6、由相關部門介入，進行深入調查。

其實最近幾年因為體罰學生遭到懲處的老師已經不少，。警鐘長鳴。怎麼還是引不起部分老師的注意呢。

我們是老師，不是打手。家長把孩子放在學校，是叫我們來教育他們。教書育人使我們的職責，怎麼就因為學生學不會而對學生下此毒手呢。

在去年炒的轟轟烈烈的常某打師案中，很多人叫好，覺得老師該打。我不談論老師該不該打。我就說當年的張老師如果不是對於常某有過毆打侮辱的情節，也絕對不會出現20年後的被打事件。

孩子在家模仿家長，在學校跟老師親近，孩子們就會模仿老師，如果教書育人的老師就是這麼暴力，對於學生經常非打即罵，你覺得你能培養出一個尊敬師長的孩子嗎？一個常某，還不夠老師們警醒嗎？一句溫暖的話語，學生會銘記一輩子。可是曾經毆打過他們的老師，等他們長大了，又該如何面對你！你想過嗎？老師們！

如果是你的孩子，你捨得那樣連踢帶打嗎？你捨不得，為啥就對別人家的孩子下此狠手呢。

不管老師的情緒如何。我們面對的是沒有任何抵抗能力的孩子，你應該給予他們關懷和愛，而不是無情的毆打。

我不知道別人怎麼想，當我站在講臺上講課的時候，我面對臺下孩子們那一雙雙純淨的眼睛看著我。我的內心也變得無比的純淨，我那時什麼都不想。我只想對得起孩子們用稚嫩的聲音向我問的那句“老師好”。

我也想我的學生們好！

我努力地使他們變好，即使他們將來未必都是優秀的，但是我對得起我的良心和職業道德。我就可以睡個安穩覺。別無其他。

其他我不想說太多，我只想做得更好。

歡迎大家就此問題交流，分享下您的看法。評論區因為有您的參與而更加精彩。

心中百合靜靜開

我是一名教師，也是兩個孩子的家長，但是我並非帶著情緒來評論這件事。

我發自內心的想說一句話：並不是所有人都適合當教師！並不是所有有教師資格證的人，都適合當教師。

我有一個小學同學，中專畢業考了教師資格證，在我們當地的村小教書。因為她父親是村支書，她在學校可謂飛揚跋扈，經常把小孩子打得鼻青臉腫！有的小孩子根本就不敢去上學。

那是2005年左右，我們農村人樸實，一開始還想著老師嚴厲一點也是好事。後來才發現不是那麼一回事，她就是虐打學生。最後村民聯名告她，學校把她辭退了。

這樣的教師我只見過一個，但是我個人的見識何其有限？這種教師絕對不止她一個。

一個這樣的教師，傷害的就是一群孩子。特別是中小學階段，學生年齡小，心理脆弱，更容易受到傷害。

記得我上大學的時候，心理學老師尤其喜歡以學分、畢業證等要挾我們，課堂上永遠籠罩著恐怖氣氛。後來終於有一天，一位男同學站出來反抗他。他要處罰該同學，結果我們全班同學都站了起來。

這是大學生，小學生恐怕做不到。視頻中那個被踢打的小孩子是何其無辜、無助啊！

真的不是所有的人都適合當教師。我們實習的時候，指導老師曾經說過一句話：哪怕你在哭，上課鈴一打，你都必須微笑著走進教室！

這就是一個教師必備的職業素養：不要把情緒帶進課堂，不要帶著情緒看待學生。

不論在什麼情況下，我們都要保持冷靜、客觀、公正、和善。

我是小七，為你講述教育故事。關注我吧，一起關注高中生身心健康。

小七說教育

陝西子洲一“臨聘”女教師因學生不會讀課文上的字，體罰致學生受傷而被辭退。你怎麼看？這個問題比較典型，同時具有一定的普遍現實意義，因而筆者非常有興趣來解答。臨聘教師也就是代課老師現象，已經成為當前教育領域普遍存在的情況，隨之而來也會產生一些深層次的問題，例如關於體罰學生問題，臨聘教師可與正式在編教師不同，他們並不懼怕被辭退或者開除；因而，如何規範大量臨聘教師教育教學問題，也就成為了當前教育界的突出問題！

