似沐夕梓

很高興看到這樣的報道，因為學生減負，教師才有可能減負。理想很豐滿，現實卻很骨感。從教育部到教育廳，一道道減負令，卻始終是越減越負。為何如此？因為這都是頭疼醫頭，腳疼醫腳的庸醫的作法。

教育，服務於社會，更脫離不了社會，學生負擔過重的根本原因在於社會，而不在於學校。這些治標不治本的方法只能使教育更加混亂。

我國人口眾多，就業壓力大，誰不想找一個好的工作？怎樣才能找到好的工作？接受更好的教育，能給帶來更好的就業機會。但是，我國目前教育資源有限，優質教育資源更甚。

那麼，怎樣才能接受優質的教育？怎樣才能考上北大、清華？怎樣才能考上985、211？靠得是分數。差一分？差半分也不讓你上名校。怎麼辦？

怎麼辦？從高中就拼命學習。高中生，一天學習十幾個小時的比比皆是。很多名高中，不就是靠拼時間、拼身體，甚至是拼命拼出來的嗎？

拼命學習，從高中下移到初中，從初中拼到小學，甚至拚到幼兒園，“不讓孩子輸在起跑線上”，口號震天響。

哪一所高中敢不上晚自習？高考成績不好，哪個領導能負起這個責任？省考核市、市考核縣，縣考核初中，鄉鎮考核小學，學校考核教師，考核的標準就是分數，分數，分數。

假如強制減負，火的是輔導機構，苦的是學生家長。假如學校真減負了，家長該急了，孩子跟不上怎麼辦？送輔導機構。輔導機構可以趁機撈一把了。

假如強制減負，必須出臺相關更強硬的文件，規定：不得以分數考核各省市，不得以分數考核學校，不得以分數考核教師。那麼教師也絕不會給學生排名次。在現在情況下，這只不過是鏡中月水中花罷了。

小學班主任張老師

瞭解了一下新聞，現將相關的新聞信息摘錄如下:

遼寧省教育廳為了給學生減負，從上課時間和作業要求上面等都做了一定的規定。出發點是好的，一切都是為了孩子的成長考慮。可是相信每一個教育工作者心裡都是非常清楚的。個人也認為:給孩子的減負，其根源在於應試教育的制度，上課時間得推遲和作業的減少，並不能有效地減少孩子的負擔。

對此，我有以下看法:

第一，應試教育是造成孩子負擔過重的根本原因。

應試教育制度導致孩子面臨中考和高考的時候，都有一考定終身的味道。來自中考和高考的壓力，給孩子，家長，老師都增添了許多無形的壓力。即使減少了孩子的家庭作業，可是面對升學壓力，家長願意嗎？老師願意嗎？學校願意嗎？我想這應該是一個很矛盾的問題。

第二，孩子到校時間的限定，對於孩子，老師，家長，學校來說都是有一定好處的。

讓孩子按時到校，不要提前到校，可以避免很多問題，首要的就是安全問題，其次，可以讓孩子在家裡休息的稍微要好一點。最後給老師和學校都減輕了一定的負擔，讓學校在安保方面少了很多壓力。

但是有的時候這樣做並不現實。如初中的孩子早晨到校以後要打掃衛生，還有交作業。如果不提前來個10到20分鐘，是根本不可能完成這些任務的。

第三，限定家庭作業的完成時間，個人覺得完全脫離實際。

在方案中還說到每日初高中電子作業補得超過半小時。初中生每天書面作業總量不超過90分鐘。我想作為孩子的家長，孩子本身，還有佈置作業的老師，對這一規定肯定是嗤之以鼻。先不說電子作業。就說這90分鐘的書面作業，初一的孩子語數外三門功課基本上每天晚上都有作業，平均下來，每門功課才花30分鐘。作為一名初中教育工作者，我是堅決不相信大部分的孩子能在90分鐘內完成語數外三門功課的所有作業。

