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小學階段，如果能有更多的精力去學習奧林匹克數學的話，肯定會對初中甚至是高中的數學學習，有一定的幫助。
但如果是出於這種目的而不加選擇的逼迫孩子去學習奧數，那麼就是大錯特錯，奧數的全稱是奧林匹克數學競賽，它是專門為培養數學人才而設立的一種競賽機制，因此它的難度已經遠遠超於我們普通的素質教育所能達到的水平，並不是每個孩子都適合學習奧數，也並不是每個孩子都能夠掌握奧數的內在原理和方法。
從我個人多年教學經驗來看，奧數設立的初衷是為了培養孩子多方面思考的邏輯思維，學習奧數的根本目的並不是為了在數學上能達到多高的造詣，而是為了讓孩子養成勤思考，多思考，會思考的邏輯方法。
如果是出於智力開發的角度來選擇學習奧數，我還是比較推薦的，因為奧數作為一種比較成熟的智力開發手段，它會通過多種科學的方法來促進孩子的智力開發，和思維邏輯的培養。
但是家長朋友在為孩子選擇奧數的時候，一定要根據孩子的實際情況來定，不能夠一概而論，也不能夠對孩子有過多的成績要求，如果盲目的陷入奧賽的心理，就違反了學習奧數的初衷，也會給孩子造成非常大的壓力，這是不可取的。
結合我們班上的情況來看，學習奧數和沒有學習過奧數的同學對比，從成績上並沒有太大的區別，他們的區別主要在於羅輯思維的區別，在處理一個事情，是角度的選擇，是他們最大的區別，學習過奧數的同學會多方面考慮問題，以達到最終解決問題的目的，而我們其他的同學，可能在試過幾種方法之後，就會陷入一種無法解決的困境，因此，奧數培養的是孩子的邏輯思維能力，並不是對數學成績的提高上，當然，提高數學成績肯定也是奧數的一個作用，但並不是它設立的初衷和最主要的作用。
說文寫作
孩子去年升入初一，我結合他班上幾位同學，他小學同學，還有我一個我朋友的孩子的數學成績來談一下這個問題。我所選取的案例有兩類：有過小學奧數學習以及得獎經歷的，沒有過任何奧數經歷的孩子。
首先談一下第一類：沒有過奧數經歷的孩子。
我孩子班上的數學學霸（每次數學考試基本次次拿第一，且多為滿分狀態的孩子）。根據我和她媽媽的交流，孩子小學沒有上過任何奧數班，只在5年級進入了某機構數學輔導班，開始是中階班，後轉入高階班。輔導班一直延續到現在。孩子很喜歡學數學，平時會花很多時間來攻克數學難題。
我孩子和他的好朋友，小學倆人學習成績不相上下，都沒有過奧數學習經歷，小學也基本沒有上過輔導班，小升初暑假選擇了某輔導機構的中階班。入中階班的時候，還接受過班級入門測，評估結果是應該到低階班。但後來家長堅持，孩子還是進入中階班。目前，這倆孩子表現都不錯，都屬於輔導班中的尖子生。在各自學校學習成績排名也是名列前茅。初一上的期中期末考試倆孩子數學都是100分滿分。
其次談一下第二類：有過奧數經歷的。
孩子班上有一位男同學，小學階段一直上著奧數，還曾經拿過奧數獎牌。這個孩子從小學5年級一直到初中，一直上著某輔導機構高階班。由於這種經歷，升入初中後這個孩子一度很受數學老師器重，並委以其“數學課代表”重任。我觀察了一下這個孩子的數學成績，開始階段初一（上）一度比較出色，數學比較拔尖，但成績遠不如孩子班上另一名沒有過奧數經歷的學霸穩定，忽高忽低，初一上期中期末考試數學都沒有拿到滿分。升入初一（下）後，每次考試後，跟孩子聊他們班名列前茅同學的數學成績，這個同學好似消失了一般。後來問孩子，才發現由於過於調皮搗蛋，不認真學習，這個同學的數學課代表都被撤掉了。
