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語文總是因為閱讀理解題被扣分，該怎麼辦？

現在語文考試閱讀理解和作文是重頭戲，二者相輔相成，佔了考試卷百分之六十的分值，你想不重視它都不可能。閱讀理解經常被扣分那就要找找扣分的原因。

原因之一：懼怕心理，不敢做題。

因為害怕出錯而出錯，心裡害怕牴觸這一類型的題目，覺得自己做不了，不會做，無從下手也不敢下手，猶猶豫豫導致浪費了時間，最後文章還沒讀完呢，時間過去大半了，做不完題目。

原因之二：讀不懂文章，弄不清題意。

平時不喜歡看書，一看到試卷上幾百字甚至上千字的文章就頭腦發暈，讀了好幾遍還雲裡霧裡，不知所云，讀不懂文章，弄不懂題意，就沒有辦法做題目。

原因之三：自以為是，沒有答題技巧。

做題目時自以為是，想當然，馬馬虎虎草草了事，或者寫了很多卻答不到點子上，抓不住重點。活丟三落四或添油加醋說廢話，總之找不到重點。

原因之四：內存不足，積累不夠。

語文知識涉及歷史、文化、藝術、社會等，知識面極廣，知識極為零散，如果沒有明確而系統的積累，光指望老師押考題是解決不了問題的。

現在我們小學語文教學改革，要求語文教師在平時的教學中，訓練學生速讀、略讀，默讀，用計時器控制學生讀書的速度，目的就是想學生在極端的時間內瀏覽文章內容並從中抓住重點詞句。顯而易見讀書是語文閱讀理解的先驅，不讀書，一切都白搭。

怎麼樣才能提高閱讀能力呢？

格乃老師敲黑板劃重點：

一、平時注意積累。

學生要以讀書為己任，好讀書，讀好書，讀書好。你不讀書那些書自然有人幫你讀完，能力是在平時積累起來的，沒有積累就沒有能力。讀什麼書？如果孩子不愛讀書，那就從他喜歡讀的那本書開始，科學，生物，文學，什麼都可以，只要是能讀進去，自然會對閱讀感興趣，理解能力也會慢慢增強。

二、家長做出表率。

現在社會這麼發達，生活越來越現代化，手機，電腦，電視，抖音，直播充斥著我們的生活，家長們手不離”手機“，眼中只有”手機“。一家人吃飯除了孩子其他人都在看手機，孩子心理上肯定是極端的不平衡。

如果家長不能很好地做出榜樣，營造一個好的家庭氛圍，讀書氛圍，孩子的讀書只能是流於形式。

三、做題講究方法。

文章大略的讀。

第一遍，略讀，用極快的時間用心完。

訓練自己必須知道這篇文章講了什麼？記敘文弄清楚什麼人在什麼地方做了什麼事？寫景文要知道寫什麼地方什麼景，景物的特點是什麼？說明問必須要知道說明了什麼物件，這個事物的特點是什麼？用了哪些說明方法。

第二遍，對照題幹讀文章，找出題幹中的關鍵詞。

題幹要多讀幾遍，這就是弄清題意，有時候題幹裡蘊藏著文章的各種信息，你要從這些信息中提取到有用的內容。

比如讀蕭紅的學詩，理解題為：從哪些地方可以看出祖父喜愛小孫女？

《桂花雨》中，為什麼媽媽念念不忘家鄉的金桂？

重點詞語就在“喜歡”和“念念不忘家鄉”這個點上，祖孫之情，思想之意全在題目裡。

第三遍，找出文章中的關鍵詞句。

利用中的關鍵詞句來答題，答題要言簡意賅，不要廢話連篇。

老師在閱卷的時候閱讀題也是要找關鍵詞的，你洋洋灑灑寫了好幾行，一個關鍵詞都沒有，白忙了。

概括文章段意和主要內容的方法：

1．記敘文：
一定要知道文章寫的是什麼時間、什麼地點什麼人做什麼事。
2．說明文：

明白文章寫的是什麼事物，它的特點是什麼，用了什麼說明方法。
3．議論文：

弄清議論的論點是什麼，作者用了什麼論據來論證

談談你的收穫；告訴我們什麼道理；你有什麼啟發

1.中心句或者在開頭，或者在結尾。

2.寫人的，讚美主人公的某些優秀品質； 寫景讚美景的美麗可愛歌頌家鄉美； 寫物表達對物的喜歡； 借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，告訴我們的道理一定是藏在文章中。