就算老師佈置的作業量確實減少了，可是每個班級的孩子有好有差，並不是每一個孩子都能在規定的時間內完成作業，有的孩子30分鐘內能完成，但有的孩子可能需要至少一個小時甚至更多。

第四，面對應試教育的龐大壓力，孩子本身，家長，老師，學校不可能會讓孩子寫很少的家庭作業。

孩子要參加中考上好高中，重點高中。要考上好大學，上名牌大學。上985，211。如果每天晚上做一小點作業，怎麼可能完成這樣的願望呢？孩子沒有好的中考成績和高考成績，怎麼能夠體現老師的教學水平和學校的教育水平呢？應試教育的大山始終壓在孩子，家長，老師，學校的身上，教育部門制定的減負方案，終歸將是水中月，鏡中花，起不到任何實質性的作用！

最後，教育部門制定的這一方案給我本人也給了一個啟發。對於孩子的教學，課堂還是非常重要的，我們在對孩子實行高效課堂教育的同時，可以相應的減輕孩子的學業負擔，少佈置一點家庭作業，我想在有些時候是可以做到的。不過，不管怎麼做，只要有應試教育存在，終歸是治標不治本，錦上添花而已。

中學教之道

看到遼寧省出臺中小學生到校時間規定，不僅又讓一些家長肝疼了，孩子晚去學校，家長上班時間和孩子上學時間又要發生衝突了。如此硬性規定用這種一刀切的辦法合理否？如果站在理論的高度上好像是為學生減負了，但是這並不是減負的根本有效措施，為何不讓校門敞開，讓家長既方便了送孩子上學，又不耽誤上班呢？

再說這初高中學生每日電子作業，真是緊跟時代發展，電子作業也不落後塵。用得著那些電子作業嗎？把作業搞那麼多花樣有什麼用？為什麼搞那些花樣和形式？事實上這些所謂的規定暴露出的是學校教育這塊的問題，作業多了會加重學生負擔，如果改為由學生和家長自己控制量呢？是否還會有負擔？

再重點說說這電子作業吧，恐怕最令家長頭疼，如果沒有這電子作業，孩子光有書面作業，家長還好管理，至少不會讓孩子拿到手機後，心思放在怎麼玩上面。不管手機也好，還是電腦也罷，其實都頗具誘惑力，如果沒有這些東西的引誘，或許更能提高孩子們學習的專注力。我不知道學校老師是否重點考慮過這些呢？不能光說教學手段要與時俱進，而看不到與時俱進背後所產生的問題。

很多時候，出臺規定是出於好意，本著對學生負責的態度，但是我還是建議有些規定出臺前，多收集家長和學生的意見，也需要向老師們徵求意見，這樣才會更務實。畢竟任何規定都要人去執行，不管是老師還是家長或學生，都是這規定的執行者或遵守者。如此說，你認為我說的是否有道理呢？

寒石冷月

先說到校和上課的時間規定：

遼寧中小學生到校時間不得已早於7:50，上課時間不得早於8:00，這對於中小學生來說，是個福音，接下來關鍵還是在於執行的問題，教育廳規定了，但是具體學校不執行，學生還是睡眠不足。

這不是筆者杞人憂天，因為規定上學時間和上課時間的地區並非遼寧一家，各地都有相應的規定。但是，在規定下發了，早起晨練的人們仍然發現中小學匆匆趕往學校的身影，有些學校根本就沒有執行。

制度建設不可少，但執行力方面必須加強，做到令行禁止才能讓制度落地生根發揮作用，否則就是空文一紙，讓中小學生空喜歡一場。

再說電子作業量的規定：

初高中學生每日電子作業總量不超過半小時，這個規定對於保護學生視力，遏制個別教師佈置作業衝動，確實是有很大作用的。

本來，學生作業量不是問題，現在變成了問題，還分成了傳統作業和電子作業。其實，電子作業，在一般情況下就不該有。對於有些學生，佈置電子作業，就是為其找玩手機的藉口，加大了管控的難度。

