语文基础小学霸
要想解决，必须做到两点：多阅读和多说话。
“孩子总是一套老词”，这是典型不阅读的表现，因为孩子的词汇和修辞手法就只接触过那么一点点，想用更“高大上”的也无法用到。
我们总听人说：“阅读能提高写作水平。”这句话是真有道理的，这是因为人在阅读过程中，会越来越熟悉字词的连接组合，越来越熟练句子的过渡，越来越熟练段落前后的呼应。最重要的是，多阅读的人的语感将变得十分强烈。
许多人在语文学习上仅仅局限于课本知识的背诵，剩下的时间全部学其他理科科目了，压根就没有花功夫在语文上。
其实，写800字的作文对于一个经常读书、写日记或者文章的人来说，简直就是分分钟的事——下笔如有神。但对于一个不经常阅读，局限于课本文章，而且背诵的内容极少（绝大多数还只是古诗词）的学生来讲，简直比登天还难。
举一个例子，为什么说相声的人总是能出口成章，应对自如，其实就是在阅读和背诵中养成的。许多理科生并不擅长表达和写作，也是如此。
除了阅读，更重要的就是多写和多说。很多时候孩子不愿意交流，无法将阅读到的知识和思想在真实的经历中进行应用和巩固，学生又不能天天写作（其实，写日记真的是很好的练习，但并不符合中国学生的实际），这才导致了写作的困难。
所以，小编认为作为父母的，一方面要多陪孩子阅读，另一方面要陪孩子多交流——当一个孩子内心思想丰富了，自然会爱上写作的。
玖抒教育
这么说吧，当时我的作文成绩一直全班第一，我的两届班主任全是语文老师，和她们当时的教授方法分不开，虽然现在回想起来恐怖，但是后期的收益无穷。
1.被逼着背课文
第一任老师李老师，每天晚上要求每个学生背课文，背完了才能回家。背可不是你背背就完事，而是不能错任何一个标点符号，你没看错，标点符号也不能错。背诵方式是：小明愤愤然离开了座位，逗号（逗号得念出来）心中充满了怒火，逗号。
当时最恐惧的就是晚上背课文，背不会就回座位接着背，都是一年级的小娃娃，晚上这段时间教室里鬼哭狼嚎的，然而那时却不知不觉的积累了大量的语言素材。
如果放到现在，恐怕家长会认为老师有虐待倾向，然而正是老师当时的严格要求，才让我的语文在很小的时候，打下了牢固的基础。
2. 每周八篇作文
第二任老师是仇老师，一位岁数很大的婆婆，要求也相当严格。她的议论文，说明文素养非常好。要求每周末的两天必须写八篇议论文+说明文，不完成者要加量。于是每周末的任务就是不断的写，收集大量论点论据，想怎么去表达一件事情合理。
仇老师也会把优秀者的作文，放在前面去给大家分析，作文为什么写的好，哪方面写的差等等，她带我直到小学毕业，而我的作文已经写的相当漂亮了。
进入初中以后，语文我基本没有太用功，因为从前打的底子非常好，作文永远是满分。其实不光要读，还要去写，去多看书，语文的学习不是一朝一夕，而是需要大量的积累来塑造。
朗读文章，朗读不是重点，而是在朗读当中体会字，词，句的运用和情感的表达，如有可能，最好把看到的东西能直接应用，水平就会越来越好。
如果你觉得，我的回答还不错，请关注，评论或者点赞。
记得分享给你的朋友，他们因为你的帮助，生活会更精彩。
英语老师MrAn
其实是有用的。
看到大家那么多专业领域的人士回答了，我就不多说那些专业的术语去论证了，我就说说我自己的例子吧。
以前家里比较穷，没有什么课外书，但是我知道什么是对学习有用的，学校当时推荐了一本语言类的作文大全，里面涵盖了所有文体的作文，于是我耍就问爸妈拿了钱给自己买了那本书，好像是60多块钱吧，但是对于那时的经济来说，够一个星期的伙食费了。我还是耍了些小聪明让爸妈给我买的书。
出于喜欢，我一放假就会像读故事书一样的把各种文章都看一遍，甚至有些还看了不止一遍，除了看，偶尔也会读起来，觉得这样读书看故事特别有意思。后来我就是因为看了这一本差不多有50cm厚的书，我的作文有了突飞猛进的改变，一些故事和一些议论文的写法我都可以信手拈来，这些故事时刻都在我的脑海里的浮现，成为我后来写作的题材和启蒙老师。
那本书被我翻烂了，写作水平也提高了不少。后来我也慢慢发现，原来小时候做的各方面的训教真的很有必要的，甚至一些思维习惯都是在小时候就已经逐步在形成的，特别是在对某一些事物的认识方面，如果以前曾经有认识，那么后天想要改变就很难了。
