飓风6667

自己作为一名教育工作者，所以平时就特别关注教师的相关资讯。发现最近几年，社会上对教师的各种批评和黑老师的声音也渐渐多了起来。像“老师的工作不要太清闲哦，一年光寒暑假就三个月，加上平常周六周日，一年能放半年假，放假不上课凭什么发工资？”、“上课不讲下课讲！“开几个补习班，买车买房的钱都有了”等等，诸如此类的话还不少，整个教师群体也会跟着背锅。 有时候有些老师也会无辜躺枪，某某老师因为突发疾病请假去医院看病，就被家长说老师不负责任，不管学生的学习。不得不说，教师已经成为了被黑的比较多的职业！

任何事情都是有缘由的。正所谓无风不起浪。社会上对老师的批评和各种黑老师的行为的缘由是什么呢？

其一，现在社会上对老师办有偿辅导班的意见比较大。注意是有偿，如果换成无偿，还是很受欢迎的。 也有人说老师上课不讲重点，辅导班再讲，认为老师教学不负责，只关心家世好，或者学习好的。甚至有个别成绩不理想的学生家长在试卷上还签上“孩子成绩不理想，老师应该注意了，别不负责任”。一个班级这么多人，有个别学生成绩不是很理想，怎么就成了老师的不负责了呢？

其二，社会上有关老师的很多不和谐的声音是因为家长辅导孩子写作业的。有的老师要家长把孩子的错题教会，然后修改过后，再交上去。在某些地方，某些学校确实有过这种情况，可是这毕竟是少数的老师，不能认为所有的老师都是这样的。 就好比写作业，现在已经成为最热门的社会问题了。老师布置同样多的作业量，速度快的孩子一两个小时就写完了，磨磨蹭蹭的孩子就可能写到很晚，家长也陪到深更半夜，小孩很无奈，家长更头疼，最后导致不辅导作业时母慈子孝，一辅导作业就“鸡飞狗跳”。我也见过，确实有个别老师布置作业的数量确实有点多，小学三年级学生，语数外加起来18项作业，不要说写了，光记作业就晕了。后来打听了一下，都是比较年轻的老师布置的。我们要清楚一个事实，当天在学校学习完的知识点肯定需要布置一定的作业去复习巩固，但是作业量多少和成绩好坏并没有直接的关系，尤其是小学低年级阶段，不是说作业量多，学生成绩就一定好，作业量少，学生成绩就不好，这个是相对的。有时候作业量多了，反而起反作用。一旦因为写作业而产生了对某门学科的厌烦害怕的心理情绪，后果会十分严重。我们有些老师针对这种情况可以因人而异，对那些写作业实在是特别慢的同学，经过和家长协商后，可以适当的安排作业量。

其三，社会上对老师的不和谐的声音是关于体罚。前几年学校里因为一次体罚事件，闹得老师被逼辞职。事情是这样的，一个学生上课不听课，还捣乱，老师批评时，老师说他一句他顶一句。然后，老师让他下课后去办公室，可是下课后他去玩了，根本没理老师这一茬，教师气不过打了他，也不重，只在屁股上用手打了两下，这下麻烦了。 第二天，那学生家长找到学校，老师给学生和家长道歉了，可是家长依然不依不饶，最后他们竟然联合了好多的学生家长去学校闹，以老师被迫辞职收尾。类似的事情还有不少，所以现在的老师不是不想管，而是不敢管！在学校老师不敢管 ，等到这些孩子进入社会，社会一定会管，有法律法规管，关键是到最后，这些家长醒悟的时候，为时已晚，孩子已经触犯到法律或者说刑法了，后悔都来不及。这就是当下的教育现实，不是说老师一定要去偏重于应试教育，偏重知识的教育而忽略学生的素质教育，忽略学生的思想品德教育，甚至是心理教育，这其中的原因太多了，这里就不过多分析。

总而言之，不要以偏概全，不要一棍子打死，更不要盲目的黑老师。我们在面对出现的问题同时，要看到更多老师兢兢业业站在一线教学，为了孩子的学习而操劳。还教育一片净土，给老师一片蓝天。

