_記憶中窺見
你好，教師資格證考試面試包含說課、試講、答辯等環節，其實好好準備，一般都是會通過的！
說課的形式一般多見於教師招聘考試，教師資格考試的面試形式一般是試講。
以下說課與試講的區別和聯繫：
說課是對一堂課的教學設計進行闡述——即說明如何上這堂課，面對的主要是領導、同行、評委。
一般從以下六個當面來說：說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計。
說課的時間要注意控制，不能太長也不能太多，要根據當地教師招聘面試公告控制時間即可，一般情況說課時間控制在10-15分鐘。
說課需要在“背”上下功夫，需要做到環節完整，語言流暢，因此在準備時，需要常加練習，熟悉說課的具體流程和環節內容，並把她們“背下來”，在進行展示時才能流暢、完整的表達。
最後，祝考試順利！
師者如斯
你好，說課的形式一般多見於教師招聘考試，教師資格考試的面試形式一般是試講。
說課與試講的區別和聯繫：
說課是對一堂課的教學設計進行闡述——即說明如何上這堂課，面對的主要是領導、同行、評委。
一般從以下六個當面來說：說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計。
說課的時間要注意控制，不能太長也不能太多，要根據當地教師招聘面試公告控制時間即可，一般情況說課時間控制在10-15分鐘。
說課需要在“背”上下功夫，需要做到環節完整，語言流暢，因此在準備時，需要常加練習，熟悉說課的具體流程和環節內容，並把她們“背下來”，在進行展示時才能流暢、完整的表達。
考上教師
說課的類型及方式、方法
1、說課的類型很多，根據不同的標準，有不同的分法。
按學科分：語文說課、數學說課、音體美說課等；
按用途分：示範說課、教研說課、考核說課等；
但我們從整體來分，說課可以分成兩大類：
一類是實踐型說課，一類是理論型說課。
實踐型說課就是指針對某一具體課題的說課。而理論型說課是指針對某一理論觀點的說課。
2、說課的方式很多，主要有：
1、講說法：運用露頭語言作媒介，輔之以板書、教具使用、操作等手段，按準備好的內容向聽課者述說；
2、演說法：主要是藉助教具（儀器）、實際板書、繪畫等手段，輔之以語言說明的說課方式；
3、對說法：說課者和聽課者採取對話的方式進行交流。
4、論說法：說課者和聽課者針對同一問題，採取討論、議論、辯論的方式進行的說課。
說課的內容
說課的內容是說課的關鍵。不同的說課類型說課的內容自然也不同。這也是我們這幾年主要研究的問題。實踐型說課主要應該有以下幾個方面的內容：
1、說教材 主要是說說教材簡析、教學目標、重點難點、課時安排、教具準備等，這些可以簡單地說，目的是讓聽的人瞭解你要說的課的內容。
2、說教法就是說說你根據教材和學生的實際，準備採用哪種教學方法。這應該是總體上的思路。3、說過程這是說課的重點。就是說說你準備怎樣安排教學的過程，為什麼要這樣安排。一般來說，應該把自己教學中的幾個重點環節說清楚。如課題教學、常規訓練、重點訓練、課堂練習、作業安排、板書設計等。
在幾個過程中要特別注意把自己教學設計的依據說清楚。這也是說課與教案交流的區別所在。
理論型說課與實踐型說課有一定的區別，實踐型說課側重說教學的過程和依據，而理論型說課則側重說自己的觀點。
一般來說，理論型說課應該包含以下幾個方面的內容：
1、說觀點理論型說課是針對某一理論觀點的說課，所以我們首先要把自己的觀點說清楚。贊成什麼，反對什麼，要立場鮮明。
2、說實例理論觀點是要用實際的事例來證實的。說課中要引用恰當的、生動的例子來說明自己的觀點，這是說課的重點。
3、說作用說課不是純粹的理論交流，它注重的是理論與實踐的結合。因此我們要在說課時結合自己的教學實踐，把該理論在教學中的作用說清楚。
敏試教育
時間大概控制在10-15分鐘，建議說課時寧長不短，太快講完的話和考官面面相覷分值則會有概率判低一些。在備課時做到心中有數，有個大概的框架，注意互動性質要強，如果講的內容實在是不多的話，可以將語速放慢一些。
中公上岸君
說課和麵試，考試時長約為30分鐘，由五名中小學教育教學專家組成評委會，對考生實際教學能力和教育理論掌握情況進行測試，評委會成員一致通過才視為合格；由於非師範生未接受系統的教育教學能力訓練，加之準備和臨場應變不足，通過此項考試的難度較大，歷年來過關率普遍不高，此環節也成為了很多考生獲取教師資格證的絆腳石。
