11月1日，縣教研室及各學科基地負責人走訪了靖師附小、烏蘭小學、西關小學、靖遠六中等學科基地所在學校，全面瞭解各學科基地活動開展情況、運行過程中存在的問題以及後期的工作計劃，並和學校相關領導、學科基地中心組長、中心組成員進行了座談交流。
本次調研過程中，各學科基地負責人就各學科基地運行過程中存在的實際問題進行了詳實地記錄，並對學科基地的定位、職責、工作進行全面指導。
靖遠六中——初中英語學科基地
1. 學科基地“師者之師”名師團隊建設、成長情況
學科基地成立後，選拔縣域內的高級教師、卓越教師及骨幹教師，並聘請天津市和平區教育系統來我縣支教的專家組成中心組成員，向下不斷培養骨幹力量，重點促進年輕教師成長，不斷補充、吸納新成員。在縣教育局的大力支持、縣教研室的正確領導，各基地學校領導、基地負責人、天津專家的共同努力下，通過外出高端研修、開展各種活動，名師團隊正在快速成長為專家型教師。
靖師附小聯盟——小學語文學科基地
2. 學科基地各項活動的開展和落實情況
各學科基地根據實際情況，積極開展有計劃、有落實措施、有總結反饋的各種教研活動，不斷總結經驗，推出具有特色教研成果，並對成功的做法進行全縣輻射推廣。
學科基地通過內容豐富、形式多樣的活動促進各學科不同維度、層次、學段的教學研究，積極為全縣大型教研活動做準備。
學科基地成員成長迅速、業務水平提升明顯，各學校教研氛圍和以前相比發生了較大的變化。
烏蘭小學聯盟——小學英語學科基地
3. 縣教研室對學科基地後期工作指導
（1）“塔式人才”結構的教師隊伍建設，首先打造全縣的學科名師，並把卓越教師吸收為學科基地中心組成員，各基地要選好中心組成員、基地成員。中心組成員要通過參加各種高端研修，自我充電等方式，實現塔頂教師專家化。基地骨幹教師要通過參加培訓、示範課、磨課等活動，不斷壯大塔式梯隊中堅力量，加快教師隊伍建設。
（2）在全縣範圍內選拔名師，進行“師帶徒” 活動，第一期每個基地先在高級教師、卓越教師、學科組中心組成員中間選拔3名“師傅”。注重培養師傅的工作，打造“師者之師”教師團隊，通過“師帶徒”活動長期、有效的開展，促進新入職教師和年輕教師業務快速提升。
（3）明年學科基地工作思路
明年學科基地將圍繞“教師業務能力提升”開展工作，開展課標研讀（分年級深度研究）、教材處理、資源整合、高效課堂打造、學生的學習方式研究、學生學習任務設計等活動。各基地應及早計劃，力爭讓各種教研活動都落到實處。
（4）11月中旬組織召開學科基地建設推進會，出臺《學科基地成員的管理辦法》《學科基地成員的考核辦法》《塔式人才結構的教師隊伍建設方案》《靖遠縣“師帶徒”活動實施方案》等，不斷規範學科基地工作機制。
西關小學聯盟——小學數學學科基地
學科基地是開展的立體聯動教研活動的重要平臺，是主題教研、校本研修、片區教研、教研實踐、崗位練兵、送教下鄉、師帶徒、縣域大型教研等各項活動能夠順利開展的主陣地。要通過基地平臺開展各項活動，不斷激勵基地學科中心組教師向專家化發展，逐步在縣域範圍內輻射、引領青年教師向專業化發展，及時解決新入職教師和青年教師教學業務提升問題，逐步形成專家引領、學科骨幹教師及“徒弟”教師廣泛參與的“塔式人才”結構。進一步加快教育信息化、推進學科基地分段建設、落實師帶徒活動，逐漸形成縣域內全體教師重教重研的穩定態勢，促進我縣教育教學水平全面提高、均衡發展。
縣教研室供稿
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