正式在編在崗教師已經很少有人再去體罰或者變相體罰學生，因為這不僅是違法的，而且還會直接導致丟“飯碗”！我國《義務教育法》以及《未成人保護法》都明確規定: 教師不得體罰或者變相體罰學生。並且，教育部三令五申出臺相關嚴格規範，嚴令禁止教師有體罰或變相體罰學生的行為，例如著名的師德十條紅線，其中第五和第六兩條就是專門針對“教師體罰或者變相體罰學生”來說的，不僅任何觸碰紅線的行為，都在教師職評中遭遇“一票否決”，而且任何的“觸線”行為，都將受到受到包括警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、開除等行政處分。同時，網絡媒體上接二連三報到因體罰或者變相體罰學生而受到懲戒和處罰教師的事情。所以，作為正式在編在崗教師，幾乎沒有人會再冒天下之大不韙，而去“體罰或者變相體罰學生”！

臨聘教師即代課老師已經成為當代中小學教育的一種普遍現象，有的學校甚至佔比達到2/3以上，這是為什麼呢？筆者總結了3點理由: ①正式在編教師老齡化問題嚴重，由於國家正式教師編制緊縮政策，很多學校多年都沒有再進來新老師，青黃不接的問題很嚴重，學校正式在編在崗教師大多都是中年以上教師。②師範大學畢業生就業當老師積極性不高，在高考中報考師範類專業的學生本來就較少，再加上應屆師範類畢業生要麼考研深造，要麼考公務員跳槽，尤其是男學生表現更為明顯。③城市學校盲目擴大規模師資短缺厲害，隨著我國小城鎮化進程的加速，農村孩子進城上學也成為了潮流，一下子湧進來這麼多學生，致使師資力量嚴重不足，無奈之下，只能大量招聘臨時代課老師。另外，再加上時不時地教師“辭職潮”和犯錯教師的被辭退，更是給正式在編在崗教師的短缺雪上加霜，大肆招聘臨代老師成為了一種必然！

代課老師的特殊狀況，呼喚專門性法規和制度加以規範，否則會嚴重影響正常教育教學秩序的順利開展。臨聘代課教師沒有正式編制，工資待遇又很低，拿著教師資格證願意去哪裡代課都可以，因而相應的行政處分對他們來說形同虛設，他們也根本不在乎，解聘是不？沒有任何關係，此處不養爺，換個地方，自有養爺處！從另一個角度來說，臨聘代課老師在學校教育教學中也是蠻有壓力的，管理不到位，課上的不好，教學成績不出色，都可以直接成為學校隨時解聘的理由，學校解聘代課老師可不存在任何壓力，“人為刀俎，我為魚肉”，這是人家學校的權利，代課老師沒地方說理去，只能老實走人。因而，不少代課老師為了多出成績，讓學校滿意，在管理學生時，難免會出現違規體罰或者變相體罰學生的現象，只要不嚴重，最多走人而已！

綜上所述，筆者認為，臨聘代課老師現象已經成為了教育領域的一種普遍存在，如何規範臨聘代課老師正常的教育教學行為，必須做到有法可依、有章可循。否則，僅僅是學校的一紙解聘，實在起不到約束和震懾作用，最終損害的還是學生及家長的利益，當然教育也會飽受詬病！

自在人生wub

事件回顧：

10月25日下午，子洲縣第三小學一年級三班語文教師李某某（臨聘）在上課提問過程中，因一女生沒有預習課文，不會讀課本上的生字，反覆教了多遍後依然讀不準，該老師一時情緒失控，對該同學進行推搡、踢打，致其倒地碰在講臺臺角處，導致該7歲女孩右眼腫脹左耳有裂傷。

事發後，該老師對學生的傷勢採取了冷敷措施，後又陪同家長去醫院為孩子檢查治療，並當場拿出100元費用，並表示責任完全在自己。

26日（週六）上午，該老師來到孩子家中，向學生家長說明情況，對自己的過激行為表示歉意，並放下500元現金。

28日（週一）上午，學生家長來到學校，將班主任老師李某某兩次放的600元錢退還，隨後與學校進行交涉。

28日，學校形成初步處理意見，責令李某某老師即日起停職停課。29日下午，子洲縣教體局展開調查。30日上午，子洲縣委、縣政府組成由縣級分管領導牽頭的聯合調查組，對事件進行全面調查，做出處理意見，對涉事教師李某某進行辭退處理，由相關部門介入，進行深入調查。