某句話（某段）在文中的作用：

1.文首：開篇點題；總起下文或者總領全文；

2.文中：承上啟下；總結上文，引起下文，過渡作用。

3.文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭或者總結全文。

我是格乃老師，但願我的回答能幫到你，感謝閱讀，關注我吧。

格乃老師

唯一的解決辦法是閱讀。

答題技巧是可以速成的，但閱讀理解能力是個慢功夫。日積月累的閱讀，海量輸入，一個學期就可以看到成效。

我鄰居的孩子，語文成績一般。他媽媽發現我兒子口頭表達能力超過大孩子，向我諮詢。我給她的建議就是閱讀。

後來選在暑假，開始每天一本名著，還寫讀書筆記。開始時選的都是比較薄的書，讀書筆記也主要是摘抄。後來慢慢閱讀速度加快了，選書也就不在意厚薄了。

開學後寫作文，經常得到全班最高分，有時候還是滿分。這樣，他閱讀的興趣更高了。平時沒有時間看書，我建議他改成在喜馬拉雅聽書，週末時再看書、記筆記。到期末考試時，語文全班第二名（閱讀理解部分是滿分。）

總結他進步的經驗，有兩點：

1、足夠的數量：他暑假讀了五十幾本，加上開學後的幾十本，總共有將近一百本。

2、閱讀是輸入，寫讀書筆記是輸出。他通過寫的這個環節，理解、消化了書中的內容。相當於在做閱讀理解題。但建立在大量閱讀基礎上的輸出，經過思考、內化、系統化。

所以，他語文成績有了全面提高，不僅僅是閱讀理解受益。

另外附加的一個好處是，他因為喜歡上了閱讀，意外的戒掉了玩遊戲的愛好。

儘管看到了進步，家長也不能鬆懈。雖然孩子有了自主閱讀的能力，在書目的選擇上，家長也不能徹底袖手旁觀。除了和語文老師保持溝通外，也要參與到孩子的閱讀活動中。

我看過一個美國老人的文章。她八十歲時開始讀《哈利波特》，為的是可以和孫子有聊天的談資。結果孫子和她的關係重新變得親近。

愛書吧，它是你知識的源泉。

夏天才飛的人

如果語文閱讀總是被扣分，需要從以下幾點去努力。

第一，提高閱讀量，也就是海量閱讀，這是提高閱讀理解題得高分的根本。海量閱讀來閱讀什麼？閱讀中外名著。只有閱讀量上去了，你對文章內容理解自然深刻了，才能在閱讀考試中少丟分甚至不丟分。

第二，切忌大量做閱讀題。一發現閱讀理解經常丟分，有家長或同學就買許多與閱讀有關的輔導資料去刷題。有研究表明做大量閱讀題並不能從根本上解決你閱讀中丟分的問題，即使能提高考試閱讀理解的得分，但只是短時效應。與其花大量時間去做閱讀理解題倒不如把這些做題的時間花在閱讀上，從根本上解決你閱讀中丟分的問題。因為語文學科有其獨特性，不像理科靠多做題多劇題來提分。

第三，平時聽課時要留心老師給你講做閱讀題的方法，一般有經驗的語文老師會在講解閱讀過程中穿插講答題方法的。平常多歸納總結，並把它運用在平常做閱讀題時運用其中。也就是說做語文題跟其它理科題一樣，是有套路的，不同的題型有不同的套路。只有你熟練掌握了這種答題方法，也就是套路，對你的閱讀提分也有幫住。