我還有一位朋友，她的孩子是傳說中的“別人家的孩子”，從5年級開始學奧數，幾乎在小學階段拿遍了所有奧數比賽的獎項，而且基本都是一等獎以上。這個孩子升入初一後繼續保持出色優勢，即便在“強手如林”的天津頂尖級中學，照樣能保持年級第一第二的水準。但即便這樣優秀的孩子，也會有讓父母煩心的時候。前幾天碰到朋友，就孩子學習跟她交流，提及孩子最近的一次綜合考試和數學考試，她反映說孩子“考砸了”。
我曾經在孩子小學5年級動了讓孩子學習奧數的念頭，為此專門研究了一下小學奧數的教材。對比目前孩子初一所學的數學內容，發現小學奧數很多內容，就是一個超前學的模式。小學5年級即涉及到初一的二元一次方程，當時這一塊我嘗試給孩子講過，教孩子費死勁了，可到了初一，孩子及他同齡人學這塊就非常的“輕車熟路”了。
從知識體系特點而言，初中數學和小學數學會有一些斷層，據說高中數學和初中數學的斷層更大，這就導致，各個階段的數學優勢不一定會自然延續到下個階段，劣勢也是同樣如此。而且，數學也如語文英語，不是說你會解題了就OK，有些知識點需要不斷複習才能牢固。小學數學超前學到的那些東西，很多在日常的數學環節沒有涉及到，很多孩子自然就談不上牢固掌握。
我的觀察，初中數學考核很大程度上是一種基礎考核而並非一種能力考核，所以，小學奧數成績會不會影響初中數學？我的答案是“不會”。
以上，供參考。
孫衛華
應該這樣說吧 如果你孩子對數學比較感興趣 小學三年級之前數學都很優秀 學習奧數是相當有必要的 因為等孩子到初三時 最後兩道大題才是拉分的關鍵 奧數交給孩子的思維方式 想要中考數學在148以上的學霸類 這個學習有必要的 我家孩子今年參加的中考 座標江蘇省揚州市 1中考數學144分 是孩子自己說出了這最後6分拿不到的原因 可能其他家長會覺得這分數不錯了 但是隻有孩子知道突破的空間已經沒有了 很遺憾 我特別有種感覺就是這孩子被我給耽誤了☹️
迅迅13
這個不會有太大影響，分為兩個方面：
1、小學沒學過奧數的同學，依然可以在初中學好數學
2、小學參加奧數的同學，初中並不必然就能學好
這篇文章主要是希望大家對奧數保持清醒，目前小學奧數主要有3個作用：
1、參加比賽獲獎
2、小升初可能有相應的筆試題
3、給數學有天賦的孩子開拓思維之用
如果小升初沒有壓力，孩子對數學又不是特別感興趣或者說不是特別有靈氣，那麼我建議小學還是先別學奧數。
奧數容易打擊到孩子
千萬不要以為孩子能做奧數題就算是有奧數頭腦了，錯！
現在的很多題目都是套路，孩子可以通過背套路來解題。所以家長一定要警惕的一點就是孩子能做奧數題不代表孩子就一定有奧數的思維。
一個簡單的評價標準：孩子一定是學會分析題目的信息，能夠調用已有的知識，逐步地把未知的問題變成已知。孩子應該會評價一個題目的難易，對問題能夠進行拆解，ta應該能夠知道解題的關鍵點在哪裡，儘管有時候欠缺一些知識和工具無法獨立解決出問題，但是孩子一定有進行全方面的思索。如果沒有，那麼孩子就不具備奧數思維。
奧數思維的底層是主動性，如果孩子沒有主動性，那麼ta只能學到套路，而不能接觸到思維。思維其實是看不見的，是一種解題的思想和策略。ta不應該是具體的方法，一旦變成了解題方法，那隻能是一種套路，而不是思維。
奧數很難，代表著一種挑戰精神。如果孩子沒有這種精神，那麼儘量不要逼著孩子去學奧數，因為奧數真的容易打擊到孩子。孩子學不會，腦子就會變成一團糟。最後可能的結果就是不求甚解，變成了死記硬背。
不學奧數同樣可以學好初中、高中的數學
在我接觸的學生中，有很多沒有系統學過奧數的，但是他們的數學一樣很好。實際上初高中的知識和奧數是不同的體系，兩者之間沒有必然的聯繫，甚至解決問題的方式都有很大的差別。
