青年大学习
主要是法律规定了保护学生权益而没有规定老师的管理权。
现在老师管理面临一个尴尬的难题。学生调皮，如果老师管理了，家长理解还好班办。如果家长不理解，家长会给老师造成很多麻烦。特别是老师说了学生、骂了学生，更不要说学生调皮，老师打了学生。只要家长认为自己的孩子受到委屈，家长就有可能去找老师讲理，甚至告老师。五莲的杨老师就是一个好的证明。
而老师和家长的对决，受伤的总是老师。为什么？就是因为《未成年人保护法》和《教育法》都规定了老师不得体罚或变相体罚学生。这就是家长维护自己孩子的法律保障。有次此保护，老师骂了学生、打了学生，家长告老师，老师一定输。而法律对于老师管理学生的规定太模糊，没有详细的规定。这导致老师究竟该怎样管理学生，如何管理调皮学生都是一个无法界定的问题。
幸好，现在教育部对于惩戒权已经有了规定。这将有利于老师管理学生，有利于学校的管理权。
初中人教版英语
【三大原因分析】我认为现在出现学校不敢管，家长不让管以及学生不愿管的现象是很尴尬，究其原因，个人看法分以下几点：
1. 曾经严厉的教育政策和学校规定“去而难返”。我记得我上小学的时候，村里唯一的一名老师很有声望，也是教了我们父辈再教我们的，只要是孩子不听话，他除了有严厉的教训之外，还有让学生们自备的人手竹片戒尺一条。受罚之后，学生无怨言，家长更支持老师的做法。然而当我上初中之后，学校就逐步要求禁止体罚学生，训斥学生也要注意方法，慢慢老师就都换了“软式”教育方法。从历史根源来说，我认为自从教育政策和学校规定曾经的“人性化”慢慢导致了现在的“三不管”，学校不敢管，因为学校和老师失去了管的保障。
2. 独生子女太“宝贝”。大多数家庭都是独生子女，有的甚至是爷爷奶奶外公外婆就这一个孙子或孙女，所以在这样的一个家庭里面，孩子独占雨露，也容易恃宠而骄，家长生怕自己的“独苗”受损，含在嘴里怕化了，又怎么能容许他人（学校和老师）严厉管理？更别说出一个什么受伤或者更严重的意外了，所以学校的“硬”管理就更加隔靴搔痒，更别说严厉了。
3. 媒体引导的氛围。近些年我们在报纸，手机上等等看到的有关教育的新闻，只要你稍微一想，是不是都是几乎偏向于保护孩子一方的？只要老师稍微动手，基本上就要上新闻，甚至严重的情况上法院。这些媒体的“带风向”唯恐天下不乱的情况，（当然也不排除有些学校和老师管理适当），慢慢让学校和老师缩手缩脚，不知如何下手，不知不觉间加深了教育和受教双方的矛盾。
综上所述，如果要真的做到学校敢管，家长让管，甚至学生愿服管，首先再次确定较严厉的管理政策和措施（政策和措施最好能得到大多数家长的意见共识，制定前多调研），然后“软硬结合”，从政策和规定面进行制度保障。其次，家长应该支持，甚至可以在每次开学时签署自愿把孩子交给学校和老师管理的协议，当然也需要具有监督权，保持学教双方管理透明，沟通畅通。
你是否赞同呢？
个人意见，共赏共鉴。
小毅谈PMP
那里出了问题，是领导出了问题，大家怕校闹。和医生怕医闹一样，教师没有安全感，领导怕出问题，就拿教师收拾，动不动就处理，开初，教师好欺，在他管辖之下，校闹就不敢处理了，他们更怕家长告到上级，怕官帽子保不住。教师很受气的。教师受的攻击太多了，媒体要为教师伸张正义，至少不能让人利用媒体攻击教师。七十岁国家的生日过了，七十年成绩很伟大，有的人娃娃考不好，就拿教师生气，这不行。七十年成绩很伟大，是以科教兴国才有的，科学家都不敢忘教过他的老师，但老师还要受小家长的气，受校长的气。有人说考考考，学校的法宝。现在各单位也是考考考了。但是有人批应试教育，那么多伟大的科学家，使我们的工业基础那么好，科技那么好，科学家还不是老师数出来的，文化的传承，科技的付承，还不是要靠老师。我最反对打击老师，攻击老师，污隘老师。全社会都要保护老师，尊师重教。