大鹏老师讲小升初数学

说实话，小徐老师小时候最大的愿望就是当老师，从小学到初中，每次写作文《我的理想》，我总会把要当老师，如何当老师的愿望描绘了又描绘，七十年代末生人的我们，还是有着强烈的时代责任感和历史使命感，小徐老师自幼读书成迷，通过读大量的书，探求不同国家的教育理念，也思考着应该怎样实现自己的人生价值，想像着自己终有一天可以站在讲台上，把自己能看到的世界，分享给自己的学生听，能引导他们充满力量往更高更远处奋进。

二十年前，我师范专业毕业，新世纪之初的学生单纯，朴实，老师依然站在“传道、授业、解惑”的神坛上，传授着知识，教导着学生如何做人，享受着学生崇拜的目光，那时候各地能考上高中的学生还很少，一所普遍乡校，二百多名学生只能考上10几个学生，而考上高中的学生也有落榜生存在。而那几年，补课的也凤毛麟角。

2005年左右，各地高中及高校开始大规模扩招，中小学教师开始实行“末位淘汰机制”，一场轰轰烈烈的大排名将升学率推向教育前沿，并且愈演愈烈。与此同时，升入高中的学生与日见多，以前从不报升学希望的学生开始有了希望，特别是家长看到周围的孩子都能升入高中，自己孩子上不了，开始着急。于是为了让自己孩子也能升学有望，补课开始慢慢兴起。

2010年左右，补课市场迅速膨胀，由单补英语，扩展到补数、理、化，再到语文及中考小科等都有了补课市场，老师们开始为补课忙碌起来。有的在自己家里给学生补课，有的在教育机构补课，忙得不亦乐乎。直到“上课不讲，下课讲，课上不讲，补习班讲”的呼声悄然升起，老师们才一下子惊醒，到底是谁在“黑老师”？

在中考、高考竞争如此激烈的今天，老师们一节课恨不得当两节课使，所有的学校都高喊着“向课堂45分钟要效益”，在小徐老师所在地，中学的老师没有一个不拖堂的，能多挤一点时间是一点时间，老师们唯恐课上时间不够用，课上讲得东西不够全，何来“上课不讲，下课讲”呢？真是无稽之谈！

可以说，“上课不讲，下课讲，课上不讲，补习班讲”在每一个一线教育者看来都是一句天大的笑话。然而当这句话相信的人越来越多时，老师们也就没有辩解的必要了，既然大家不相信真相，只相信自己所想所认为的东西，那么解释不过是“越抹越黑”“自取其辱”罢了。

2014年前后，教育部严禁在职教师补课，在职教师从补课市场中退出出来，然而补课市场并没有因此而萧条，反而补课费直接翻了一倍，学生教育成了家庭开支的巨大负担。

巨大的负担和压力下，人们必然生出怨恨，而老师成了名副其实的“背锅侠”“冤大头”，学生厌学了，老师教学水平不高，讲课没有生趣；学生成绩落后了，老师水平不行，没有补习班的老师管得尽职尽责；老师体罚学生了，老师心理变态，道德素质低下；老师批评某个学生了，老师没收到该生的礼物，故意给小鞋穿；学生课下打闹摔伤了，找老师负责，老师没尽责……小徐老师的想像力有限，但是全社会对老师诋毁却一次次刷新了小徐老师的想像力。

但是，面对社会上种种对教师的批评，各种黑老师的声音，老师们能怎样对待呢？

除了无奈，就是不断调整自己的教学理念和教学行为，看现在的教师，还有几个敢批评学生，敢体罚学生？既然大家认为老师管理学生的方式不是为孩子好，那么停止这种学习罢了。既然说老师上课不讲，下课讲，那么老师们不补课得了，家长们只能把自己的孩子送进更高价的课外辅导机构罢了。还有说老师收礼的，老师们很纳闷，你尽可以去告啊，谁收你的礼，你就去告谁，没有谁能比老师更好告了，一告一个准，如果是全体老师的行为，那么估计学校的老师全部受处分，但是在小徐老师的所在地，至今没有一个老师因为收礼被告，这说明什么？大家应该心知肚明。