據報，該孩子的心理受到了傷害，目前在家修養，不敢見生人，不要去上學。

類似的“教師體罰學生”的案例，媒體已報道了很多，已不是什麼稀奇事了！

不過，令“三味”驚奇的是：在當前的“三令五申”嚴令下和“教師因體罰頻頻受處罰”的現實前，為何一些老師總顯得如此愚蠢而不懂引以為戒、吸取教訓呢？

“三味”認為，我們老師在以下幾個方面應引起重視和反思：

一、教師必須有高度的法規意識，切不可受網絡一些錯誤言論的誘導，而執迷不悟。教學行為既要合理，更須合法！

打開網絡媒體上的每一篇有關“師生關係“和“家校矛盾“的報道，基本上是“熱點”，評論區裡網友們說什麼的都有。其中，很多網友對教師因體罰學生、批評教育及有償補課等行為而導致的師生、家校矛盾時，會一邊倒向老師方。雖然有很多是理智的，但也有不少是“誤導”，僅僅是老師對老師的“理解”而已。

作為老師，必須有清醒的法規意識，做到理智地判斷自身行為是否走適度、合理、合法！

二、教師應理性對待“教育功利”，別因小失大。

以陝西子洲這位因體罰學生而被辭退的老師李某某而言，自己正處於“臨聘”中，年輕有為，教育之路才剛剛開啟，可僅僅就因為“學生讀不出課文的字”而失去理智，對學生進行體罰，最終導致被辭退，真的很不值的！不應該！很可惜！也令人後悔！

那麼，老師李某某為什麼會這樣呢？

重要原因無非是想在激烈競爭的教學工作中，希望能讓全班學生考出好成績，然後老師也可因學生成績優秀而獲得教學獎。

教學獎是教師的生命！教師有了教學榮譽，才能以順利“續聘”，才能評優晉級、才能評職稱，也才能獲得家長和社會的讚譽。

但是，如果老師無視法規，喪失師德師風，老師都做不了啦，那點教學榮譽又有何用呢？

我是頭條號“三味聊教育"，力求用時代的眼光、理智的頭腦、友善的言語，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點贊和關注，並期待與您共同探討本問題。

三味聊教育

臨聘教師，聽起來有點文縐縐，其實就是代課教師。

一個代課教師當班主任，可見在陝西子洲縣三小還真缺教師啊。否則，怎麼可能讓代課老師去當班主任呢？按常理講，當班主任非常辛苦，工作量又比較大，一般的代課老師是不願意幹這掙錢少而活多多的差事。

僅僅因為班上一名同學沒有預習課文便惹火了語文老師，下在回顧一下當時事發場景。

2019年10月25日下午，子洲縣三小1（3）班語文教師李老師（代課）在上課提問學生時，有一個女同學沒有預習課文，不會讀課本上的生字，反覆教幾遍後依然讀不準，於是李老師便怒從心中起，對這個同學推搡和踢打。結果在這個同學摔倒的過程中，正好碰到講臺稜角處，致使這個同學右眼腫脹左耳有裂傷。儘管我們沒有在事發現場，但是我們可以想出當時該老師的野蠻與粗暴，如此對待一個一年級小學生，這是人做的事嗎？

臨聘教師掙著微薄的工資，為什麼不知道珍惜這份工作呢？想必有內情。

當我們對這位野蠻粗暴毆打小學生的代課老師充滿著憤怒的時候，可能會有理性之人問一個問題，既然臨聘教師掙著微薄的工資，為什麼不知道珍惜這份工作呢？如果深入代課老師群體之中，就一定能找到答案。原來很多小學都有聘用代課教師的慣例，以此來彌補在崗教師數量不足的現實，可是這些代課教師工資又非常低，一般都不會超過2500元（拿到手裡的，扣除五險一金），幹著編制內教師的工作，結果常導致這些代課老師內心極度不平衡，就如子洲縣毆打學生致傷的李老師，她實際上就是把對工作現狀的不滿發洩到無辜的學生身上。

還有多少臨聘教師不具備合格教師的素質，需要有關職能部門該好好反思一下了。

筆者因工作需要，經常接觸全國各地的小學教師，結果發現一個很讓人感覺不可思議的現象，就是明明學校在編教師人並不少，但是卻偏偏缺少老師，這是什麼原因？通過調查發現，有些教師請病假、產假、借調、學習，結果導致在編教師數量嚴重不足。儘管這樣，可是學校裡仍然有很多行政科室，在這些科室裡基本上沒有代課教師身影。對於種明明有在編教師在校，卻不在一線從事教學工作的現象，恰為素質不合格的代課老師教學提供了空間。如此說來，有關職能部門該好好反思一下了。