语文和英语都是属于语言类的，语言将就语感，所以老师建议学生大声地朗读课本文章，一是可以帮助孩子记忆背诵，更加加深对文章的理解，二是朗读有利于发挥大脑的语言表达，刺激大脑进行二次学习，加深印象。
都说好的文章适合反复去研读也是这样的道理。以前的老师都说过，百变不离其中，书本的知识都是给出卷子老师作为大纲的，那么研读课本就是在背答案。好的课本都是经过教育局各位出课本的专家反复去修订改编的，都是很好的读物，所以对于小孩子来说，读课文也是在锻炼孩子各方面的一个发展方法，和平时在小学的时候被老师罚抄课本也一样，课本是最好最基础的读物。
作为基础教育，这大可放心。但是要是想要孩子在语文课上有更大的进步或者是将来能有更好的文学功底，那就必须要去涉猎更多的课外书籍，丰富自己的文化知识，这样才有更多的素材积累和好的文化底蕴，不然，会在应试教育的模式下，思维也变得比较固化，同样是不利于语文的学习，必须要有一个比较好的基础思维下，去更多的读书。
好的学习环境已经也当下孩子必不可少的条件要求了，读课本是以前我们那代人比较多的尝试，现在很多孩子都会去各种培训班，各种兴趣班，这也是有条件孩子的教育环境，如果说家庭没有太多的支出在这些兴趣班上，还是可以实打实的按照老师的要求去做的。
烟火视觉
我是一名语文老师，教书20多年。就像题主所说的那样，我经常布置学生在家朗读课文。我认为，让学生朗读课文的好处很多。
一、有助于理解文章内容
很多孩子看书很多，但是效果不佳，这与他们的专注度有关。有时候眼睛扫在书上，心思却不知所踪，而朗读就可以解决这个问题。孩子把看到的内容读出来，让大脑处于兴奋的状态，就减少了走神的几率，就会去关注自己朗读的内容，效果会比单纯阅读好一些。“读书百遍，其义自见”，在朗读过程中，文字变成了有节奏、有韵律的声音，文章里的形象和情感更易于理解。
二、有助于提升写作能力
朗读的课文，都是教材编写者精心挑选的经典美文。这些作品或节奏明快、或音韵优美、或情感真挚，都是具有极强示范性的名篇佳作。而只有朗读，才能感受到这些方面的美。通过朗读这些经典作品，孩子们感受到了好文章的样子，有了模仿的样本，写作能力也能在潜移默化中得以提升。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。多“吟”几次，自己的“诗”就呼之欲出，甚至水到渠成了。
学习语文，要达到什么程度？不外乎两方面：一是看得懂别人的，二是写得出自己的。朗读课文，有助于理解文章内容，就实现了“看懂别人的”；有益于写作能力的提升，就实现了“写出自己的”。 一个简单的“朗读课文”，只要持之以恒，日有所诵，完全可以达到提升语文素养的目的。
赏枫亭
我觉得这个办法是好，但是我认为最好还是晚上看几页课外书更好。我也是教师，而且主要教语文，在乡村学校，乡村学生很少有课外书读。我发现甚至到了四年级了，还有学生课文读得滚瓜烂熟，可是拿一本没读过的课外书让其读，却立刻读卡壳不流利了。写作文也好不到哪去。
经验使我认为，要提高作文能力，熟读课文之外，多读课外书才是首选。古人说，读书破万卷，下笔如有神。为什么呢？
因为读书多，才能积累更多的好词好句，才能熟悉不同的写法。更重要的是通过阅读课外书，从而熟悉各种不同的情境，该使用何种语汇何种方式描述。
我曾经也要求学生摘抄什么好词和优美句子，可对提高写作能力基本无用。因为不熟悉那些抄来的好词该用于何种语境。
回头再说晚上读一篇课文，我认为课文在校在课上都已多次读了，晚上回家还是读课外书为好，增加课外的知识，开阔视野也增加必要的积累，要比只读熟课文好得多。
凡夫记实
语文老师要求学生每天茌家朗读一篇课文，说对写作有帮助，是真的。
我教高中语文多年，常年送毕业班，虽谈不上经验丰富，却还是有些做法和体会的。其中一点就是，非常重视朗读在语文教学中的作用。一节课45分钟，前15分钟及后10分钟都是让学生朗读课文，还时间给学生，让学生在朗读中，潜移默化，培养语感。并且收到了事半功倍的效果。