學生拿到手機後，可以用手機做作業，這些是真學習的學生，而那些假學習的學生，做作業不過是個掩護，家長總不能眼都不眨一直盯著吧。這樣孩子會反感，影響親子關係。

所以，電子作業完全可以不佈置，傳統的書面作業，各種資料已經夠孩子忙活了。

當代師說

為了讓中小學生減輕負擔擁有充足的睡眠，遼寧出臺了中小學生到校時間不得早於7:50，上課時間不得早於8:00，初、高中學生每日電子作業總量不超過半小時的規定。從出發的目的來講，這一規定確實對中小學生而言是一大福音。但真的所有學校都認真執行？山村老師認為未必！

一、作息時間，上有政策下有對策

俗話說得好“上有政策下有對策”，山村老師所在學校也收到過這樣的文件——早上學生不得早於7:30起床，上課時間不得早於8:15，晚上自習不得晚於21:30(農村寄宿制學校要求上晚自習）。但全縣沒有一所學校執行，甚至變本加厲，以前6:20學生起床上操，現在換了個校長，要求6:00就起床，老師5:50必須到宿舍叫學生起床，6:00和7:30之間差著一個半小時。晚上的自習21:30和22:40之間相差著一個小時零十分。這是實際的日常時間。而為了應付上級的檢查，學校還特意做了一張虛假的作息時間表。還強迫班主任和任課老師給學生交代，當有人問起作息時間，一定要按照虛假的作息時間表來回答，誰亂說了要被處理。赤裸裸的恐嚇啊！

二、電子作業總量不超過半小時是不可能的

在應試教育的今天，以分數來論英雄，成績都是努力學習刷題得來的結果。平時課程緊張，僅僅依靠課堂那四十分鐘時間的學習，早已經很難滿足於當前的分數選拔人才制度。雖然規定作業總量不能超過半小時，但是真正按規定執行的沒有多少學校。畢竟學生的成績不僅僅關乎學校老師們的利益，還關乎家長的期望(學生成績差了家長也不幹啊）。

總結語:再好的規定或政策，只有真正落地了，才能算是好政策。否則一切都是浮雲，政策能否真正落實到位，這就要看相關部門的監督是否給力了。

以上觀點純屬個人愚見，對於這一規定，各位網友怎麼看呢？歡迎各位留言吐槽！

山村老師看教育

5月6日，遼寧省教育廳等九部門印發《遼寧省落實教育部等九部門關於中小學生減負措施實施方案》（以下簡稱《方案》），各中小學校一律不得公佈考生個人或集體的考試成績、名次和中考、高考上線率等信息；嚴禁給小學生布置電子家庭作業，初、高中學生每日電子作業總量不超過30分鐘；義務教育階段學生統一到校時間原則上不得早於7時50分。

這是好事啊！學生可以多睡一會，老師可以兼顧家庭。皆大歡喜！

中小學生的在校時間

可問題是遼寧高考參加的是全國卷。跟全國學子一起競爭，遼寧能夠堅持執行下去，而且是全省真正做到全部覆蓋嗎？如果自主出卷，自主招生，那遼寧全省學子站在同一起跑線上，大家都很公平。家長也不會焦慮。

事實上，我們蘇州地區也實行過延遲上學的措施。沒過半個月就胎死腹中。當時是為了應付上級的檢查。上級檢查團一走，我們師生晚上班半小時，早下班半小時的幸福生活就一去不復返了！

中小學生作業時間。

這個確定的標準就更加為難了。學生之間的差距不是相差一點點。一個學生10分鐘能做好的作業，毫不誇張地說，有學生就需要60分鐘。怎麼確定？以誰為標準？

個人覺得，這只是一紙空文而已。

綠衣黃裳99

1.七點五十還沒有到校，也就意味著沒有了晨讀。那麼我請問什麼時間背誦英語，語文，政治，歷史……

2.這個規定實際上對於老師來說是一個好消息，不用起來那麼早了，可是對於廣大的家長來說將是個災難。比如，我家屬在醫院上班，一般是八點到，很多時候都是她接送孩子，如果真的按這個執行，怎麼辦？我不相信這樣情況的就我們一家。