當辭退一位素質低下的臨聘代課教師時，誰來解決守住教師師德底線問題？

對於這位野蠻粗暴毆打一年級小學生的李老師，儘管已經將其辭退，但是顯然問題並沒有真正徹底解決，那便是有誰來思考過一個現實問題——誰來解決守住教師師德底線這個問題？近幾年，不斷曝光出中小學教師師德問題，到底該怎樣提高廣大教師的師德呢？我舉一個身邊的例子，如某學校一位男性教師，在學校裡消極混日子，根本不好教學，結果學校又不也辭退一位在編教師，只好通過教育局將其調到其他學校，結果就這樣，調來調去，這位不稱職的教師就在不同的學校間繼續混天度日，結果受害的卻是那些天真可愛的孩子。

結束語：通過一位臨聘教師野蠻粗暴體罰學生的案例，從中可以深刻反思出很多問題。如果真想把教育搞好，我想應該來一場淨化過濾行動，真正把那些師德嚴重缺失，不務正業，不思進取，誤人子弟的教師，包括代課教師在內，都應該清除出教師隊伍，真正讓教師隊伍的素質得到全面提升，這才是基礎教育應該著重考慮的問題。

寒石冷月

在學校，孩子的生命安全就是天，沒有比這更重要的東西，成績什麼的，都是浮雲。現在最重要的就是保障學生的身心安全，成績好不好，不會影響老師的工作，但是學生一旦出現生命安全問題，那必然影響老師的工作。

導致孩子受傷，不僅是臨聘人員，就算是正式的事業，編老師可能都會面臨著很嚴重的懲罰

生命至上，成績第二

這件事情也給廣大老師提個醒，千萬不要再以成績為中心去工作，我們廣大教師首先要維護好學生的生命安全，只有一個活蹦亂跳的生命，學習才是有意義的，如果這個生命都枯萎了，生命都終止了，我學習將會變得沒有任何意義。

現在還有很多老師不能扭轉老的教育思想，總是認為學生的成績是最重要的，學生如果沒有良好的成績，一定會影響學生的一生，在這樣的思想主導下，必然會主抓成績，而且用盡各種方法去提升學生的成績，但是在這個過程當中很容易對孩子的身心健康造成影響，其實在這件事情當中體罰過度造成身體上的傷害，這還是比較輕微的，嚴重的影響學生的心理健康，可能導致給學生一生留下不良的陰影這些東西都是孩子成長以後才能夠發現的。

不會懲罰的老師，不是好老師，總是懲罰的老師，也不是好老師

其實我還是比較同情這個老師的，他懲罰學生可能說明他有責任心，想讓這個學生努力的去學習，但是很明顯他懲罰的手段和尺度有些過了，作為新時代的老師，我們必須要學會新時代的懲罰學生的方法，既能讓學生樂於接受，又能保證學生的身心健康，同時還能保證家長不來找你麻煩。

