圖/來自於網絡
【教書匠的感慨】
時至今日，教師職稱評定製度已經執行32年啦！談起教師職稱，的的確確讓廣大一線教師愛恨交加，苦不堪然。這裡有數不盡的辛酸苦辣…… 毋容置疑，32年的教師職稱制度，在實施的過程中，確實暴露出諸多問題。如評價制度不完善；評價標準不科學；評定過程不公平；評聘機制不健全……這一切嚴重挫傷了廣大一線教師的積極性。尤其是評聘機制的前後不完全銜接，讓教師叫苦連天，哭訴無門。 
回溯前日，我們“送教下鄉”，到鄉村對口幫扶學校，一位堅守鄉村30餘年的老教師，晉升中學高級職稱已經6年了，可是學校沒有崗位，只能按原來職稱兌現工資。這樣教師的職稱就是一種“榮譽”，你說老師能有積極性嗎？
實事求是講，目前教師職稱與工資收入緊密掛鉤，高級職稱與一級職稱工資收入相差1000餘元。許多地區，尤其是鄉村，本身職稱名額有限，崗位指數甚少，通常又是“退一進一”，致使很多教師晉升高級職稱後，待遇依然如故。如今國家出臺了27條“教育新政”，教師期待已久的夢想渴望成真。
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