教師職稱晉升難，難在名額有限，難在條件嚴苛，在職稱評定過程中存在憑關係的成分，讓一些優秀教師常年晉升無望，明明工齡、學歷、教學水平等等不相上下，但薪資卻因為職稱相差上千，如果過國家制定教師職稱制度初衷是為了激勵教師們，那麼毫無疑問，經過歷史的長河，矛盾凸顯的愈加嚴重，改革勢在必行。
山東省出臺了關於職稱評審指導下文件，規定，中小學、幼兒園在職稱評定時增加比例，中高級職稱比大幅提高，這對中小學、幼兒園教師們來講，期盼了很久的時期，終於有著落了。山東省這一政策將於6月1日開始執行，距離不到1個月的時間。
不過對此消息，有網友的一條評論引發深思，他認為：這並非一線教師們的好消息，而是領導的好消息，請問這幾個名額普通老師有份嗎？首先是領導，然後是領導的親戚！筆者認為這樣的擔憂也是有道理的，學校校級領導的職稱名額應該由上級主管部門統一配置，不佔用學校名額才對，國家出臺政策的初衷是好的，鼓勵有突出貢獻的教師，但是實際操作中不能讓一些人鑽空子，應打破一評定終身，可按工齡晉升，優秀員工每年單獨表彰。
中小學、幼兒園教師職稱評審究竟會走到哪一步，筆者相信隨著改革的深入，也將會更加科學合理。
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