所以，怎樣在考試中想要在語文閱讀理解中得高分，海量閱讀是根本，另外，平常多歸納總結閱讀題答題方法，只有牢牢抓住這兩點，你在考試中閱讀理解自然會得高分。

逆襲二零一九

每次考試，閱讀題就會倫為重災區，學生們經常抱怨投入多、產出少，答一大堆，就得了一兩分，甚至一分也沒撈著，這是為什麼呢？

是因為我們沒掌握好閱讀答題的套路嗎？其實，想提升閱讀答題率，樹立正確的閱讀思路比掌握套路更為重要。這篇回答，1500字，滿滿的乾貨，要認真看。

那應該具備怎樣的閱讀思路呢？以下分享幾條幹貨。

1⃣ 答題前

先讀懂標題。題目是文章的眼睛，讀懂了標題，文章你也就讀懂了一半。

我經常跟孩子說，拿到一篇文章，先不著急看內容，而是先看清楚標題，停留三秒，思考一下：這個標題告訴了我什麼關鍵信息，這篇文章會寫什麼呢？作者的寫作目的是什麼？

📝比如文章標題是《最小的星星也閃光》，思考一下：這篇文章會不會真的寫“天空有好多好多的星星，最小的星星也閃閃發光？”

不會，考試是現代文閱讀，不是科普文，“最小的星星”一定另有所指。這裡是擬人化了，那麼“最小的星星”指的是哪類人呢？肯定是跟最小的星星一樣普通、不起眼。

因此，我們讀懂了標題，是不是也可以大致讀懂了文章內容和中心：文章一定是寫一個普通而不起眼的人，他們有自己的閃光點，我們要善於發現他們的優點。

讀懂了標題之後，你再去讀文章，想理清文章的敘述內容、行文結構、寫作技巧、表達情感就事半功倍了。

2⃣ 答題時

🌺 每題三劃。

我經常要求學生要養成“圈點勾畫”的習慣，做閱讀題一定要留下痕跡，別光用眼睛去看文章，看題，效果會大打折扣的。那麼，要劃什麼呢？肯定是要劃出關鍵信息，包括關鍵詞語、答題區間、分值。

📝舉個例子。比如有一篇文章《滴水之恩》它的題目是這樣的：請按事情發生的先後順序概述“我”和“他”之間的故事。（4分）

關鍵詞語：“先後順序”“我和他的故事”

答題區間：全文

分值：4分。可推斷答題時寫2件事或者4件事，不可能1件事、3件事。

📝再比如題目：“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什麼作用？請結合具體內容，從情節和主題兩個角度進行分析。（4分）

關鍵詞語：“頭裹苗帕的老婦人”“作用”“情節”“主題”“分析”

答題區間：從文中找到寫老夫人的相關段落

分值：4分。情節和主題各佔2分。

你看，每題三劃後，我們就更精準地篩選出題目隱藏的關鍵信息，不至於答偏答漏，進一步提高答題正確率。

🌺 接著，還要掌握答題三法：判斷題型、確定答題思路、根據文本作答。

💎判斷題型（判斷好題型就不會離題萬里跑偏了）

中小學階段無非是這三大文體：記敘文閱讀、說明文閱讀、非連續性文本。

題型往大的方面講離不開：基礎題、概括題（概括內容、中心、情感、人物特點等）、理解題（原因題、理解詞語或句子含義、理解內容等）、分析題（分析詞句段作用、次要人物作用等）、拓展題（啟示類、評論類等）。

😄確定答題思路（閱讀的答題框架要掌握牢固，以不變應萬變）

比如，一道題你判斷出了是考察環境描寫作用的題。那麼，如果你此刻頭腦裡不能立刻蹦出環境描寫的5大作用，亂答一通，那麼這道題你肯定是會丟分的。

哪5大作用呢？交-渲-烘-推-深

交代故事發生的時間/地點/天氣特點/背景；

渲染了……氣氛；

烘托了人物……心情、形象、性格；

推動情節發展，為下文……做鋪墊；

深化文章主題；

那是不是把這五點全寫出來，就滿分了呢？不可能，還是要扣分。為什麼？因為你沒有結合文本去作答，一段環境描寫不可能5個作用面面俱到，一般指具備3-4個作用，你要結合文章內容來組織答案，才可以拿滿分。

💎結合文本作答

確定答題的思路後，要回到文章中去找答案，或推斷出重要信息，要結合文本作答，不能以偏概全、無中生有，這是學生常犯的毛病，也是丟分的所在問題。

好了，以上分享閱讀答題時的思路乾貨，你可以拿一兩篇文章練練手，相信正確率會有一定提高。也可以借這個機會找到自己的問題所在，進而去完善好自己的閱讀答題框架，提高閱讀速度，提高對信息的篩選能力，提高文字概括及組織能力，拓展閱讀面，做到胸有成竹，閱讀拿滿分。

