沙漠中的螞蟻劉老師

30年的教齡，可不受單位崗位結構比例限制，這句話在2018年山東省下發的《關於全面深化新時代全省教師隊伍建設改革的實施意見》中是有體現的，原文是這樣說的：

我國的公立學校是屬於事業單位的，在編教師都是事業編制人員。事業單位分為三類崗位，管理崗、專業技術崗和工勤崗，教師正常都是聘用在專業技術崗位。

專業技術崗位分為十三個等級，每個等級對應不同的崗位工資，其中1到7級為高級崗位，工資水平和公務員處級領導差不多，8到10級為中級崗位，工資水平和公務員科級領導差不多，11到13級為初級崗位，工資水平和公務員普通科員差不多。想要聘用到相應級別的崗位就需要相應級別的職稱，只有聘用到相應崗位才能享受到相應待遇，這也是為什麼教師們都努力爭取更高的職稱。

但是，我國現在很多地方都開始實行“評聘結合”的職稱政策，想要參加職稱評審必須單位有相應的職數。而我國對於專業技術崗位等級的比例是有控制的，全國的總體控制比例為1:3:6，也就是10個專業技術崗位中，只有1個高級崗位職數，3箇中級崗位職數。雖然具體各個單位的比例不同，但是總體上高級和中級崗位都不多。

所以很多學校的教師長期從事教學工作，卻因為職數限制遲遲無法評上高級或中級職稱，工資待遇一直無法得到提升，並且看不到希望。總的來說，職稱的評聘消耗了教師太多的精力，導致他們無法專注於教學，這對我國的教育發展是非常不利的。

但是，山東省下發的實施意見中，就在局部上打破了這個限制。對於鄉村的中小學教師，只要從事教學工作十年，就可以參加中級職稱的評審，工作二十年就可以參加副高級職稱的評審，工作三十年就可以參加正高級職稱的評審，不再受到單位職數的限制，對於教師來說，只要努力工作那麼遲早都能夠評上職稱，而不在需要為職稱勾心鬥角了。同時，這個政策只針對鄉村教師，也是為了幫助鄉村留住優秀的教師人才。因此，這個舉措不論是在教師群體還是在群眾中，都是得到肯定的。

而對於其他事業單位的人員，我們希望未來國家也能出臺類似的政策，暢通他們的上升通道！

流雷電

重大舉措：職評門檻因30年教齡取消。老教師有希望了！

去年秋季學期，我知道的一個鄉鎮，公辦中小學在職教師有300多人，按照崗位比例計算，只有5箇中級職稱名額。而夠資格晉中級的教師有60多人，有20多個人參與競聘，其餘的40多人放棄了機會。

這40多人為什麼主動放棄競聘資格呢？後來我經過了解才知道，他們基本上都是30年教齡左右的老教師。

其中的一個教師講：“我們基本上就沒有什麼材料可以拿出來和那些人比。最多就是聽課本、備課本和學校的出勤表。整天只知道上課，上課，教學生，批改作業。每年一次的年度考核優秀指標，全校的教師都在盯著呢，給誰不給誰。我都是讓給其他人，從來不給別人爭。什麼都沒有，怎麼和別人比？除了教齡長之外，什麼都不行！抽測吧，我們教學點的孩子少，成績好的都去好學校學習了，哪裡獲獎去？”

