呂法利,1966年出生，1988年7月參加工作 ，曲阜師範大學化學系畢業 ，大學本科學歷,中學高級教師，化學學科主席，齊河一中名師。從教29年來，多次獲得齊河縣優秀教師、2017年齊河縣優秀教研工作者、優秀班主任稱號， 2007-2011年高中化學奧林匹克競賽省級優秀教練員，2016年被聘為德州市教科院首屆教學專家團隊成員兼職化學教研員，受到了領導、同事、學生及家長的好評，多次被評為學校優秀教師模範班主任。他的教師心語是：永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。
1988年8月，呂法利來到了齊河九中，開始了他的執教生涯。齊河九中是一所位於鄉鎮的高中，學生人數較少，每個年級只有一個班，他擔任高三、高一兩個年級的化學課，同時擔任高一年級的班主任，之後的幾年一直是跨年級擔任兩個年級的課。
他吃住在學校，學校就是他的家，辦公室宿舍是他兩點一線的生活軌跡，他把全部精力投入到工作中，每天工作十幾個小時，刻印資料、研究試題、鑽研教法，在他的日曆中沒有“節假日”。他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起，孩子從上小學一年級就自己上學、自己回家，從來沒有去接送過。為了學生，為了學校，他沒有請一天假，有時孩子生病了，總是妻子一人照料孩子，而此時的他卻仍在學校裡忙碌著。辛勤的汗水終獲收穫，1991年他教的化學在高考中獲得了全縣第一的好成績，這是九中歷史上的唯一一次單科第一。受到了縣教育局的表彰獎勵。此後在多年的教學生涯中，他始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。學校92年撤銷高中，在此後近10年的初中教學中，年年送畢業班，也深刻體會到了教學是一門藝術，不同的班級不同的學生相同的授課，效果相差很大，開展了教學方法研究，取得了較好的效果。1997/1999兩次獲得縣優秀教師稱號。
“他沒有不能幹的工作”
呂法利有強烈的事業心和責任感，勇挑重擔，勇於探索，不計恩怨得失，學校安排的工作總是盡心盡力，想辦法完成，不提任何條件。
2002年齊河九中撤銷，呂法利調入齊河一中新校，由於學校缺化學老師，學校領導找到他談話，要他在擔任化學實驗員任務的基礎上再任教兩個班的化學，他二話沒說就接了下來，兩個月後又接手一個班的班主任，一教就是又是十幾年，班主任已幹了27年，並且教學成績非常優秀。
“呂老師給人的印象是，他沒有不能幹的工作，哪裡需要，他就去哪裡。”呂樹華校長這樣評價他。他總是以樂觀的心態面對工作與生活。做事總是身先士卒，大事講原則，小事講風格。2011年時他最多時上三個高三班的課，擔任高三14班的班主任、年級學科主任還有一個高一先修班的課，每週上課、自習、班會等達30多節，這樣大的工作量他也毫無怨言，愉快的全身心地幹著，高考班級成績和化學單科成績名列前茅。
永遠的學習者
呂法利老師是大家公認的“學習型教師”，每年閱讀大量的書籍，《中學化學教學參考》《化學教育》《化學教學》是必備的專業刊物，以此不斷充實自己的頭腦。他抓住一切機會參加培訓，曾先後到淄博、濟南、濰坊、廈門、常熟等地學習。更難能可貴的是，每次學習歸來，他都會認真的總結、反思，並把學到的先進理念運用於教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使他逐漸成熟。他的課堂，已經成了學生探究知識的樂園。多年來，他始終堅持備好每一節課，堅守“不備課不上課”的信條，每次教學檢查，都是優；堅持上好每一節課，力求讓學生每節課都有收穫，不浪費有限的教學時間，提高學習效率；認真進行作業批發和自習輔導，保證學生學習知識的落實，從而舉一反三，融會貫通；收集學生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。教師的教學態度決定了學生對其的尊重程度，所以憑著這樣的教學態度，這樣的敬業精神，無論期中、期末還是其他各級各類考試，他所帶班級的化學成績一直居校同年級前列，2009/2014又分別獲得縣優秀教師稱號。
班級管理 愛灑學生
他總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，他認真執教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，對於暫時落後的學生，多給他們鼓勁，多教給他們方法，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂他幾乎事事關心。學生生病時，他帶去看病。家長感激，學生感動。他不光愛學生，還把他的愛中注入藝術的成分，29年來，他的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，他的話語，不知打開了多少學生的心結，09年的王宇學習壓力大，幾次想輟學回家，他通過耐心的交流幫他緩解了壓力，端正了對學習的認識，順利考入了山大，他的關愛，不知給多少學生送去了溫暖，這些年學生家中出現大的變故的有十幾起，他都會及時找學生談心給以精神上的支持，幫他們儘快走去陰霾的氛圍……他堅持教學面向全體，他堅信每一朵花都有盛開的理由，他將更多的愛與關懷給予學困生，他用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。29年來他的班級沒有開除一個學生，一屆又一屆送走的畢業生說起他，沒有不說好的，這是他的幸福，很多學生來看他，不善言談的他，只會以滿面笑容作答。
相信學生，尊重學生
一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
每接手一個班，他根據學生的表現，把學生大致分為三個層面：尖子生，中等生，後進生，而且因人施教。越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為後進生的原因，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對後進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，他還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。2014級時班級裡有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、自己不學習還帶動其他同學一起抽菸，不僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們對他產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，高考時3人考上了一本高校。
潛心教研 培植新人
從一名普通的教師到擔任備課組組長，學校學科主席。呂法利老師不但追求自身業務能力的提高，更注重團隊整體水平的提高，
投身課改 業務精湛。他剛進一中時，逢課程改革，他作為一名富有多年教學經驗的教師，他沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己，學習自然成為首當其衝的事情。在教學上他認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績常年位於同年級前列。
從教以來，他始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握化學學科最新的改革趨勢。積極參加學校組織的各級各類教研活動，積極參加各種教學研究課、觀摩課的聽課、評課活動，經常深入課堂，學習優秀教師的教學經驗，並結合自己的課堂及時反思自我。在擔任學科主席期間，經常組織全校化學教師學習現代化教學理論，研討課標，交流教法，互聽課，互評課，取長補短，不斷進步。每學期聽課課不少於36節。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為學科組長，在做好自己本職工作、認真組織教研活動的同時，還不忘以自己的實際行動帶動青年教師共同成長，主動承擔輔導青年教師的工作，積極參加青藍工程，積極地利用自身所學、積累的教學經驗去指導王斌、劉豔芹等新教師開展教學工作，引導他們快速成長，如今他們已成為學校教學的主力，王斌老師在各類課堂大賽中獲獎，連續進行高三畢業班的教學。
呂法利重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。他經常運用學習到的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。並及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學反思日記。這樣的資料，如今已積累了大大小小几十本了。
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