這個問題是我在網上看到了，這位媽媽發現，她的孩子已經6歲了，而她和孩子也已經了4年的閱讀，但是這位媽媽發現，孩子在讀書的過程中，並沒有認識到一個字，而且有些書只是看一遍就不想看了，這位媽媽很困惑，到底要不要再給孩子買書了？
我不是專家，之所以有勇氣回答這個問題，是結合自己近幾年看過的一些書，以及多年親子閱讀的經歷，以一位媽媽的身份，寫寫我的一些思考，也可能只適合自家娃，大家謹慎參考。我覺得這裡麵包含這樣幾個困惑：
- 親子閱讀要不要識字？
- 只閱讀不識字怎麼辦？
- 買來的書不看怎麼辦？
- 孩子只喜歡看某一種類型的書怎麼辦？
- 書太多了究竟好不好？
這些或許也是很多父母的困惑，我們一一來分析一下。
親子閱讀要不要識字，不識字怎麼辦？
這個我想是很多父母非常關心的問題，尤其是如今看到一些牛娃，3歲就認識1000字，而自己孩子5歲了，天天親子閱讀，也沒認識一個字時，心就慌了。
於是，便會心生疑慮，親子閱讀要不要繼續，閱讀時要不要指讀，要不要趕快讓孩子識字？
這個問題有什麼標準答案嗎，沒有，教育本來就沒有什麼標準答案，因為每個孩子不同，每個家長養育孩子的目標也不同。
要不要指讀？看孩子的意願，孩子主動想認識字，就指給他看；指讀時擋著圖了，孩子不樂意了，就去看圖。
要不要趕快讓孩子識字？要看孩子所處的階段，零基礎上小學是不提倡的，在入學前半年或一年，還是要引導孩子去認識一些字的，但如果是2歲或3歲，還是不要過於心急吧。
每個孩子是不同的，不乏有對字天生敏感的孩子，他們跟著大人讀書，讀著讀著就自然認識了很多字，很快就能自己閱讀了。
然而，還有一部分孩子，他們是更喜歡看圖的，不會刻意關注文字，比如這位提問的媽媽和我家小凱，都屬於這一類。
但小凱雖然對字的關注不多，可他的觀察能力特別好，能夠通過看圖理解意思，尤其是在閱讀繪本時總能看到我看不到的東西，反而給了我很多驚喜。
一個人的視野是有限的，當他認識了很多字以後，便覺得看字更方便，不願意也顧不上再去看圖了，成年人的閱讀不就是這樣嗎？
當然，提前識字多，上學後會更加輕鬆，但我不希望為了一時的輕鬆，而丟棄孩子欣賞圖片之美的機會，我寧可讓他慢點識字，繪本中的創意和藝術感，是識字無法替代的。
然而，這是不是就是說，乾脆一點也不教孩子識字呢？當然也不是，教育不能走極端。但這件事可以慢慢來，晚一點也不怕，比如進入幼小銜接的孩子，可以逐漸加入識字，利用字卡或閱讀小短文來識字，或者在親子閱讀中每天讓孩子認識兩個字。
孩子的識字是很自然的過程，長期親子閱讀的孩子，由於書中都是既有圖又有字，他們會很自然地過渡到對文字的好奇，同時當孩子上學後，有這樣的環境，也會在老師和同學們互動中認識很多的字。
識字是早晚的，可錯過了故事和看圖，就太可惜了。
親子閱讀，識字不是目的，讓孩子愛上閱讀這件事，遠遠比識字更重要。
正如吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》中說：我們必須保證孩子的早期閱讀經歷一點都不痛苦，只有這樣，無論是現在還是將來，他們才會愉快地回到閱讀之中。但如果這段經歷反反覆覆充滿痛苦，那麼我們最終培養出的只能是學校閱讀者，而不是終身閱讀者。
最後，我想以史斯蘭克·吉利蘭的一段話結束今天這篇文章：
你或許擁有無限財富，
一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金，
但你永遠不會比我富有，
我有一位讀書給我聽的媽媽。
如果你問我，親子閱讀要繼續到什麼時候，我會說，只要他還想讓我讀，我就會一直給他讀下去。
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