朗读对于学习语文，非常必要，也非常重要。也不是我有什么先见之明，我们的前人就是这样教书的:私塾先生给学生在太阳一杆子高时布置背书任务，待第二天背熟后才开讲。你知道古人为什么古文学的好了吧！那就是把时间的大部分都用在朗读上了。现在的语文老师上课就讲，讲的支离破碎，下课了还讲，学生哪里有时间朗读？听点鸡毛蒜皮，水过地皮都不湿，咋能学好呢？
语文老师要求学生每天茌家朗读一篇课文，是个好办法，是个好主意，希望家长密切配合。朗读不只是对写作有帮助，对语文水平的整体提高，都大有益处。因为课文都是典范作品，学生读的多了，读的熟了，就会形成正确、规范的语感，语感一旦形成，跟着感觉走，好多问题就会迎刃而解，甚至势如破竹！
不当之处，敬请留言指正！
高考语文斋
提到孩子的语文学习，我们常常会说到一个词———“语文素养”。语文素养，它的核心，就是我们日常所说的“语感”。
语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力。语感强的人，听话明白，说话得体，读文透彻，写文流畅。
现在，很多家长明白语感的重要性，都会有意识地去培养孩子的语感。比如让孩子多听、说、读、写，包括多动笔写字、摘录，多读书、写日记等等，这些都是培养语文素养，增强语感的好方法。其中，有一个特别简单、很容易操作的方法，那就是：大声朗读。
这里说的朗读，指的是让孩子大声、富有感情色彩地把文章读出来，而不是小声念叨。
很多资深语文老师，结合自己从教多年的经验指出：大声朗读文章对语文素养或者说语感的培养非常关键，大声朗读也是学好语文、提高语文成绩的一个简单可行的好办法。
实践中，家长们可能发现，自己的孩子明明读书很多，但是没有效果，明明把课文看了很多遍，还是成绩不好，原因何在？
- 其实，主要的原因，往往是因为他们并没有认真去看。作为过来人，大家都知道，最吸引人的书往往是故事类，或者说是故事性强的书，这种书看得多且快，因为我们往往是一目十行，我们看的仅仅是故事情节，对书中的细节描述往往一掠而过。有时候眼睛在书上，心思早就飞走了。
- 第一，家长要帮孩子挑选合适的书籍。我们可能有经验，就是选择太多的时候，我们往往就放弃了自我选择，而选择了随波逐流。孩子的书籍也一样，太多的快餐性的书籍往往耗掉了我们宝贵的时间。所以，有意识地引导孩子去读知识面更广泛的名家名作，很重要。
- 第二，读书要大声朗读。孩子大声把看到的内容念出来，就不会走神，就会去自觉不自觉地关注自己朗读的内容，效果当然比默默看书要好太多。
很多家长和孩子在语文学习中其实都忽略了大声朗读，也有的孩子可能性格比较内敛，也不愿意出声读课文。
大声朗读对孩子记忆和写作的帮助。
- 第一，大声朗读对记忆很有帮助。
- 那些背课文比较快、比较准的学生，往往都喜欢大声读出来。这就是为什么很多学校会给孩子朗读课文的任务，就是因为学校非常清楚朗读的重要性。
- 第二，朗读对于提高写作能力的帮助。
- 大声读他人作品是一个学习的过程，大声诵读可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的美感和韵律，只有在诵读中才能真正感受和体会。而大声读自己的作品，也是一个修改完善的过程。
诵读，实质上就是一个在潜移默化中培养语感的方法和过程，对孩子的成长受益多多。
细雨禾丰SY
朗读对于写作有没有帮助？这个肯定是有的，我家孩子我就从一年级开始到现在五年级每天我都会陪着孩子阅读，下边我给大家说一下我的建议。
朗读优质的课外书
朗读上课学的课文其实用处不是很大，因为孩子在学校已经把这篇课文读的滚瓜乱熟了，回来再读一遍，也只是小和尚念经——有口无心！我给大家推荐一些各个年级对于写作有帮助的书！
一年级：《成语故事精选》、《安徒生童话》、《中国民间神话故事》……
二年级：《神奇的符号》、《三毛流浪记》、《科学王国里的故事》……
三年级：《一百个中国孩子的梦》、《乌丢丢的奇遇》、《我要做个好孩子》……
四年级：《科学家故事100个》、《昆虫记》、《我的野生动物朋友》……