就這樣，一次次的機會錯過，一年年的希望失去。

我問他需要的材料有哪些？怎麼比較的？他好像非常熟悉，慢慢地一個一個地羅列出來。能夠算分的有：

1.工作年限。一年1分。

2.上年度教學計劃。完整的教學計劃共計10分。

3.聽課本。一學年共計30課時，每學期不少於15節。滿足條件得15分，少一節扣0.5分。

4.上年度不少於40次教科研研討記錄。滿分20分。

5.考勤記錄。全勤20分，一次缺勤扣0.5分。

6.學科抽測獎。全鎮一次獲獎第一名10分，第二名8分，第三名6分，第四名4分，第五名2分。

7.各級獎狀。包括優秀、先進、論文、示範課、公開課、骨幹教師等等，一件4分。市級的一個6分，省級的一個10分，國家級的一個20分。

特別是最後兩個條件，一直以來都是醉心於課堂教學的老教師基本上就沒有，而能取得這些條件的教師，都是不簡單的。

看到了吧，幾十個教師競聘5箇中級職稱名額，競爭力是非常大的。鄉鎮中心校這一關不是那麼好通過的。

不過，現在好了，不要再比較了，只要你教齡達到30年，就不要參與鄉鎮競聘資格的審查了，直接準備晉級材料，參與更高一級的職稱評聘就行了。

讓工作年限達到30年的老教師直接晉級，不再受崗位比例限制，這種舉措真的是非常重要，非常及時。這樣，老教師們就有晉級的希望了。好事情！值得推廣！

（一家之說，僅作參考。）

中小學教育者

對於鄉村教師來說，這是一個好消息，但也許對於多數人，只能算是一個消息而已！

這是山東省近日發佈的一個消息，針對鄉村教師，從事專業技術工作10年、20年、30年可以申請相應的專業技術職稱，不受單位崗位結構比例限制。

這句話如何理解呢？我們知道，單位的各級職稱，是有嚴格的比例限制的，比如我所在的學校，曾經十年沒有評高級，中級也停了好幾年，很多老師叫苦不迭，原因是自己的條件都夠了，但是根本沒有機會申報。而有的老師，因為晚了1年，結果等待了10年之久.

而後來，很多地方實行“退二進一”的政策，高級教師退休兩個，給一個名額，這對於人數多的學校來說，很多老師也基本喪失了評高級教師的機會。

從這個角度說，山東省的這個政策對於鄉村教師晉級絕對是一個好消息，對鄉村教師來說，是一個福利，起碼你到了時間就有了晉級的機會！而且山東也確實採取了相關措施，比如農村和城市正高級職稱申報分開進行，這就避免了農村教師因為講課比賽等硬件相對較少而無法和城區一線教師競爭的問題，從這個方面來說，山東在推動鄉村教師待遇方面，確實已經做出了很好的表率，值得推廣！

但是，鄉村教師也不要高興的太早，因為這是有資格晉級，並不是“自然晉級”，也就是說申報之後能不能評上聘上，還要看自己的實力，自己的證書等是否符合規定，否則即便有機會擺在面前，也不能抓到。

我是“贏在高三”，致力於教育和教學工作，如果你認可我的觀點，請點擊右上角的【關注】，獲得更多指導！

贏在高三

這是我們安徽地區對農村教師出臺的評聘職稱的優惠政策。

本來，一般的職稱評聘都是有結構比例的。

這種結構比例是，一般在中小學，副高級職稱佔單位教職工總數的20%，中級職稱和初級職稱各佔40%。

假如，某學校有教職工100人，那副高級職稱的教職工應該是20個，如果該校已經滿了20個，那該校就沒有副高級指標了。如果今年這個學校裡只有18個副高級教師，那今年還可以評2個。那明年，除非學校的教職工總數增加，要不，該校的副高級已經沒有指標了。

現在，為了鼓勵農村教師安心從教，也為了對他們長期以來在農村義務教育方面做出貢獻的回報，安徽地區的教育主管部門出臺了這個優惠政策，其中規定，教齡滿30年的教師，只要你申報副高級教師的條件全都符合，哪怕這個學校沒有副高級指標，你都可以申報副高級職稱。

這樣，許多長期以來在農村從教的中小學教師，評上副高的其他條件都符合，只是因為結構指標的限制而沒有評上副高職稱，就有了評上副高的機會了。事實證明，這樣的政策，顯得非常合理，也非常人性化。也大大增強了廣大農村學校教師的工作積極性。

我是職校方老師，希望我的解釋能夠幫助到你。

職校方老師

很多時候我們往往以最大的善意和最大的快樂來看一些文件，但實際上目前在全國各個省出現了一些職稱評審的文件時候，我們都過度的開心了，實際上結果遠遠不是這樣。

比如說山東省出臺的這個文件，年滿十年申報中級，年滿20年申報副高級，年滿30年申報正高級能看清楚了嗎？這裡面有兩個字特別重要申報。

就這兩個字，實際上很多人在閱讀的時候往往會一帶而過，而不考慮中國漢字的博大精深，這博大精深的背後其實就是給你畫了一個大餅，當然這個大餅有些人能拿到手，有些人或許拿一輩子還是拿不到手。

所以說申報和評上是兩個概念，在很多地方執行得職稱方式仍然是評聘分離，那麼就出現了更為可笑的一部，或者更讓人難以接受的一步。

舉個例子來講，你現在年滿十年了，你可以申報，並且不受單位比例的限制，那麼你有可能會一口氣申報十年，這是什麼概念，也就是說你已經到了副高級的申報年限了，因為為什麼您還在申報呢？因為你沒有評上。