在这个物欲横流的今天，在这个唯利是图的今天，小徐老师面对各种黑老师的声音依然相信，教育是最干净的行业，教师是清贫的职业，而教师对学生依然是真心希望他们学业有成，只是“佛渡有缘人”，对于那些一时之间迷失方向的学生，打不得、骂不得，就连批评的分寸也很难拿捏好，所以老师真的无能为力了。让那些不分青红皂白尽情黑老师的人们陪老师一起默默咽下这颗教育的苦果吧。老师们地位卑微，无力发声，但所幸承担这一苦果的不仅是老师这个群体，而是全体受教育者和学生家长，相信终有一天，人们会还老师一个公道，一个清白。

指尖教育帝国

我不是教师，但很崇拜教师。我父亲和二叔都是教师。我对读书有兴趣源于家传。我求学年代的教师，我看个个神圣，他（她）们对教学呕心沥血，心无旁骛，那时的老师多一头沉（家属农村务农），尽是缺粮户，没有谁因家庭负担沉重而影响教学（那年春天我们发现教我们班语文的牛老师中午饭吃从家带的菜团子，我们五个想办法在教师伙上买了十斤馍票送给他，牛老师哭了，说什么都不接）。我们学生都敬老师，文革初期兴斗老师，为了表现我写过丁老师一张大字报，说他不关心我们学生馏馍（当时写成六馍，后成了经典笑话），学生们从没开大会斗过老师（也许我们乡村学校跟不上政治）。眼下社会上对教师业一样是尊重的，因为谁的成长也绕不过去，但批评声有之，黑教师的也有。客观情况要客观分析。社会风气不正是大环境，教师队伍也受影响，队伍不纯的问题确实存在，对一些人和事批评也正常。教师队伍不纯，不但但是教师本身的问题，一些家长为己而腐蚀教师的大有人在，为了自己的孩子让教师行不正的也有人在。对这些人也要狠批。但是批评归批评，黑教师是绝对不能允许的，凡是黑教师者本身就黑。

用户1979658787626

如果你是教师，就会记得自己的老师，并听说过老师的老师。前辈们是如何传道受业解惑的？心中有愧疚感没有？会不会一律甩给制度并不重要，重要的是自己为下一代的成长做过什么。做到心安理得就好。本班，小学到高中整班。一二年级的时候学生坐在下面哭，老师站在讲台上哭。初一，半个班轮流排班守护班主任老师谈恋爱（当年只能约公园）。高中毕业后25年，班主任请全班吃饭，学生不同意呀，结果自然是学生做东，一个花篮直径两米。老师能叫出每一位学生的名字，说出当年的性格特点和学习状况，说出同学之间的友谊，包括豆芽乱时候的花边故事。这就是老师。北京的老师。

风吹6700

明哲保身，年近中年，上有老下有小不敢折腾。

有些事情，尽力就好。不可强求，要有一颗佛系心理。

其实，大部分家长，在发现自己孩子不是读书那块料时，很多已经放弃了。但是，有些执迷不悟的老师还在坚持。

还在疑惑，为什么孩子不做作业，家长不检查呢？为什么娃考差了，家长不管呢？

其实，这样很讨人嫌的，现在，不是都有人说，家庭作业不应该家长检查了吗？还有动不动就请家长，明明就是为了为难家长，让家长送礼。

所以，无事献殷勤，非奸即盗。当老师的，那么执着于学生成绩，还不是为了自己晋级，自己的工资。

现在这个社会，已经不相信还有敬业这种说法了，都是有目的的。

综上所述，爱学学学，不学拉到，才是皆大欢喜的做法。

之之元1981

社会上有人对老师的质疑也并非是空穴来风。我已经离开学校六年了，谁知这六年的学校风气变化太大了。六年前也没听说过老师布置的作业，自己不改，让学生家长改，现在呢！可能是个别老师吧，给学生布置作业，让学生家长改。在农村有许多学生的父母外出打工，改作业的任务就留给爷爷奶奶，而有些爷爷奶奶铺导不动。只好把孩子送到托辅学校。老师对学生的作业不认真批改，能了解学生到底掌握多少知识了吗？又怎样因材施教呢？