五年级：《中外金典科普故事》、《中华经典诵读读本》、《鲁滨逊漂流记》……
六年级：《诺贝尔奖金获得者与儿童的对话》、《假如给我三天光明》、《世界五千年》……
坚持
我家孩子从一年级开始先是她妈妈每天晚上给读一个童话故事，到慢慢的自己开始看书，期间孩子也会偷懒，不想读，或者是看电视看忘记了，我和她妈妈就会提醒，只有把书读完了才可以睡觉。就是这样培养了一个月之后，一直到现在五年级了，每天睡觉前都要读15分钟的书。
对于孩子来说前几天比较新鲜，读起书来津津乐道的，可是新鲜感一过，就把读书抛到脑后了，这时我们做家长的就要提醒甚至是规定他必须读完，因为孩子的天性是玩，读书这种兴趣是需要刻意的去培养。
一开始可以循序渐进，不论是每天读五分钟还是读一篇文章，但是你必须要给我读，读的少和不读是两码事。第一个月家长一定要起到监督的作用，等一个月过后，不用你说孩子就自己去读了。
用心
孩子读是开始读了，但是就如同念经一般的应付差事，这是肯定没有效果的，这就要求孩子要用心的去读。
1.读的时候声情并茂。读书有三到，心到，眼到，口到，这个我们可以在孩子读书的过程中人为的干预一下，让孩子带着感情的去朗读。
2.不图速度图质量。每次我孩子读完的时候，过几天我会让她给我讲讲这本书的大致意思，或者和她讨论一下剧情，当我发现她这本书只是读了个皮毛，或者是什么都没理解的话，我会让她重新读这本书，而不是去读新书，我有时也会看她写的作文里用没用到书中的例子，以便加深印象，一本好书要反复的去读，不是读一遍就可以了。
朗读虽有用，却也有前提。
选对课外书，带着感情读。
不要图速度，质量更靠谱。
兴趣要培养，家长要参与。
我是阳阳爸，关注我一下。
交流新方法，为了咱的娃！
阳阳爸说教育
亚里士多德曾经说过“智慧就是记忆力”！
仔细想想其实非常有道理。
01
通过背诵掌握很多东西，时间长了积累的就多了，也属于一种博闻强识，见多识广，各个领域的内容记得多了，慢慢的就会相通，到了一定程度，知识自然就会融会贯通。因此语文老师要求学生每天在家朗读一篇课文，说对写作有帮助，个人是非常赞同的。
02
不同学科的学习方法也不尽相同。如果语文在朗读文章同时能够理清文章的脉络，掌握文章当中的一些句子和优美的字词，日积月累，词汇量就会非常丰富。那么孩子在写作文的时候就会用到，对孩子的帮助也是很明显的！
03
我的孩子现在上一年级，看图写话对他们来说都非常困难，有的孩子一句话就表达完了，有的孩子却可以用很长的篇幅来进行描述。这里面就有一个词汇量丰富的问题。如果孩子看书多背的书多，那么词汇量相对就要更加丰富一点。同样积累的知识点也比较多。进行看图写话的时候也就不会太过干巴巴的！
04
还有的时候在跟别人聊天的时候，总能感觉到某些人特别能说。无论说的哪一个领域都能找到话题。这些人懂得多，记得多！那么相对的话题就会更多一点。
结语:
孩子的小时候的积累，或者在上学时代的积累，大多必须由背诵来构成。通过背诵来积累大量的知识，尤其是孩子在上小学的时候，在文科类的科目上那就更多了。背诵的时候也应该掌握方式方法。让孩子先理解再背诵，记得又快，而且掌握的还好。
中学教之道
当然。
书读百遍其义自见，阅读的必要性自不必多说。在阅读需要注意以下几个问题：
第一，带着眼睛去读，在阅读过程中，把字、词、句子要打扫清楚，不留盲点。这是语文学习的基本功；
第二，要用感情去读，带着感情的去读，证明你在用心体会作者的思想脉络，找到了情感的共鸣，把握住情感了，也就把握住文章的思想脉络；
第三，要用脑子去读，用逻辑的脑子回味一下文章的叙事结构、表达顺序、布局篇章，看懂了，也就知道自己下笔可以怎么借鉴是运用了，当然，这也是锻炼了分析和阅读能力；
第四，要用笔去读，好字、好句、好词，要会运用，不妨写个小小的读后感或者读书日记。这是从内化到输出的一个必然过程。
第五，要用心去读，做事一定要有恒心，不能三天打鱼两天晒网，日积月累，功效才能如你所望。
语文学习是个慢功夫，但也是容易的一门学科，读书不仅开拓视野，也有无穷的趣味，不要当成任务，而是如一日三餐，必不可少，是精神食粮的永恒供给。