钟灵毓秀饶
导致老师不敢管学生，原因是多方面的，也挺复杂的。首先在于社会舆论、一些媒体，一旦极个别老师出现一些道德问题，或是老师严格管理学生出现的个别状况，它们迫不及待地去挖掘，去报道，甚至无限地放大老师的负面影响，可真是“一竹竿打死一船人。”人们受其影响，对“师道尊严”产生了质疑，认为老师不再是“传道授感”，受人尊重为人师表。其至有人不满老师，师家关系紧张起来。老师也人人自危，不得不自保。当然，这不是普遍现象。
其次在于家长，一方面有的家长对老师产生不满情绪，对老师有偏见，所以老师管理自家孩子，如果严厉了，他们会认为伤害了孩子的自尊心，甚至会认为老师故意为之，针对自己的孩子。另一方面，家长过于宠爱孩子，不能让孩子受一点儿委屈。所以，老师对孩子管得过严，他们就不乐意了，有的还在学校闹，闹得不依不饶，没完没了。老师不怕才怪呢。
再者，一些人认为，只要孩子快乐就行，他学习好坏都无所谓。学生不好好学，作为老师肯定要教育他，批评他。受到批评的孩子当然不快乐了。看到自家孩子不快乐，一些家长也不快乐，就指责老师。老师见家长不愿自己严管孩子，只好作罢。
小荷50089601
体罚和惩戒没有具体的区分标准，很多人将惩戒误认为是体罚。现在老师不敢管，家长不让管，学生不愿管的现象不在少数。原因是多方面的。
1.老师管的后果可能是丢工作。
五莲二中的杨老师因为学生迟到、逃课用课本打了孩子几下，结果差点丢了工作。如果不是媒体舆论的压力，五莲县教育局不一定撤销对杨老师的追加处分。
这就是管的后果。有人会认为杨老师这是体罚，的确很难界定，如果杨老师没有管学生的心思，肯定不会有用课本打学生的举动。只是她管的方法有些欠妥，或许不应该用课本打孩子。
2.家长不让管。
现在的孩子大多比较娇惯，家长自己都舍不得打骂孩子，哪里有老师的份？
还有的家长认为自己懂法律，以此来讹诈老师。孩子稍微有事就找老公理论，把《未成年人保护法》《教师不不准、六不》搬上桌面，找老师扯皮，赔偿医药费、护理费、营养费、精神损失费……这一系列下来，老师就不用上班了。
3.学生叛逆。
现在很多学生以自我为中心，不光是不愿老师管，家长管都不允许。前几天有一个男孩因为家长辅导作业时被批评，离家出走。
上海某学生因为母亲批评直接从桥上跳下去，高三孩子跳楼，这样的事例层出不穷，实在让人匪夷所思。
4.学校领导息事宁人。
老师如果因为惩戒学生(有的的确有体罚的嫌疑)，造成后果的，领导绝对不会支持老师的行为，受处分的绝对是老师。安徽周老师还是因为正当理由与学生有肢体接触，就被迫给学生道歉，最后甚至丢了性命。
其实，我认为最根本的原因在于家长的娇生惯养，才造成了今天的局面。 别人说“穷养儿子富养女”，现在是“富养儿子富养女”。 甚至很多家长对男孩儿比女孩儿更娇惯，有的男孩儿脾气也比女孩儿更大，受挫能力还赶不上女孩儿。
如果不想社会被毁灭，不想家庭被毁灭，不想孩子的未来被毁灭，还是拿出正确的方法来管教孩子吧。
我是语文教育杨柳依依，关注教育，关注孩子。
语文教育杨柳依依
老师管的后果可能是丢工作。
五莲二中的杨老师因为学生迟到、逃课用课本打了孩子几下，结果差点丢了工作。如果不是媒体舆论的压力，五莲县教育局不一定撤销对杨老师的追加处分。
这就是管的后果。有人会认为杨老师这是体罚，的确很难界定，如果杨老师没有管学生的心思，肯定不会有用课本打学生的举动。只是她管的方法有些欠妥，或许不应该用课本打孩子。
中国当今的学校教育正面临着尴尬的局面，我看到许多懂教育的人仁志士的评论非常中肯。
人民教育为人民，人民都应爱教育。十年十树，百年树人。教育是关乎一个民族，一个国家的百年大计。
但是现在教育出现的问题，不只是学校教育内部本身的问题了。