治民1118

其实对社会上批评教师和黑教师的言论，应该要有一个理性的思考。象以上这种言论，应该是民愤集中的反应。其因何在呢？那就是利益。

当今社会己经是德置于后而利当于前的大趋势，这是社会的整个意识形态，从老人摔倒不敢扶就可窥其一般，有人会说教师当中就没有好的吗？那答案肯定是有，只不过古语说得好，一泡鸡屎坏缸酱，何况目前社会还有很多那样为了利禄而放弃德行的教师呢？

但话再说回来，也不怪教师，因为这是社会的大趋势，其根在上层，如果上层的决策是以德为先，或德和学并兼，焉有当下社会对老师的怨言吗？

想当年蜡矩成灰泪始干，赞扬的是老师，桃李满天下是赞扬的老师，可如今呢，各种言论充斥于耳，对老师的评价褒贬不一，甚至贬词过多一点，可见这是社会的退步，更是对我们下一代的忧心。而且更是对我们国家决策阶层的一种期望！如果一个社会以教育去谋求利益，而老师不被人尊重之日子，那我们平时所说的泱泱中华重蹈辱国之路为期也不远焉！

梁启超的少年强则强言犹在耳，不要让这些警世的声音被社会重利的时风而再次沦落，让无数忠魂英烈的鲜血白流吧！

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所谓清者自清，浊者自浊。有时候污水劈头盖脸的泼过来，你想身也躲不开。

教师这个群体，人员庞大，难免有一两个害群之马，师德败坏之徒，做出一些伤天害理的事情，受害者或者社会正义之士迁怒于教师这个群体也是在所难免的。

面对别人的责难，批评，或者黑老师的行为，如果我们和它太较真，这显然是拿别人的错误惩罚自己，如果真不当一回事，置身事外，又觉得无辜受过太过冤枉，因此，作为一个老师，我常常是这样做的。

1.不能事事尽遂人愿，但求无愧我心，相逢一笑泯恩怨。

教师这个职业虽然卑微，但是关涉孩子一生，关涉一个家庭命运，受到社会的关注也是正常的。我们作为教师首先要摆正心态，不使气，不生气，不惹气，不招气，端正态度，认真教书育人。

用成绩赢得尊重，用师德赢得赞美。当一个教师为社会做出了贡献，把一届又一届学生培养成人成才，那么教师这个职业自然就受到别人尊重，诋毁老师的话语也自然就少了。批评的声音少了，建议的声音多了，教育环境自然就好了。

2.以人为镜知得失，把别人的批评当作一面职业自省的镜子。

天下没有无缘无故的爱，更没有无缘无故的恨，社会之所以出现批评之音，刺耳之声，一定是我们教师队伍中有人做出了不体面的事情，让人抓住了把柄。别人的议论、指责、批评，我们要把这种批评从正面去理解，吸取教训，躬身自省，有则改之，无则加勉。

教师这个行业如果全是溢美之辞也不真实，全是贬毁之词也不可能，各行各业皆是如此，毁誉参办。面对别人的批评，我们不能学鸵鸟，把头埋进沙堆，装作熟视无睹；也不能学那乌眼鸡，扑棱着翅膀，和谁都要斗上几口，那也太有失教师的身份了。

乱语三千

现在社会上存在着对教师的各种批评和各种黑教师的声音，作为教师，怎么对待？这得从笔者进入如何进入这个平台说起。

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近几年，社会上各种批评，甚至恶意抹黑教师的声音的确是甚嚣尘上，不绝于耳。其中实事求是者有之，夸大其词者有之，无中生有者亦有之。有说教师如何如何体罚学生的，有说教师如何如何收受家长钱物的，有说教师如何如何课上不讲补课讲的。一时间，好像所有教师都成了天下乌鸦，没一个白的。

面对如此舆论环境，我们的教师有的不淡定了，有的出离愤怒了。身为教师中的一员，我个人的情绪有时也不免受其影响。但冷静下来想一想，其实没什么大不了的，不就是一些人的口水吗?泰然处之就是了。古语云:“清者自清，浊者自浊”。“没做亏心事，不怕半夜鬼敲门”。作为教师，应该有这样的自信，以及直面批评、抹黑的勇气和态度。为了不给同仁们留下自我安慰、自说自话的印象，接下来，就让我们一起看看，古今中外的名人智者是如何看待和对待有关问题的，也许我们能够从他们的言行中得到一些有益的启示。

1 面对他人的批评、抹黑或诽谤，名人智者是怎么说的?