如果僅僅是希望孩子能夠在學校考試中得到高分，能夠學好初高中的數學，那麼奧數不是必須的。
奧數適合數學天賦好，有主動學習意願的孩子
現在很多學校在選拔時會或多或少的考察奧數，對此我不做評論。如果您的孩子需要進的學校有這樣的要求，那麼您得根據自己的選擇做計劃和安排。
下面我主要說說愛數學的孩子如何學習數學：
1、超前學習是良方，可以鍛鍊到自學能力
說實話，學校的教學方式不利於孩子天賦的發揮。甚至有些孩子數學思維很好，但是在學校學一陣之後反而退步了！這是真實存在的，學校的大一統教學方式對某些學生傷害很大，包括學習很好的同學。如果孩子天賦好，但很“聽話”，那麼問題可能會出來，孩子的思維可能會退步。因為孩子的大腦本來轉得很快，但是在課堂上卻要適應節奏，慢慢就變慢了。
就像一個人下象棋，本來水平很高。但是長期跟著水平很差的對手下棋，那麼自己的水平逐漸就會退步，最後變得平庸。
我們都知道自學能力很重要，那麼對於天賦好的孩子，實際上可以通過自己超前學習來鍛鍊自己的自學能力。
之所以建議超前自學，就是因為課本的內容不難，是最適合自學的部分。奧數實際上難度比較大，孩子有時候即便是聽老師講課都不一定能理解，所以不是特別適合自學。
2、當你回頭看時，問題變得簡單多了
現在很多奧數題，實際上就是高年級的題下移了。比如雞兔同籠問題，到了四年級的時候在講，孩子就會很容易理解。但是如果把不少雞兔同籠的變型題放到2年級來講，實際上對學生來說就有一定的難度。
基於此，如果我們能夠提前學完小學數學，有餘力的情況下再學奧數，可能效果會更好一些。當然，這只是其中的一種路線。
3、如何解決考試中的思維題？
現在的考試經常有一些思維題出現，其實這些題目有些比較難，但是大部分都是不難的。孩子之所以不會做，更多的是不知道其中的套路而已。如果你只想應付這些題，那麼直接買一本思維訓練的書，針對性地學習這些題目即可。甚至您可以直接在網絡上找到這些題目來學習。
有很多孩子一碰到陌生題就不會，這種情況家長往往比較著急，覺得孩子是不是沒有數學腦呀？實際上不是的。孩子很可能是學習的時候比較生硬，一直以來都是被要求反覆練習，而不是開發大腦的思路。
比如一二年級的時候反覆的練習計算，一天大部分時間都在練習計算。而且經常被打擊到，被貼上各種標籤：粗心、馬虎、注意力不集中、理解力差等等。
如果你想讓孩子有活力，會思考，那麼你就得允許孩子犯錯。一般來說，5%以內的錯誤是被允許的。你希望孩子有想法，就不要過多的糾正孩子，限制孩子，打擊孩子。
很多孩子對數學完全沒有想法，為什麼？因為ta實在是被打擊得太多了！
就像生物上面做的實驗，讓老鼠在帶電的鐵籠子裡面走，孩子被電得“哭”了，最後畏縮著不敢動彈。孩子的大腦也可能會處於這樣的狀態，ta被否定太多了，就會封閉起來，不願意思考。
所以你如果希望孩子會思考，願意思考，那麼有兩點一定要做到：
一是多給孩子示範，讓孩子通過觀察模仿來體會；二是鼓勵孩子思考，肯定孩子的想法，有時候我們要把氣氛弄得輕鬆一下，一旦孩子感覺不到威脅，ta的大腦就會開始運動起來。
以上是我給您的一些建議，多多交流。我是翼翔老師，喜歡教育！
翼翔老師的兒童教育
我認為，小學奧數成績對初中數學影響不大。
2010年左右，全國很多地區開始封殺奧數，到2018年，教育部取消奧數,體育等5項加分，使曾經令中小學生們，聞風喪膽的奧數，終於被拉下“神壇”！奧數的風向標變了，昔日的火爆已經不復存在。但在今年，一些事件讓奧數這把火又悄悄被媒體點燃。