當然這是比較難做到的，所以現在很多老師都做了佛系老師，認學生怎樣，也不會生氣，同時對他們也不會動真感情，只是認認真真的完成自己的教學任務，剩下的就聽天由命了。

其實我們作為老師，該懲罰還是要懲罰的，但是一定要注意懲罰的尺度和手段在這裡我們老師一定要注意兩點：

一：傷害學生自尊心的話，罵學生的話千萬不要說，可以說得委婉一些，或者是指桑罵槐。

二：和同學有肢體接觸的懲罰不要做，如果非要懲罰同學可以懲罰他的腦力，耗費他的時間，消磨他的銳氣，控制它的空間。

當然我在這裡說的比較籠統，總體思想就是不要傷害學生的心理健康和身體，但是一定要做一個敢於懲罰學生的老師，這才是一個好老師的標準。

宇宙最好老師

歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！

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老穆有話說

就因為學生不會讀課本上的生字，老師就採取暴力手段，用腳踢7歲的小女孩，試問，這樣的老師師德何在？

管理學生，不能僅靠“權威”去“鎮壓”，還需要有技巧。

哪個學校，哪個班級沒有幾個調皮的孩子呢？

倘若我們都靠打罵的方式去教育孩子，是不是請個壯漢就可以教孩子呢？

事件概要

時間：2019年10月25日下午

地點：陝西子洲縣第三小學一年級三班

人物：語文教師李某（臨聘），受傷學生（7歲女孩）

起因：因該生課前沒有預習課文，不會讀課本上的生字，該老師反覆教了多遍後，孩子還是讀不準······

經過：李老師怒火中燒，情緒失控，對該同學進行推搡、踢打，致其倒地碰在講臺臺角處。

結果：醫生診斷為右眼淤血腫脹，左耳有撕裂傷。

處理：

【1】對涉事李教師進行辭退處理。

【2】學校指定專人對該同學進行心理疏導，對所誤課程指定教師進行登門輔導。

（一）作為學校教師，萬不可體罰學生，這是教育法所明令禁止的。

學生不會讀，你可以想辦法去解決，而不是靠打罵的方式去解決問題。

孩子不預習課文，你可以跟孩子的家長溝通，讓家長做好監督工作。

現在可好了，你的工作丟了，孩子也受傷了，豈不是兩敗俱傷？

何苦呢？何必呢？

（二）作為學校老師，平時不妨多學習一些管理學生的方法和技巧，豐富我們的管理技巧。

尤其是年輕老師，不妨多向老教師討教經驗。

試想一下，我們的教育孩子的手段豐富了，又怎能再去打罵學生呢？

優秀的老師，往往靠魅力征服學生！

（三）學校平時要加強教師的師德工作，避免老師做出體罰學生的舉動來。

學校不妨建立監察機制，發現一起，嚴懲一起，不縱容這樣的魯莽舉動。

只要學校嚴管，我想，沒有幾個老師敢再體罰學生了吧？

【結束語】老師合理懲戒學生，我們並不反對，但也要有個度，倘若是靠“打”的方式，那就不妥了，因為那是違法行為。你們覺得呢？

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老穆說語文

看過視頻，事發時，這位老師情緒失控了，孩子還在座位上，老師就過去推她了，後來又把孩子踢打到了講臺邊上。事件發生的原因是因為老師提問時，孩子不會讀課本上的生字。

事發後，該老師給孩子的傷口作了處理，並上門慰問孩子，向家長認錯，最後也受到了校方的處分。孩子受傷了，最嚴重的是受了驚嚇，不想見生人，不想去上學。發生這樣的事情，真的不好。希望小女孩早日恢復健康，返回校園吧。

有人說，老師在當前嚴禁體罰學生的環境下，還在做著如此愚蠢的事情。我認為，這位老師也會上網，會關注這些信息，知道動手打孩子是不對的。但是誰又知道這位老師當天曾發生過什麼呢？

情緒就像一頭不受控制的怪獸，或許是生活不如意，或許是當時的她遇到特別不好的事情，剛好在課堂上被小女孩子激發了她內心情緒的魔鬼，根本不受控制，向無辜的孩子伸出了手。

這樣說，並不是為了老師開脫什麼，打人就是不對的。特別是弱小的孩子，根本沒有招架之力，孩子受到傷害，根本就不是用錢來擺平的事兒，孩子所受的心理創傷，又該如何恢復。

想對所有正在當老師或者想要當老師的人說幾句話：

如果你沒有掌控自己情緒的能力，請不要當老師。老師這份職業工作壓力大，每天面對眾多的孩子，如果沒有耐心，和愛心，沒有掌控自己情緒的能力，不要去當老師，以免傷害到孩子，也毀了自己的清譽。

如果你的生活負擔很重，請不要當老師。老師奉獻得多，得到的少。當生活壓力過大時，你無法保證心理不失衡，脾氣不會變壞。

如果你沒有自己的孩子，不要當老師。只有為人父母時，你才能體會到帶孩子的酸甜苦辣。才會懂得孩子的心理，才會有一顆包容之心。有足夠的耐心聽孩子說話，讓他們慢慢成長。

如果你要當老師，建議去修一修心理學。學會洞察孩子的心理，能從孩子的言行中，找到與孩子聯結的方式。

沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。希望老師們得到學校更多的關愛，平時多一些減壓的方式，有心理疏導課，排解心中的積鬱，有一個健康的心理，在學校每一天都過得很開心，很幸福。

平時多舉辦一些師生聯誼的活動，增進師生感情，喚醒老師和孩子心中的愛，我想，這個時候，就算一兩個學生有點調皮，老師還是能接納孩子的。

我是程俊，教育領域創作者。分享養育孩子的快樂與煩惱，謝謝大家的關注留言與轉發。

程俊談教育

我自己作為一名老師，確實也為有的同學學不會而頭痛。畢竟每個學生的資質是不同的，所以我不同意體罰，我有兩點看法。

1，老師用心備課。盡最大努力，找到適合學生學習的教法，多多益善。這是所謂的臺上一分鐘，臺下十年功。

2，體罰的危害。越體罰，學生會越討厭這個老師，越討厭老師就會越討厭這個學科惡性循環。

總之，做老師的，要記住八個字：德高為師，身正為範。

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關鍵字: 體罰 學生 教師

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