（我是小倩老師，第一次在頭條回答問題，希望今天的分享對你能有所幫助。碼字不易，多多支持我，關注我哈。）

小倩語文課堂

作為專業解答各類教育問題的答案，希望我的回答能夠令題主滿意，也希望對大家有所啟發，幫助，關注我，謝謝！

問題：語文總是因為閱讀理解題被扣分，該怎麼辦？

家長帶孩子廣泛閱讀，擴大閱讀面；老師教學生如何答題，掌握閱讀理解答題技巧。閱讀標準大致可以參考以下幾點：

1.理解詞語

詞語理解是提高小學生閱讀和表達能力的一個先決條件，只有理解了詞語的意思，才能讀懂句子、片段和整篇文章。因此，培養小學生的閱讀理解能力，要從理解詞語入手。

第一，指導學生充分理解課文的基礎上，注重學生對文中的詞語進行準確理解，這是小學閱讀學習的一項重要內容。

第二，學生要有使用工具書和查閱工具書習慣 。 語文是一門工具性學科，學生要掌握語文知識，形成語文能力，離不開字典、詞典等不可缺少的工具。

在學習中，若是直接告訴孩子詞語的意思，就有點越俎代庖的做法，無形中造成了學生對字詞理解能力的低下，從而影響了語文能力的提高，所以在工具書的使用一定要改變。

第三，教會孩子同一詞語在不同語境中的對比理解。如“功夫”一詞在不同的句子就有不同的意思。

2.理解句子

理解句子是理解課文的基礎，中年級的孩子在這方面，學過一些方法，但往往學了還不能靈活運用，獨立的理解能力還有需要提高，有時碰到一個句子不知從何著手。但學習一定是有法可依的，理解句子的基本方法我們可以歸納為下面這些：

聯繫上下文讀讀、想想來理解

有些句子單獨理解較難明白，如果聯繫上下文就容易理解了。讀句子，聯繫上下文讀，直至讀懂意思，這是理解句子最基本的方法。

通過演示動作來理解

有的句子中有一個或幾個連續動作的，孩子們可以邊讀句子邊做動作幫助理解。

引導學生展開想象來理解

課文中有些句子，如寫景寫場面的，一般可以通過想象，聯繫生活中、電影電視中看到過的情景去理解，就會產生一種身臨其境的感覺，句子的理解當然不成問題了。

引導理解關鍵詞來理解

孩子不理解句子的意思，經常是因為句子中有不理解的字、詞。有時句子中並沒有什麼新詞，而是因為句子中用了這個詞的引申義或這個詞處在特定的語言環境中有其特定的意思。這時，理解這個詞語就成為正確理解句子的關鍵。

3.激發學生主動閱讀的興趣

“興趣是最好的老師。”學生把閱讀當作一種興趣、休閒活動，從中獲得各種知識，從而提高語文素養，這是非常有用的。

因此，培養閱讀興趣是十分重要的一點。人有學步時，讀有起步時。在開始閱讀階段，學生的興趣是最重要的，只要他喜歡，閱讀的書目其實都是不限的，只要有讀書的興趣，從愛讀書，到讀好書，一點一點轉變也是來得及的。

4.正確閱讀的方法

1、三讀法

(1)瀏覽性的泛讀。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可採取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致瞭解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限的時間內獲取更多有價值的信息。

(2)探求性的速讀。有時讀書是為了達到某個特定的目的或完成某項任務，如尋求某個問題的答案，專門蒐集某方面的知識等，這就要求“一目十行”。

快速閱讀的奧秘在於讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個字，未受訓練的每分鐘只能讀八九十字。速讀能求得新知識新信息成倍成倍增長，趕上時代發展的需要。

(3)品味性的精讀。對名篇名著和其他文質兼美的優秀作品，需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩佈局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經過細嚼慢嚥，才能把書中的精華變為自己的知識營養。有的好文章要反覆地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