在今年早些時候的羅馬尼亞數學大師賽上，中國隊竟然第一次在世界級奧數比賽上全軍覆沒。最好的成績也僅僅獲得第15名。這對過去十幾年來，一直拿奧數冠軍拿到手軟的中國隊來說，無疑是沉痛的打擊。
今年5月，中美“毛衣戰”中，美國總統特朗普簽署行政命令，將華為加入“出口禁運”實體清單,華為作為國內最具創新力的企業，是正在如火如荼建設的5G網絡行業中的佼佼者，華為在競爭中底氣十足，用華為創始人任正非的話來說，華為真正的核心科技是數學，華為先後在俄羅斯和法國建立了數學研究所，擁有至少700名數學家。
在剛剛結束的高考中，大家熱議的就是今年的高考數學太難，什麼維納斯身高，概率題，壓軸題等讓很多人吃盡了苦頭，高考數學一結束瞬間引爆了網絡。
把這些事件聯繫起來，於是很多人又聯想到了奧數。其實小學生學習奧數優點蠻多的：首先有利於小學生思維習慣的培養，奧數包括髮散思維、換元思維、反向思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等等二十幾種思維方式：其次，有利於智力的開發，有利於數學成績的提高。
但也不是所有的孩子都適合學習奧數。有的孩子先天就有一顆數學“腦袋”，課本知識根本不能讓他們吃飽，他們有學習奧數的興趣，就應該滿足他們；而有的孩子，學書本知識都頭疼，再讓他去學奧數，可以說就不人道了。
任何一件事，都應該一分為二的看待，大家認為呢？
歡迎評論，歡迎指正。
柳暗花明在這村
首先需要弄清楚什麼是奧數？（自行網絡查詢），奧數對青少年的腦力鍛鍊有一定幫助，從而對思維和邏輯進行鍛鍊。但是，專家也認為，只有5%的孩子適合學奧數。
北京奧數的興起源於一些課外培訓機構進行的大肆宣傳，並且一些教育機構是一些迎春杯，走美杯的考點，這也是一些教育機構宣傳的噱頭，很多家長蜂擁而至去機構報名上課，再加上一部分學校在小升初階段錄取學生時，簡歷上如有奧數賽事獎項，會直接錄取，所以很多家長會爭先恐後地給孩子報奧數，希望能夠得到重點中學的入場券，以至於全北京學奧數，一些奧數老師更是被包裝成神一樣的存在！
後來，這種趨勢發展到到了家長學生都很痛苦的境地，教委取消了一系列與升學相關的奧數考試，可是，仍有大批家長不甘心，特別是學了幾年奧數的，或是，奧數成績還比較好的，依然是奧數班的擁護者。
奧數學不好不一定就影響初中數學，就像不會騎自行車並不妨礙你會開車一樣，適合孩子的就是最好的！
順便提一句，依現在教育形式來看，提高孩子的閱讀能力是最重要的，要知道，以後拉分科目是語文了，而語文又不是一個靠簡單上補習班刷刷題就能提升的科目！
杜老師語說
沒學過奧數，因為小學三年級借了本奧數書看了一下，發現三個問題決定不讓孩子學了，還是踏踏實實學好課內，也讓孩子多一些童年的快樂，童年只有一次。
三個問題是：一部分內容是把四五年級的知識放到三年級奧數學，我認為走穩比搶跑更重要，現在花精力學了那四五年級幹什麼？學生階段一直提前學？而且很多知識，大兩歲後會學得輕鬆，現在硬啃是笨方法。第二，雞兔同籠問題，初中解方程非常簡便，現在非要燒腦子學，相當於挖土放著鐵鍬不用非得手刨，學習不講效率。第三，一筆畫類題目，完全就是套路，記住套路就會，提不到鍛鍊思維。從此再沒關注過奧數，連任何數學課外班都沒上過。
四年級參加一次走美杯，成績比他多數學了奧數的同學要好。高中參加數學聯賽，也得個省二。
一位學了小學和初中奧數，後來改打物理競賽，物理進了物理國家隊的家長說，小學奧數不是真正的奧數，甚至中學奧數和課內關係也不大，屬於不同體系不同解題套路。一些競賽生，甚至做高考數學還做錯了。因為用了奧數的思維方式。
但在自主招生筆試中，競賽生優勢巨大，因為自主招生面向的就是競賽群體。