3.減負喊了那麼多年，有什麼成果？為什麼不去反思原因？

4.政策一個接一個出臺，卻無法執行，或執行不到位，打了誰的臉？

風雨中回首1

減負工作是為了什麼？是真正的為孩子考慮嗎？是也不是。減負是在麻痺和忽悠對孩子不太看重成績，只看重孩子開心快樂的家長和孩子們。減負卻成全了那些看重孩子成績和重視孩子未來發展方向的家長和孩子們。相信減負了，就是被忽悠了，被洗腦了！在小升初的這一輪裡，已經失去了去重點初中的機會。雖然出臺升學按照學區劃分生源，不可以考試掐尖選擇。可是，重點初中為了自己的升學率，怎麼可能不考試？擇優入取。中考這一輪會有百分之50的孩子無法進入高中，被分流到技校，職業學校。現在你還在堅持孩子的開心快樂的減負學習嗎？那麼職業高中已經向你在揮手致意了。高考這一輪教育部長說：要讓百分之15的孩子語文答不完試卷。還剩下百分之75了，這裡面還要淘汰的是那些懷著減負學習的孩子們。除非你家有礦啊！不用好好學習，考不上大學都沒問題。最後又剩了百分之50的人，少數人進入了高等學府，大多數人還是去了普通的大學。然而，這些人少了那百分之50的競爭優勢。既喊著減負又讓你答不完試卷，所謂的大語文時代。

減負，減負，減負！這就是減負的最終目的，讓一半以上的人都考不進大學。

飄

這些規定都是為了所謂的減負來制定的。減負不能只存在於形式。從這些形式上來看是做到了學生減負。而實際上執行起來不是很合人意，上面的規定，學校要執行。而學生家長要上班，孩子在這個時間段。到哪裡去？小學減負了。中學呢？面臨著升入重點高中，普通高中的區別。哪個家長甘心自己的孩子落後。就會把孩子送入社會的辦學機構。先不說這些機構有沒有資質。從這來看。無形當中又不但沒有給孩子減負，反而增加了更加繁重的課業負擔。家長。以為花點錢送課後班。孩子就能夠認真的去學習。往往事與願違。所以要真正的減負。就要改革我國的教育體制。還給孩子一個真正快樂的童年。

思含sh

這種新聞其實看著跟雞湯似的，一點意義沒有，理想很豐滿現實很骨感，減負減了很多年，但是隻聞樓梯響，不見人下來，因為要面對現實，人口基數大，競爭大，就業壓力大，這個在一段時間內是無法改變的，所以即便學生7點50分到校，也就是說多睡10分鐘而已。

印象裡還是以前的兒童時代有意思，或者說40以上的那些人的童年是歡快的，雖然有些人壓力也有，但是在該玩的年代也玩了，在學習的時代他們有的也學了，都沒有耽誤。

可是現在的孩子哪有真正的童年，起初孩子在媽媽的肚子裡的時候，就是期待孩子出生四肢健全就好，然後沒有什麼殘疾，可是後來各方面的壓力接踵而來，什麼早教，什麼開發智力，什麼業餘愛好，即便沒上幼兒園，就已經開始了很忙的人生路，上了幼兒園又一堆的興趣班，小學除了學校的教育然後又是各種補課班，哎，一言難盡，誰也改變不了，又能改變什麼。

初中那就更別提了，擇校，補課，基本就是一刻不得閒，起床到睡覺基本就已經17個小時，感覺睡眠都不夠。

以上都是客觀的事實，不知道你們所在的城市如何，這種到校時間差個十分二十分鐘的還是算了吧，當然初衷是好的。

關鍵字: 早於 教育 減負