2、“不動筆墨不讀書”的方法

(1)圈點勾畫。

(2)作批註。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想，還可以指評原文的紕漏等。

(3)品味性的精讀。對名篇名著和其他文質兼美的優秀作品，需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩佈局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經過細嚼慢嚥，才能把書中的精華變為自己的知識營養。有的好文章要反覆地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

(4)作卡片。為了便於記憶和積累，鼓勵學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。

以上“動筆墨”的方法，要根據學生年級不同，在要求上體現差異。低年級主要是圈點勾畫、作摘記、作卡片；中年級編提綱、作批註；高年級寫體會、再創作。

3、邊讀邊思考的方法

邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎和前提。應通過概括內容、複述原文、體會思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項訓練，引導孩子逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯想等思維方法，達到以讀促思、以讀促寫的境界。

江西培訓通

💖歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！💖

老穆解析

閱讀理解被扣分，對於學生而言，是一件再正常不過的事情了。

學生一直再學習答題方法和技巧；

老師一直在努力教學生解題技巧；

命題人一直在更新自己的題庫，想方設法讓試題有新意，讓一部分學生做不出來。

家長卻在旁邊乾著急，無能為力，唯有精神鼓勵！

這四者之間的關係，將閱讀理解這個大舞臺越推越高，學生不得不站在更高的舞臺去表演，展示自己的青春年華……

咱們閒言少敘，回到正題！

同學們，為何我們總會出現自我感覺良好，卻總被扣分的情況呢？穆老師分析如下：

🎀一、答題規範方面

〖1〗字跡潦草不工整

〖2〗答案沒有條理性

需要分點做答時，一定要有序號。

〖3〗沒有使用專業術語

比如：本段運用了擬人的修辭手法，後面在回答效果時，一定要加上“生動形象”四個字。

🎀二、答題技巧方面

〖1〗遺漏知識點問題

試題被扣分，說明你沒有完全掌握答題方法和技巧，存在“漏知識點”現象。

〖2〗語言表述有問題

要知道，同一個意思可以有不同形式的表達，但不同形式的表達卻不一定都能踩到我們的答案“關鍵詞”。

〖3〗找不到試題考點

有的試題具有迷惑性，跟平時不一樣，這就讓許多同學找不到試題的考查點，因而也就無從下手。

面對這些問題，我們到底該怎麼辦呢？不要著急，穆老師為大家分析如下，感興趣的同學可以接著往下看！

老穆支招

（備註：因為閱讀理解有古詩文閱讀和現代文閱讀之分，為了便於解析，穆老師暫且將閱讀理解理解狹義地理解為現代文閱讀）

🎈一、掌握現代文閱讀的考點

〖1〗記敘文閱讀考點

〖2〗說明文閱讀考點

〖3〗議論文閱讀考點

🎈二、理解並背誦考點對應的知識點（略）

例如：語言特色題

🎈三、關注老師或答案所給的解析過程，並自己嘗試去解答

🎈四、訓練識破“試題考點”的能力

🎈五、平時整理知識點及答題技巧，不斷完善自己的知識體系

🎈六、考場發揮有技巧

〖1〗先看試題再讀文章，圈出題幹中的重點詞句，節省時間。

〖2〗根據題乾重點詞句，快速分析出試題的考點

〖3〗根據分值來推測回答幾個點

一般情況下，2分一點，3分和4分兩點，5分和6分三點。倘若我們沒有十足的把握把握，可以多回答一到兩點。閱卷老師往往是根據關鍵詞給分的。

〖4〗答案組織要有條理性，字跡清晰工整，並保持卷面的整潔。

親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！