所以，我的感覺，奧數對課內的作用，其實分人，就是在兩種思維間無縫切換的能力。小學奧數，不是真正的奧數。學不學，看精力和興趣，對於提前學，需要解決好學過後再按正常進度重複學的時候課堂利用率問題。
適合的才是最好的，就像杭州二中數學金牌教練趙斌老師所說：“我覺得，適當的培訓是有必要的，學生的成長應該是一種自然狀態，而不是拔苗助長。”趙斌說，這種過度的培訓違反孩子的成長規律，好苗子被埋沒，導致真正的數學人才無法脫穎而出。長此以往，這對數學學科的發展是不利的。”
正如奧數國家隊領隊兼總教練熊斌教授所言，只有5%的人適合學奧數，高考取消奧賽加分無疑會降低奧數學習的熱度，但讓奧數少一些功利性、迴歸正常化，也是一件好事。
同輝老劉
印象中當時奧數參賽的小學生並沒有現在的輔導班，也沒有人輔導初中數學方法，大家都是用小學知識解題的！
當時有幾大特點：1、大多能進入複賽的孩子均有較嚴重的偏科！2、語文成績都不差！3、進入複賽的孩子思維大多天馬行空，都有自己獨特的解題思維方式！
歸結為這部分思維活躍甚至部分思想有些叛逆的孩子對思想品德（政治）、英語、歷史這類死記硬背科目比較反感，所以大多偏科。
反觀現在感覺奧數培訓其實是在扼殺小孩的開放性思維！提前學習初中甚至高等數學才涉及的數學概念反而會使孩子到真正學習年齡後因為提前掌握而失去學習興趣。個人感覺現在的奧數靠提前涉獵高階知識點是背離奧數本意的，甚至可能扼殺一部分本來可以在數學方向上有發展的孩子！
純個人觀點非喜勿噴！
用戶1522047019838
我認為有影響，不過取決於你怎麼學：1.零零碎碎的學：為了考重點初中臨時抱佛腳，單純為了提高分數。把初中的一些知識提前學習，比如初一的一元一次方程。那麼我覺得對孩子來說，效果微乎其微甚至適得其反。因為沒有基礎，一整套的邏輯鏈沒有形成，有可能出現“強扭的人不甜”。2.為了培養數學能力和思維：圖形的想象能力，邏輯思維能力，分析題意的能力，思考問題的方式，數學思想等，那麼我覺得幫助很大。初中的數學不僅要知其然而且要知其所以然，小學奧數所形成的能力會幫助到你，讓你有個好的習慣去做、分析數學題。並且，奧數的圖形面積計算方法：公式法、割、補、移、拼、比例關係等直接影響初二的幾何。奧數的方程問題直接影響初一的方程，而初一的一次方程會影響分式方程、二次方程甚至函數的學習。
所以，怎麼學奧數？為什麼學奧數？適不適合學奧數？弄清楚這些問題再學不遲，否則很容易成為奧數班的“炮灰、陪練”
希望對你有幫助！
風不完美
說實話，不明白政府為什麼要取締課外班，為什麼要打壓奧數？如果說不能通過奧數和特長選拔學生進行小升初和高中升學我理解，為什麼不讓課外學奧數我不理解?
我兒子也在學奧數，花費時間，而且學費也不少，學起來比較吃力，但我們也沒有花費大量精力讓孩子學，成績也一般，基本就是跟著預習，聽課，做做最基本的課外練習。但是我還是覺得學奧數有用。第一，數學學習得到加強。學了奧數，學校的功課顯得輕鬆一些，不是因為奧數正好學了學校的知識，而是通過奧數訓練，提升了數學思維和理解能力。第二，奧數拓展了孩子的思維能力和解決問題的思路。奧數學的很多解題思路是和常規思維不一樣的，通過訓練，孩子遇到問題，解決問題的思路也會得到拓展。所以我認為奧數學習有利於其他學科的學習，當然也包括初中的數學。
學奧數有個選擇需要做好，是否要花費大量時間，學的特別深入?這恐怕就是普遍擔心的一種情況，花費大量時間，學不會，耽誤了其它學習。所以我們也沒有讓孩子很深入的學習，就是跟著聽課，對基本知識點和思路進行學習，但不要求也無力進行深入鑽研。
