當孩子放學時，爸爸媽媽一定要先和孩子聊幾分鐘，瞭解學校今天都發生了什麼。等孩子進入聊天的狀態後，再自然而然地問孩子有關作業的事情，這裡有三個問題比較重要：
1. 今天各科都有多少作業？
只問一句“今天作業多嗎？”是不夠的，不夠專注的孩子往往會避重就輕，把麻煩的作業放在後面，而孩子覺得作業麻煩，是因為孩子沒學會分解麻煩。
2. 各科作業的難點是什麼，為什麼覺得難？怎麼去解決？
分析各科的作業是體力活兒還是腦力活兒。體力活兒是指類似抄寫生詞之類的，這類作業適合在孩子精力不濟的時候去做。
3. 今天計劃先從哪一科開始做，為什麼？
精神好就從難點開始搞定，精神不好就先幹“體力活兒”。
在上五年級的萌萌，最怕背誦古詩詞。學校佈置作業要求孩子們每週背誦幾首。作為萌萌的學習難點，她媽媽就最先讓她背古詩。
指導她如何學會高效背誦古詩，比如教會她發現這首詩壓什麼韻，找出寫景的關鍵字詞，有時會找出配有畫面的朗誦視頻給她看，幫她理解這首詩在講什麼。
這樣背誦起來就快多了，她也不害怕了，心情輕鬆的完成作業。
家長陪伴孩子寫作業，重點在幫孩子掌握方法，逐步強化自我管理，不會讓孩子失去自主性。
孩子嚐到掌握方法管好自己的事情的甜頭後，慢慢就會主動和我們交流今天作業的難點，以及她自己是怎麼思考這個難點的，哪些地方需要我們協助，哪些她自己能搞定。
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