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老穆說語文

在語文考試做閱讀題時，需要掌握一些答題方法和技巧，才能儘量避免和減少扣分。答題時要注意以下幾個方面。

一，做閱讀時，首先要細讀文章一遍，再略讀一遍，第一次閱讀，主要了解全文大意，第二遍瞭解文章內涵與主題。

第二，看清題目，很多學生看到題目往往急於做題，沒有仔細審題，看清題目要求答的內容，往往答非所問，而得不到分。

第三，掌握答題格式與技巧，不同類型文章答題要求和方法也不一樣，答題模式也不一樣，具體要看下老師平時教授的模式與方法。

第四，帶著問題，速讀文章，題目答案一般在文中能找到。只要按模式答題即可。內容不在多，而是要答到點上。

第五，不要為答題而答題，耍稍微思考下出題的目的，要考查什麼的，要與文章主題聯繫起來，答題即可。總之，做閱讀理解，一定要先閱讀，後理解，再做題。

北國詩詞文學

語文考試的差距主要在閱讀，閱讀理解作為語文的一大重點，同時也是一大難點，讓很多學生都很頭疼。閱讀理解題總是被扣分，有無提升的秘訣呢？答案是肯定的！

“意外丟分”不是“失誤”

諸如“不小心答錯了”、“忘記答這點了”、“答偏了”等看似失誤性丟分，其實是自己在“踩分詞”或答題結構方面存在問題。

其實語文閱讀丟分，體現在兩個方面，一是知識點掌握有盲區；二是答題結構和思路有問題。

一、知識點掌握有盲區

二、答題結構和思路有問題

例如：文章開頭第一段屬於什麼描寫，在文章中起到什麼作用？（2分）

例題1：本文第14段在文章中起到了什麼作用？（1分）

例題2：本文第14段在文章中起到了什麼作用？（2分）

例題3：本文第14段在文章中起到了什麼作用？（3分）

說明：同學們沒有看錯，上面三道題，確實除了後面的分值不一樣外，其他都一樣，既然問題一樣，那麼是不是答案也就一樣了？來看下面答案比較

正確參考答案：

在語文閱讀考試中，分值的不同，代表著不同的答題結構和答題要點的變化。有的同學一看第14段是過渡段，忽略了分值直接答“在文中起到了承上啟下的作用”便只能得一分！為什麼？因為我們忽略了或是不懂文章的答題結構。

提升閱讀理解能力題的得分，就需要在知識點的掌握上無盲區，同時也需要掌握答題結構和答題思路。

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楸木山莊莊主

閱讀理解的關鍵在閱讀，閱讀不能過關，理解也就抓不住要領，被扣分是自然的。不少學生做閱讀理解試題，在閱讀原文時，基本上是“瀏覽式”的，原文大致上看一遍，然後根據題目，在文中去找答案。

先看看高考語文考試說明。大約十年前，考試說明就把“提取文中的有效信息”改為了“整合文中有效信息”，由“提取”改為“整合”，難度就提高了很多，那種在原文中找答案的做法已經遠遠跟不上考試題對閱讀理解能力的要求了。

解決這個問題的辦法還是有的。

一，認真閱讀原文。閱讀時，要拿起筆，隨手劃出你覺得比較重要的詞過句，要注意的是，只作圈點，不能整段劃，一劃以大排，這樣劃，反而沒有了重點。

這樣，就可以用筆來“監督”自己，邊讀邊思考，而不是大致讀完了再來思考，可以防止思維不集中，不到位。

在閱讀之前，先看看文後的題目，有意識地注意文中與題目相關的部分。

這很重要！這種做法，有利於提高閱讀理解能力和思維能力，增強思維的敏感性，養成良好的閱讀習慣。

這裡附帶說一下，科技文或論述文也應該這樣讀，只不過這類文章是選擇題。讀這類文章，不能先看文後的選項，然後再用選項到文中去找答案。你想想，三道選擇題，12個選項，每一個都在原文中去找，要找12次，費時費力。先靜下心來讀，隨手劃出重要的詞句，心裡有數了，再看題目中的選項，就比較容易判斷了。

二，文後的題目要讀懂，要認真理解題目的意思，明確題目到底要你回答什麼問題。也有很多學生對讀題目比較草率，題目的意思好沒弄清楚，就急忙開始答題，答題時前後亂扯，為了“保險”，寫了很多，或許其中有那麼一句話跟題目有關係，善良的老師會給你1分，狠心的老師就可能不給分。

三，注意答題規範，積累答題語言。

這就要多看了，看一些複習資料上，這類題是怎麼表述的，並將自己寫的答案與資料上提供的答案比較，找出差距。或許你的答案大體上是對的，但你不是用語文的語言答案，而是隻答出了基本意思，前後亂扯。