所以說在這兒給你畫了一個大餅，讓您開心開心，您可以申報，你有資格申報就是這個意思。

有些地方執行的是，即使你已經職稱晉級，但實際上你的工資不一定兌現，這被稱為評聘分離。

所以說即使你的職稱已經晉升，但是你的工資沒有兌現的話，想必這和沒晉升是一個級別，但是好在晉升的還是有機會的。

有時候我們都在盲目的樂觀，當然這樣能夠換來好心情。

宜城老師

這句話的意思是：如果你的教齡已滿30年，那麼，你在晉升高級教師職稱時，可不受本單位高級職稱結構比例的限制。

舉例來說，你所在單位共有教職工100人，按照以前教師職稱結構比例的相關規定，高級教師崗位只有15個，如果這15個崗位已滿員，那麼，下面的中級職稱教師即便再優秀，也不能晉升高級職稱。而要晉升高級職稱，就只能等那15個高級教師崗位出現空缺(高級教師退休或外調)後再按照空缺崗位數進行遞補。

多年以來，由於受職稱結構比例的限制，許多學校每年能得到的晉升高級職稱的指標太少，有些學校甚至連續幾年都得不到一個指標，這直接導致了大批的中級職稱教師晉升高級無望，從而嚴重地挫傷了他們的工作積極性。

正是為了緩解上述矛盾，有關部門最新出臺了“三十年教齡教師晉升高級職稱可不受職稱結構比例限制”的規定。需要注意的是：30年教齡教師晉升高級職稱雖不受職稱結構比例的限制，但仍需具備職稱評審相關文件中所規定的晉升高級職稱的各項基本條件和業績條件，否則，還是晉不了高級職稱。並不是說一個教師只要教齡滿30年就可以無條件晉升高級職稱。

實際上，要解決教師高級職稱晉升難的問題，只出臺30年教齡教師晉高級不受職稱結構比例限制的規定還不夠(因為這一規定只針對教齡滿30年的老教師，惠及面不廣)，還應該擴大教師職稱結構比例中高級職稱的佔比，讓更多年富力強、有才華、有能力的中青年教師得到及時的晉升，如此雙管齊下，才能更有效地解決教師高級職稱晉升難問題。

我愛語文

當前，全國各地市在職稱制度的改革上，對於中小學教師職稱的評審，都相繼作出了一些優待性政策，特別是對具備較長鄉村教師教齡的教師，在職稱評審時，可以不受崗位數量的限制。

“三味”2017年評的高級（副高），正是受惠於這項優待政策。

在此之前，“三味”所在學校，一直沒有“高級”的空崗指標。儘管條件足夠，而且在學校教師的激烈競爭中，具備絕對的優勢，只要有空崗指標，應該勢在必得。在多年苦苦的等待中，只得時不時計算一下那些高級教師還有多久退休，或者關注一下當年的指標是否有增加。除此以外，別無辦法！

直到2017年，終於等來了一個特大喜訊：20年以上鄉村教師教齡的教師，在職稱評聘時，可以不受單位崗位數量的限制。最終如願以償。

那麼，對於這項優待政策，我們應如何正確理解呢？

一、在以這項條件參評時，上面將嚴格把握以下幾個關鍵條件進行審核：

1、所謂“鄉村教師”，僅指在縣城以外的鄉鎮學校。

2、申報職稱時，依然在鄉鎮學校任教。否則，以前的鄉村教師教齡再長，不得以該項條件參評。

3、如實計算鄉村教師教齡，必須滿20年及以上。

二、20年以上鄉村教師教齡的教師，在職稱評聘時，可以不受單位崗位數量的限制，並不是“無條件直接晉升”。

在學校沒有職稱空崗數的情況下，20年以上鄉村教師教齡的教師，可以不受崗位數限制，也不佔單位原崗位數，既可以參評，也可以受聘。

但是，如果參評者不達擬評職稱的基本條件，沒有足夠的業績榮譽，也是評不上的。

2017年，“三味”所在學校，共有3名教師以“20年鄉村教師”條件申報，僅“三味”1人評上；2018年又有3名教師以“20年鄉村教師”條件申報，前幾天市裡已公佈評審結果，竟然無1人評上。主要原因應是教學業績條件在檔次級別及數量上還有差距。