唐代的寒山与拾得两位大师，是我国佛教史上有名的诗僧。在《寒山拾得对话录》里，他们是这样谈论有关问题的:

寒山问拾得曰：

世间谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、恶我、骗我、如何处治乎？

拾得云：只是忍他、让他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他、再待几年你且看他。

明代思想家、军事家、心学集大成者王守仁也曾与友人探讨过圣人遭毁谤的问题，《王阳明全集·传习录》是这样记载的:

问:叔孙、武叔毁仲尼，大圣人如何犹不免于毁谤？

先生曰 ：毁谤自外来的，虽圣人如何免得?人只贵于自修，若自己实实落落是个圣贤，纵然人都毁他，也说他不著。却若浮云掩日，如何损得日的光明？若自己是个象恭色庄，不坚不介的，纵然没一个人说他，他的恶慝终须一日发露。所以孟子说“有求全之毁，有不虞之誉 ”。毁誉在外的，安能避得？只要自修何如尔！”

毛泽东同志在与党的干部谈有关问题时说:“对于别人对自己的误解、不太正确的批评甚至是恶意中伤，只要不妨碍大局，要练习忍耐，多多原谅人家，在等待和忍耐中增益其所不能。”

欧洲文艺复兴时期的意大利著名诗人但丁在其长诗《神曲》中说:“走自己的路，让别人说去吧!”

美国总统罗斯福的夫人在跟卡耐基谈她在白宫的行事原则时说，避免所有批评的唯一方法，就是"只要做你心里认为是对的事——因为你反正是要受到批评的。做也该死，不做也该死。"

2 面对他人的批评、抹黑或诽谤，名人智者是怎么做的?

《战国策·齐策一》记载，齐威王听从齐相邹忌的谏言，通令全国：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”此项表明齐威王对待批评，甚至毁谤态度的政令在当时影响很大，“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。”

唐朝的李世明和武则天也是两个听得进批评意见的英明帝王。尽管有的时候感觉很受伤，但还是能够包容批评、甚至毁谤自己的人。

一次，唐太宗李世民下朝后，气势汹汹的就往宫中走，长孙皇后看到了便询问道：“陛下这是怎么了？”李世民说道：“这次我一定要杀了那个乡巴佬。”长孙皇后听后眉头一皱，问道：“究竟是谁把陛下惹成这样？”李世民道：“魏征，他总是在朝中当着大家的面数落我的不是，让我在众人面前出丑。”此时的皇后感到颇为不妙，以往李世民已经被魏征谏言多次，而每次回来后他总是说两句他的不是就算了，而这次却异常愤怒，怕是要动了真格，思索片刻后皇后便走进了里屋换上了朝服，然后毕恭毕敬的走到了李世民的面前表示了祝贺。李世民对皇后的行为感到很是纳闷，皇后这是干嘛？长孙皇后笑道：“我听说君主开明则臣下正直，而当朝大臣魏征正直敢言，不正是由于陛下的开明吗，这我当然得祝贺了！”李世民立马笑了起来，此后对魏征也不再仇视，反倒愈加重视了。

一代女皇武则天治国有方，不仅对忠于她的文武百官厚爱宽容，而且对于反对她的人也能容忍。据史料记载，被誉为“初唐四杰”之一的骆宾王，极力追随徐敬业反对武则天，是 “谋逆造反”的骨干，他写的《讨武曌檄》，罗列了武则天二十大罪状，把武曌骂了个狗血喷头。武则天不仅没有发怒，甚至对骆宾王的文才大加赞赏。她还责怪宰相：“此人有如此之才，而使其流落不遇，乃宰相之过也。”

古今中外的名人智者就是这么对待批评、抹黑或诽谤的，看过之后，大家应该有所感悟吧。

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