但是，不能把答案規範當作答題“套路”，這是無濟於事的。我給復讀班上課，學生拿出他過去的老師提供的答題規範，現代文閱讀理解，詩歌鑑賞都有，列得很全面。什麼“通過...表達了...”之類，我問他，“你覺得有用嗎？”他說，“好像沒用。”我說，“不是好像沒用，是根本沒用。”

這一步既要認真，還要仔細，看懂資料上提供的答案後，還要自己再寫一遍，不要認為看懂了萬事大吉。

這樣不折不扣地堅持下去，大約到十五二十篇，就會有明顯的感覺，再堅持一下，到二十五篇左右，就基本上過關了。

我給學生上閱讀理解專題，只講二十五到三十篇，OK ！

雲鶴凌空

關於閱讀理解題總是被扣分的問題，我覺得有一部分原因是因為這種類型的題原本是有著一定的主觀性的，每個人讀完文章的感受是不一樣的，自然總結出來的語句也是不一樣的，可是偏偏有個“標準答案”要“框”住大家，讓大家按照一個模式答題、一個思路思考，這也就難免會出現抓不住閱讀理解的“分”，每每答題便被扣分的情況了。

雖然我們都知道“標準答案”未必就是每個人心中的答案，但無奈拗不過“標準答案”，為了拿分，還是得儘量向“標準答案”靠攏，所以，以下便迴歸到“標準答案”的思路，為題主解答一下“該怎麼辦”：

一、閱讀理解題雖然看起來靈活，但實則是有“套路”的，這個“套路”就是答題的“核心”和“要素”，因此，要抓住文章的文體，找出題目的“題眼”，緊扣答題“要素”。

具體來說，在做閱讀理解題時，通常要注意以下幾個方面：

1、此文的文體是什麼？

拿到一篇閱讀理解題時，應初步瀏覽一下文章，判斷文章的文體是什麼？是記敘文、說明文還是議論文？根據文體的不同，選擇不同的答題角度。

舉個例子：

比如記敘文注重分析不同的描寫手法，是語言描寫、心理描寫、環境描寫還是動作描寫？在設置題目時，也往往會涉及到要求分析此類描寫方法的題目。

而說明文往往注重分析不同的說明方法，是舉例子、列數字、打比方還是做比較？在設置閱讀理解題時，通常也會將題目的考察點放在這些方面。

議論文則注重論點、論據、結論，在設置題目時，萬變不離其宗，總是離不開考察這三個要素。

因此，在回答閱讀理解題時，先判斷文章的文體，對於掌握答題的基本方向和角度，是很有幫助的。

2、題目的題眼是什麼？

在做閱讀理解題時，學會找出“題眼”是很重要的。

通常，一道閱讀理解題在題目的設置上是有“講究”的，它往往會通過“題眼”給答題者傳遞出一定的信息，能夠準確抓住這個“題眼”的，便是能夠準確抓住信息得分的，反之，找不到或者找不對“題眼”的，自然也就會被扣分了。

通常情況下，閱讀理解題的“題眼”設置還是比較明顯的，答題者在閱讀完題目後，一般都能很快領會題目的要義所在，比如一個詞或一句話，抓住這個詞或這句話，便抓準了答題的方向。

但是，之所以找到了“題眼”還沒有答對題，主要問題便是“答偏”了。這就要求在讀完題目之後，首先要對“題眼”有一個分析和理解，先確定“題眼”需要的答題方向和範圍，在這個方向和範圍內，再去作答。

為了能在考試時快速、準確地找出“題眼”並有效答題，建議答題者在平時做閱讀理解題目時，就有意地在題目上將“題眼”勾畫出來，針對“題眼”答完題後，結合答案，分析自己在哪些地方抓住了“題眼”、在哪些地方偏離了“題眼”，即找到自己的得分點和失分點，將它們整理在錯題本上。

一道題篇幅較長時，無需將整道題都記錄下來，只需根據自己需要整理的部分，比如就是專門針對“題眼”的訓練，將涉及到“題眼”的文字與自己所做的回答進行分析，逐一對應，整理在錯題本上即可，日積月累，再遇到回答類似的題目時，便能準確、有效地抓住“題眼”並作答了。

