一次，我跟朋友小寧帶著孩子到另一個朋友小蘭家串門，小蘭家孩子皓皓和小寧家的孩子年年年紀差不多少就讓兩個還在在一塊玩，我們三個大人也聊會兒天不用太管孩子。
結果，我們發現孩子沒一會兒吵起來了，年年大聲說：“物都把我帶來的唯一一個玩具借你玩了，我拿你的玩具玩一會兒，又不帶走，你怎麼就動手呢？真小氣。”
我們就忙著過去勸，怕兩個孩子打起來啊。小蘭過去問浩浩：“為什麼你不肯把玩具借給年年玩呢？人年年都讓你玩他的玩具？”浩浩非常蠻橫的說：“就不給，那是我的東西。”
後來，小寧跟我抱怨說：“小蘭家的孩子太小氣了，一點都不會分享。”
其實，這個年齡階段的孩子會發生很多這樣類似的事情，我們家長不能簡單的評判孩子就是“小氣”，這是孩子對於“物權主義”的不全面認識。家長要好好看待孩子的物權主義，並加以正確的引導。
何謂“物權主義”？
所謂“物權”是指擁有自尊自主的意識，懂得珍惜自己的物品，維護自己的權利，尊重別人的物品。“物權歸屬意識”也就是孩子明白一件物品是誰所擁有的，他是屬於誰的，誰有權對這件物品做決定。在這個時候的孩子的認知裡“是我的就是我的，別人都不能動它。”
為何孩子的物權觀強烈，不願意分享？
當我們發現孩子有這樣的“小氣”行為，不願分享時，不要指責孩子自私，我們應該好好分析孩子為什麼會有這樣的的行為，別讓孩子長大以後變成真“小氣”。
第一：二胎的出生
我前段時間看到一個調查，有關於二胎出生，大寶的心理想法的。其中大多數的大寶認為弟弟或妹妹的出生分走了父母以及其他長輩的關注和寵愛。
從那時起他們不願意和別人分享，因為他們從小在二寶出生就受到了心理的打擊，認為是由於二寶的出生本該只屬於自己的寵愛。
而後父母沒有對大寶進行正確的引導，孩子就會變得自私，更維護自己物品，因為他們心裡面會害怕像二寶的事情再度發生。家長要做好有關方面的前期工作。
第二：家長對於孩子的耳濡目染
我見過這樣一個家庭，不管鄰居來借什麼東西，他們都會告訴鄰居沒有，實在不行就告訴鄰居壞掉了。而他們的孩子曾問：“媽媽，明明這些東西，我們家都有為什麼不借給他們呢？”
媽媽非常自私的告訴孩子：“咱家的東西憑什麼借給別人，他們自己不知道去買嗎。”
久而久之，鄰居不會再到他們家借東西，而孩子也變得自私，在學校從來不然別人借他的東西，即使自己不用也不會借給同學。會導致孩子的人緣在班裡越來越差。
第三：一些東西有特殊意義，不能分享
對於孩子來說，有些東西異常珍貴。可能在我們眼裡無足輕重，但是孩子視如珍寶，也許會事媽媽第一次給孩子買的禮物，也許是孩子第一次動手做的工藝品，孩子小心呵護害怕其他人會無意損壞，所以不願意分享，這是我們家長應該去理解的。
父母正確看待孩子的物權主義
第一：不要批評
對待孩子不願意去分享，父母最不能做的就是批評，批評反而會讓孩子產生逆反心理，以後就更不願去分享了，他們不願意分析不一定就是“小氣”，可能會是其他原因。
第二：不要逼迫孩子去分享
給予孩子自己選擇的權力，不要強迫孩子一定要分享。強迫孩子分享孩子區於我們家長的威嚴可能會分享，但是會讓孩子變得沒有主見，只是聽從父母的話，對於孩子的東西讓孩子擁有支配的權力。
願意分享的孩子會走得更遠
有句話是這樣說的：你把你的快樂分享給別人，你將得到雙倍的快樂，而你分享別人的悲傷，那別人的悲傷就會減少一半。孩子在分享中長大，無意中會為自己積累很多的人緣和人脈。
新東方創始人俞敏洪在大學四年都幫舍友打熱水，在他需要舍友幫助時，舍友們都辭掉資籌優渥的原工作回來幫俞敏洪。
俞敏洪在打水是付出的是時間，分享的是舍友情義，最終收穫的是他們在俞敏洪需要幫助時義無反顧回來幫他。
願意分享的孩子能收穫更多，會走得更遠。
強化孩子人格，讓孩子學會分享
第一：家長首先分享
家長是孩子的鏡子，要是父母學不會分享，孩子不能對照著鏡子學，又怎麼能指望著孩子能學會分享呢？家長先學會分享孩子才能跟著父母學習也學會分享。
比如說家裡面今天包了餃子，包多了，是不是可以給鄰居家送點呢。讓再乘機問孩子：“媽媽要是給你一大袋很好吃的糖，你會怎麼辦呢？”
教育孩子：“就像今天媽媽包的餃子，包多了那我們就給鄰居送點，這袋糖，我們不能一個人吃，我們是不是可以帶到學校去，給學校的同學一起分享呢，你給同學們分享了，同學們下次也會給你分享。”
第二：讓孩子學會選擇和決定
孩子每個階段會有每個階段視如珍寶的東西，孩子喜歡的東西很多，學會讓孩子去選擇，我們不能同時都擁有，選擇去捨棄一些，決定去留下一些。選擇一些我們已經不需要的，但是其他人還需要的去送給他們。
第三：培養孩子的主見
培養孩子的主見，孩子的東西孩子有權決定“我是不是該分享”，強迫孩子分享孩子回來變得沒有主見，我們應該正確看待孩子的分享和不分享，不是去強迫孩子分享，可以幫助孩子正確的理解分享的好與壞，但是不干涉孩子的決定，讓孩子有自己的主見。
第四：分享並不是什麼都要分享
告訴孩子分享是建立在雙方都能得到快樂的基礎之上的，而不是方便了鄰居，使鄰居快樂。我們沒有必要為了分享委屈了自己，甚至是對自己的日常生活造成一定的不方便。
從孩子的角度來看，這個玩具我真的很喜歡，並且是媽媽剛買的，我還捨不得借給其他小朋友，因為我怕它被摔壞了，我過兩天再借給小朋友玩。這樣的想法是可以被允許的。
分享並不是什麼都要分享，教會孩子正確的分享。
贈人玫瑰，手有餘香。正確看待孩子階段的物權觀，教會孩子學會正確的分享，強化孩子的人格。分享是一種深度，讓孩子正確擁有這種深度。
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