学校教育，教师内部出现的个别教师的品质问题，有偿补课问题等等，有各级教育管理机关的及时处理，该抓的抓，该判的判，该处理的处理…
但是，现在外部对学校，对老师的影响远远超过了应有的范畴。
在多种外部因素的影响下，立法在保护教育，保护教师方面有些软肋被一些别有用心的人钻了空子，在对学校和教师的安全保护上也被有心人钻了空子。
大家都在担心教育，但是谁也无能为力，教育要走上坦途，不是靠谁单一的努力就可以做到的，需要多方形成合力才能解决。事实上，不管是老师，还是家长，绝大部分想法是一致的，都想把孩子教育好，否则学校早就闹翻了天。大家都在负重前行，都在为孩子拼搏。至于那些不想让老师管，自己也管不好的家长毕竟是少数，而孩子本身就是受教育者，他是否愿意被管，取决于家长和老师。教育是国之根本，没有必要因为眼前的雾霾就担心一直见不到阳光，也不必因为一些令人痛心的事件而坠入黑暗的深渊。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我们要相信未来！教育的情况不可能一直恶化下去。
学缘课堂
“三不管”预示着“三种担心”，折射出三种问题，提示着三种解决之道。
教师、家长和学生这种在教育领域始终存在的既互相依存，又互相排斥，既相互统一又相互矛盾的“三角”关系，是广大的热爱并关心教育的有识之士所重点关注的问题之一。
目前，在学校里的确出现了一些问题，特别是题主所说的三种现象，这是学校教育所面临的新出现的现实情况。
教师不敢管及其担心。
对于个别的学生，因为星期天不做作业，老师仅仅只是让她站立了几分钟，被其奶奶看到，于是，电话直接打到教体局。幸亏学生给老师做了证明，最后教师才涉险过关。
像类似这样的学生，教师还怎么管理？还敢于管理吗？教师因为某个学生不学习而采取措施教育他，可能立马被举报，可能立即就会被处理。哪个教师不担心自己的前途和声誉？
家长不让管理及担心。
山东省五莲杨老师事件中，两个学生的家长就是这样的人，杨老师管理（就是用书本敲打了两个孩子几下）他们两家家的孩子，他们不愿意。反映到学校和教体局，要求制裁认真负责的杨老师。
这样的家长担心什么呢？无非就是恐怕孩子受委屈，担心孩子被人欺负。
学生不愿意让教师管理及其担心。
五莲两个学生迟到，老师让他们站在教室门口思过。这两个学生心里不服气，不愿意听从老师的教导。他们两个就是担心老师会继续批评自己，于是，脑子一熱，跑开了。
从这些人的担心可以看出这三种人存在的问题。
个别教师存在的问题。
灵活巧妙的课堂调控技术水平不是很高。不知道什么样的学生用什么样的法。
家长的问题。
家长过于溺爱孩子，不能让孩子自己独自经历生活学习方面的点点滴滴。也就是说，不舍得放手。
学生的问题。
学生就要自觉自愿地遵守服从学校的各种规章制度，否则，这样的学生就存在着诸多问题。
解决之道。
教师应该怎么做。
教师如果能够充分发挥自己的驾驭课堂的智慧，面对各种各样的学生能够采取不同的措施，处理不同的学生，并且，让每一个学生都心悦诚服地听从你的教导。
家长应该怎么做？
家长应该明白，孩子早晚有一天都要独立生活学习，家长该放手就放手。不要溺爱孩子，这样做会害了孩子。
学生应该怎么做？
作为一名学生，当然是一切行动听从老师的指挥。凡是能够按照老师的要求做的学生，学习成绩就非常好。这基本上就是一条规律了。
综上所述：
教师，家长和学生都要注意自己的言行举止，通过努力，不再出现“教师不敢管，家长不让管，学生不愿管”的现象。还学校教育一个和谐美好的氛围！
中小学教育者
我是一个宝妈，家里公婆都是老师，他们也会说，如今的世道变了，老师越来越难，为什么现在负责任的老师越来越少，个人觉得有以下原因：
1.老师管后怕丢工作