3、答題的要素是什麼？

儘管閱讀理解題的題目層出不窮，但是，歸納起來，大致不出一些模式類型，因此，在回答題目時，如果能抓住它的答題要素，便能夠順利得分。

比如，一道要求分析文中某句話的題目，按照通常的解答思路，它需要先分析屬於哪種描寫方式，然後再上升到它包含了怎樣的思想感情，那麼，“描寫方式”和“思想感情”便是這種類型題目的答題要素，在回答此類題目時，將回答的要點“緊扣”在這兩個方面上，便能得分。

二、不能忽視平時的課外閱讀，堅持課外閱讀、廣泛閱讀，每天留給自己一定的閱讀時間，是最終實現閱讀理解成績乃至語文成績提升的“王牌”。

很多同學會覺得課外閱讀佔用寫作業的時間、與課內作業及考試關係不大、短期內沒什麼成效等，而不重視課外閱讀，要麼沒有課外閱讀，要麼課外閱讀量非常少，殊不知，這樣做其實是放棄了提升閱讀理解成績乃至語文成績的最大“王牌”。

我們都知道，語文的學習不是一朝一夕的事，它不會立竿見影，也不會一蹴而就，語文學習是一個漫長的過程。

因此，在這一過程中，我們更需要“遠見”！

什麼“遠見”？

閱讀！

不僅要重視課內閱讀，更要重視課外閱讀，即使再忙，也要想辦法給自己留出課外閱讀的時間，哪怕每天只有10分鐘，日積月累，日後必將會為成績的提升提供助力。

所以，想要在閱讀理解題目上拿分、不被扣分，那麼，請不要忽視課外閱讀，雖然今天的閱讀不會馬上讓你看到某道題目答對了，但今天、明天、後天……以後的每一天所閱讀的書目，都會成為你身體裡逐漸積累的能量，它所帶給你的認知、思考、感悟等等，終將會在某一天從你的身體裡迸發出來，在你的筆尖形成你對某個問題的看法，而這個看法，便是你的回答。

你會發現，書讀得越多，心裡越會清楚，頭腦越會明晰，筆下越有內容，而這些是旁人幫不了你的，唯有你自己可以幫自己得到，其結出的果實，亦是隻有你能夠品味到的。

三、與閱讀相配合，通過做題，從題目中分析出題者的意圖、出題的方向、答題的要點等，學會舉一反三。

為了應試，學語文也是需要做題的，從見識的題型中，能夠掌握其中的一些規律，如果能在平時的閱讀中，結合題目，著意從題目中分析出題者的意圖、出題的方向、答題的要點等，那麼，想要在閱讀理解上取得高分也便是水到渠成的事了。

在這裡需要提醒的是，由於時間、精力有限，選擇什麼樣的教輔書、做什麼樣的題是需要多考慮的，畢竟如果選擇的輔導材料不合適，那麼，既浪費了時間，又沒有多少長進，豈不兩失。

因此，在選擇具體的輔導書目時，建議以自己的實際情況為出發點，難度等級以自己現有的水平為參考標準，比如，如果水平一般或者不太好，那麼建議先選擇以基礎題型為主的輔導書，難度不要太高，一步步來，待水平有所提升後，再選擇更高難度的教輔。

這樣做，一來可以有針對性地進行練習，穩紮穩打，逐步提升；二來可以提升信心，不至於因太難的題而導致自己沒有了繼續下去的興趣和動力。

在解答具體題目時，做完後可以結合答案，分析出錯的原因，比如哪裡答的不全、為什麼、怎樣改善、它的解題思路是什麼、以後再遇到這類題時該從哪裡入手，等等，是謂要注意分析、總結答題技巧。

最後要說的是，閱讀理解題不是做得越多越好，如果沒有掌握方法和技巧，即使做得再多，也未必會對成績提升起到作用。

因此，建議在平時的練習中，要學會“舉一反三”，即做一道題，便要分析出其背後的知識點、出題點、答題點，將一道題消化透，並能類舉出同樣的題目，在遇到相同類型的題目時，能夠加以運用。

這對日常做題中的分析、總結能力便提出了要求，倘若能有意在這方面加以鍛鍊，閱讀理解題想要拿到高分也便不難了。

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