近來，網上有傳言：30年鄉村教師教齡的教師，可以直接晉升高級。各地市政策不一，不知是真是假。但是，有一點是可以肯定的：各地的職稱評審政策，將有越來越多的優待政策，來優待鄉村教師和一線教師。

敬請各位教師網友耐心期待！

三味聊教育

“鄉村一線教師教齡滿10年可以評聘中稱職稱，教齡滿20年可以直接評聘副高職稱，教齡滿30年可以直接評聘正高職稱，不受崗位職稱結構比例限制。”這一對長期奮戰在鄉村中小學一線教學崗位的職稱優待政策，已經開始在山東、湖北、遼寧、黑龍江、寧夏、福建等六省試點，廣西、甘肅等經濟欠發達省份也有例似的政策執行。解讀這一優待政策，有以下三點：

1、必須是鄉村教師。這項政策所指的鄉村教師，是指縣區城鎮以外的中小學校在職在編的公辦教師，甚至雖然在鄉鎮工作，但其學校所處的位置是城郊，也會有劃定範圍，距離城鎮多少公里以內的學校不會算做鄉村學校。鄉村一線教齡，必須是連續在鄉村一線教學崗位工作的年限，如果中間調任城鎮學校教學，要重新起算。

2、直接評聘職稱。不管以前是初級職稱，還是中級職稱，甚至沒有職稱，只要滿足鄉村一線教學時間要求，可以直接評聘對應的職稱。也就是說，只要在鄉村一線教學崗位工作滿30年，哪怕以前是初級職稱，也可以直接評定為正高職稱。

3、不受崗位職稱構成比例限制。技術崗位的初、中、高職稱，是按專業技術人員編制，按比例核定各級職稱數量。而滿足條件的鄉村一線教師，評定職稱時不受這個比例限制，滿足哪個條件，就評定哪個級別的職稱，教齡20年評定副高職稱，哪怕該學校沒有副高名額。而且是評了就可以聘，就可以享受相關待遇，也不受評聘分開的影響，出現評了聘不上，不能享受工資福利待遇的問題。

目前這一政策只在部分省份的部分地區試行，希望能在最短的時間內，推廣到全國的中小學校，尤其是中西部偏遠地區。也希望這種優待政策，會向基層衛生醫療等行業推廣。

公事吧

——具有30年教齡的老年教師，尤其是鄉村教師，可以不受單位崗位結構比例限制，直接晉級高級教師職稱，這是國家對長期在鄉村從事教育事業的老年教師的偏愛，也是教師長期奮鬥在最低層，尤其是老，少、邊、窮地區的鄉村教師的辛苦付出的一種回報。

——教師的工作既光榮又辛苦，尤其是老，少、邊、窮的鄉村老年教師。但願國家恩惠的陽光，遍佈城鄉，照耀著祖國的每一個角落。

隨遇而安222037807

這個說法來自山東省近期印發的關於教師隊伍建設改革的一份文件，文件裡涉及到教師職稱的文字是這樣的：

這是一項很了不起的舉措，對於山東的鄉村教師，可以說是大利好，山東這樣做了，其他省份一定也會借鑑的。

但是，不少人不以為然，其實是沒有看懂。“不受單位崗位結構比例限制”，這句話不知道是多少教師期盼已久的。有一位老師，自己從45歲時，就具備了副高申報條件，一直到退休，學校也沒有崗位，最後還是從中級崗位上退下來。另一地區的老師，評上副高職稱，但是學校中級崗位滿了，一直等到退休，也沒等到崗位，遺憾地從中級崗位上退休了，可以說是抱恨終生了。

山東這個政策出臺後，這種情況將不復存在。在鄉村中小學任教的老師，教齡10年以上、20年以上、30年以上，不受單位崗位比例限制了，也就是說，符合申報條件的，直接申報，不管單位是否崗位是否已滿。如果通過評審，有了中級、副高、高級教師資格，單位直接聘用，哪怕原先這些崗位已經滿了，也不影響聘用，工資也就隨之調整上去了。

以往，只要單位崗位滿了，沒有崗位了，下面的教師只能等，等有調出了、自然減員了，騰出崗位才能申報評審，才能聘用。這對鄉村教師的利好真的夠大的了。

關鍵字: 專業 法律 職場