现在孩子是越来越精明，自我保护意识很强，但是挫折教育和吃苦教育太少，老师稍微批评几句就是玻璃心，会跟父母和老师闹情绪，自杀跳楼都会来，所以，现在很多老师多一事不如少一事，只要把课上好就可以了，想管但不敢管，管了之后，轻则处分，重则丢工作。
2.父母对孩子太骄纵
现在孩子基本都是家里的小皇帝小公主，都是千依千顺型，孩子在学校受一点伤，家长们马上如临大敌，又是去医院，又是要赔偿，弄的孩子老师心力憔悴，所以现在很多孩子都很自私，只想自己不想其他人，很大部分的原因是我们家长自己娇惯出来的。
3.孩子不想让人管
现在孩子都不愿意人管，我还听过一个小孩对妈妈说我是有人权的，孩子越大越难管一直是中国式父母面临的问题，因为从小就让其听从自己所有的安排，就像《小欢喜》的方一凡和英子一样，从小生活在爸妈的重压下，等孩子长大了，叛逆期到了，自然是想要反抗的，所以，个人觉得从小培养孩子独立思考的能力及基本生活能力，让孩子多接受挫折教育和吃苦教育很有必要。
陶宝麻麻0213
究竟是哪里出了问题，导致教师不敢管，家长不让管，学生不愿管？
中国当今的学校教育正面临着尴尬的局面，我看到许多懂教育的人仁志士的评论非常中肯。
人民教育为人民，人民都应爱教育。十年十树，百年树人。教育是关乎一个民族，一个国家的百年大计。
但是现在教育出现的问题，不只是学校教育内部本身的问题了。
学校教育，教师内部出现的个别教师的品质问题，有偿补课问题等等，有各级教育管理机关的及时处理，该抓的抓，该判的判，该处理的处理…
但是，现在外部对学校，对老师的影响远远超过了应有的范畴。
在多种外部因素的影响下，立法在保护教育，保护教师方面有些软肋被一些别有用心的人钻了空子，在对学校和教师的安全保护上也被有心人钻了空子。
在这种安全得不到保证的情况下，不少教师采取了多一事不如少一事，该迴避就迴避的明哲保身态度，有些准则的尺子和尊师重教的天平不再平了，河南栾川常仁尧咬牙切齿打老师的视频给了中国人民什么启发，如今的教育成功了吗？
全国多处出现家长到学校闹事，有些人有事沒事，一听到学校出事就兴灾乐祸，有事无事骂骂老师变成一些人的乐事而不感到耻辱。
但有一点，不少有识之士，仁下志士所忧虑的，是中国的教育将何处去？不少人为后一代孩子们在这样的氛围中读书，对孩子们的影响是多么大呢！
人民的教育为人民，人民更要齐心协力办好自已儿孙的教育，我相信，在党中央和教育养的重视下，以法治国，更要以法治校，以法整治好中国的教育，让中国教育走在阳光大道上。
黄爷30
总的来说，离不开三个层面，法律法规层面、教师层面、家庭层面。
一、教育相关法律法规规定了老师不能做什么，却没有告诉老师可以做什么，尺度不好把握
不管是《中华人民共和国教师法》还是巜中华人民共和国义务教育法》亦或是巜中华人民共和国教师十不准》等相关法律法规，都明确规定，“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”，但都没有告诉老师，在孩子屡教不改时，应该怎么做。
有人可能会说，除了不准做的，其他的自然可以了，但是有时你批评一下学生，他会说你侮辱他的人格；成绩上不来，你指出了问题，或者要求学生怎么去努力，他会说你涉嫌歧视，你说得清楚吗？遇到不明事理的家长，够你喝一壶的。这两年，不是连成绩都不敢公布了吗？这是什么样的玻璃心。
法律法规的宗旨保护孩子，这确实没有问题，但是包裹得严严实实，其实也不见得是好事，温室里的花朵终究经不起风吹雨打。
主要是不管什么事，只要换个角度，都能够靠上不尊重学生的边，都可以说侵犯学生的合法权益，还怎么管。
比如，总爱迟到，经常旷课，不痛不痒的批评两句有用吗？没有用，关键还会影响整个班级风气，但是一旦你让同学站几分钟，就是变相体罚，虽然这种学生极少，但只要有一个就足够了，难道要老师跪着求他不要来迟到吗？不要旷课吗？
