呵護環境問題【我是地球＋生態惡化＋嫩嫩的青草＋現代化的今天】
希望我的回答對你有所幫助！