多数情况下，老师很难把握好尺度，稍不留神，只要是师生发生矛盾，学生一告一个准。大家忘了学生在教室骂副校长的事吗？那位女副校长说，我就是不干教师了，也不会惯着你。结果学生一点事都没有，校长被撤职；还记得因为学生逃课，用课本抽打逃学学生的杨守梅老师吗？虽然最后平反了，但是教训确实深刻的，有几个老师还敢轻易去管，稍微拿捏不当，吃不了兜着走。
那么，我想问，有哪部法律法规告诉我们面对这样的孩子，我们该怎么办？没有！这就是现实。
正因为如此，国家好像也意识到了这个问题，巜人民曰报》才呼吁把惩戒权还给老师，国家也在积极制定方案，至于什么时候才能出台，我们拭目以待，但愿能够给老师指明一个方向，能让家长、学生都能够明了自己的权责范围，能使几方都满意最好。
二、教师层面
因为见到了很多同行的案例，心也就慢慢凉了，没问题的时候，谁都叫你大胆管，一旦出了问题，只有自己背，学校既不会为你站台，教育部门更不会替你说话，尽快平息事件才是当务之急，牺牲你根本就不算什么，只要舆论不再继续发酵，就是最好的结果。老师嘛，人微言轻，谁管你的死活。
看得多了，自然就学乖了。所以，佛系老师也就顺理成章的产生了，我教我的书，你睡你的觉，你嗑你的瓜子，与我何干？说我不负责任，是吧？没有师德，是吧？那你告诉我该怎么管？弄不好，轻则处罚，重则被家长打到住院，甚至抓你关到派出所去，这样的例子还少吗？老师的佛性，一些厉害的家长是功不可没啊！
当然，我们也有些老师，对法律法规也不研究一下，更没有虚心地向优秀的老师学习，管理方式简单粗暴，难免就会闹出一些问题。有的批评学生，没有丝毫为人师表的底线原则，甚至是恶毒的谩骂；处罚学生也没有丝毫怜悯之心，怎么狠就怎么来。
须知，教育孩子是要让孩子成长，而不是在他心里埋下仇恨的种子，没有爱的教育，真算不得教育。诸如此类的事情不断被曝光，这部分有心或无心的老师也是把老师的形象搞得轰然倒塌的“一把好手”！
我们也有对学生非常严厉的老师，即便偶尔动下手，学生也心服口服，这又是为什么呢？因为老师本身教学能力过硬，在知识上能使学生信服，在处事上又能够以身作则，达到了“其身正，不令而行”的高度，最关键的是有一颗爱孩子的心，绝不是为了管理而管理。教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一片云去推动另一片云。
三、家庭层面
我们有部分家长，太过蛮横无理，动不动就上纲上线，反正老师没有权势，不可能有特别的手段报复自己，于是怎么能玩死老师就怎么来，我就想问你们一句：如果老师有点权势，你们敢这么嚣张吗？
学生谎称被老师骂了，也不进行调查，就把老师打到住院；孩子多次来迟到，被老师罚站几分钟，就可以动用权力将老师抓进派出所，当犯人一样关押起来；一个小小的座位问题，都要要求优待，否则“严书记的女儿，你一个小小的老师也敢这样对待，必须开除！”；还有制止男生打女生，周老师被打，被逼着赔偿医药费，被逼着道歉，不堪其辱，最后一头扎进江中，用生命来捍卫师道尊严！
这些不明事理的家长，也是把老师推向佛系的“英雄”，颇有点像近来香港一直闹腾的黑衣党。
综上所述：大家都在担心教育，但是谁也无能为力，教育要走上坦途，不是靠谁单一的努力就可以做到的，需要多方形成合力才能解决。事实上，不管是老师，还是家长，绝大部分想法是一致的，都想把孩子教育好，否则学校早就闹翻了天。大家都在负重前行，都在为孩子拼搏。至于那些不想让老师管，自己也管不好的家长毕竟是少数，而孩子本身就是受教育者，他是否愿意被管，取决于家长和老师。教育是国之根本，没有必要因为眼前的雾霾就担心一直见不到阳光，也不必因为一些令人痛心的事件而坠入黑暗的深渊。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我们要相信未来！教育的情况不可能一直恶化下去。
