遊書斌

先來看一下整個事件的發展過程:

憤怒的是，對於二年級的孩子採取如此暴力的教育方式，給孩子會留下多大的心理陰影啊。

悲哀的是這名教師的行為又給我們教師隊伍不堪的師德重重的描了一筆。

下面簡單說一說自己的想法。

第一，教師的行為已經對孩子的身心造成傷害，這是對孩子的過度體罰，而不是懲戒！

可能孩子的行為有的時候確實會讓老師特別生氣。可是在生氣也要記住，老師的本職是教書育人，是將孩子培育成人，而不是對孩子造成傷害，讓孩子在恐懼，傷心中去成長！如果老師這樣對待孩子，那還有哪個家長的孩子敢讓這樣的老師去教呢？

我們說孩子犯錯，要對孩子進行懲戒，可是懲戒也是有前提的，至少它不能讓孩子的身體受到傷害，如果讓孩子身體受到傷害，心靈受到創傷，那比一般的體罰還要嚴重。

第二，打孩子不是教育孩子的藉口！

傳統教育理念當中都說棍棒之下出孝子。說明對於孩子的教育不打不行。但是社會在進步，時代在發展。對於孩子的教育理念也要與時俱進！不能總是認為動手打孩子是一種必要的教育手段。很多老師總是認為現在的體罰，對老師的教育手段做出了很多限制，使得老師對於孩子的教育不能作出有效的行為！可是讓孩子身心受到傷害的教育，本身就是不合理的教育方式。他需要老師尋求更好的教育理念，對孩子進行引導教育，對於落後的教育模式，要敢於拋棄。

第三，老師不僅傷害了孩子的身體，更傷害了孩子的心。

身體的創傷可以得到痊癒，但心靈的創傷卻很難恢復。老師的行為不僅對孩子的身體造成了很大的傷害，作為家長更擔心的應是孩子的心靈所受到的傷害！在孩子的心裡，老師可能很壞，很兇！恐懼和害怕將會佔據孩子的內心，想一想孩子以後遇到這個老師都會瑟瑟發抖，內心沒有安全感。還敢回去上學嗎？對於老師還會那麼信任嗎？我想真的是很難。留給孩子的是一生的陰影。

第四，這樣的教師應該清除教師隊伍！

作為家長，作為一名教育工作者，我們不排斥嚴格的教師，但我們絕對排斥崇尚暴力的老師，沒有愛心的老師！他們的行為不僅對孩子會造成長久的傷害，更會影響孩子的一生。也會玷汙我們教師隊伍的名聲，那樣的行為不配成為老師。

最後，讓我們每一位教育工作者，以此為戒，反省自我。教育的本質是教書育人，以人為本，以學生為本，不能以傷害孩子的身心健康，為代價來換取“教”的結果。

中學教之道

本人畢業開始到現在，從教30年，就以個人經歷說說此事。

先說二十幾年前的一件事，或許對大家有所啟發：曾親眼見證同校老師課堂事件：一個學生實在不聽話，影響了其他學生學習，而老師也不能不對其他學生負責，扔下課堂讓家長來，便走到學生身邊，用兩個指頭捏著學生腮幫說：“再不聽一會讓你家長來”，終於制止了學生。

殊不知第二天，學生的腮幫便腫起來，如同被打了巴掌似的，但真正怎麼做的，那老師自己心中清楚，要證據還真沒法證明『估計，我給證明不算數』。原來學生的皮膚很嫩，稍用力就會腫起來，並不是真正怎麼打的原因，但看起來卻像是遭到暴力對待。

幸好是那個年代，沒有網絡，家長也開明，知道沒事，老師也確實沒打孩子，反而狠狠地教育自己的孩子，用點外傷葯抹抹，第二天就好了。其實雖知那老師沒揍孩子，家長也開明，看到孩子第二天腫起的腮幫，那老師心痛內疚了好幾天。

如果是今天，一炒作，曬下相片，看到相片的，絕對沒有人不說那是巴掌打的，誰也不相信那老師僅僅是兩指捏著孩子腮幫，估計他百口莫名。

或許你會說，那是別人的孩子，你站著說話不腰疼。

接下來說第二件事：我孩子念三年級的時候『時間是2016年』，學校突然發了一張入場券，是週末電影院有動物展示，其實就是江湖騙子，靠這吸引孩子賺錢的，給孩子門票是為了推銷產品。但學校不知，還以為是公益活動，便發給了學生。

但恰恰就是這張門票，我孩子回家沒說，週末自己約上同班幾個同學去看動物去了。由於人多，小孩子沒有家長照顧，被撞一下，摔地上剛好下嘴唇中間裂開，縫了好幾針，別說縫針時聽著孩子哭聲心疼，就是以後會不會留疤都擔心。

治好孩子後，我只是和學校說，千萬別發這些廣告，學校沒組織活動，發這些廣告很容易誤導學生，學生以為學校組織，便前往了。

就此事，三年前，我完全可以找學校負責任，畢竟學校沒組織活動，反而給別人發廣告了，我不僅佔理，更不用耍無懶，學校必須給說法。

但我仍然堅持認可學校的初衷：1，認為學生可以無償增長見識；2，學校也不可能預知風險存在。有錯便是沒組織發入場券，卻可以理解成幫別人做廣告。

自己本身是老師，要將此事擴大，站在道德制高點，我有千百種方法，但我仍然堅持初衷，相信學校是善意的。

我希望為學校留下一片淨土，安心教育。我們無法左右別人，但卻可以做好自己。

畢竟事情發生了，就算找到學校，不過是找個冤屈異常的老師來負責此事，孩子也不可能如沒受傷一樣。我們認為孩子無辜，難道出來頂罪的老師不無辜嗎？！畢竟那是無法預料的事。

當然，如果想借著條條框框合法地“敲詐”一番，又另當別論了。

話題扯遠了，對於這老師打學生的事件，個人以為應該謹慎處理，儘量以真實的證據服人，千萬不能含糊不清、“莫須有”的讓老師擔責，只為平息事態，息事寧人。

“打”是什麼定義，應該讓公眾認可，是碰到就算打還是怎麼個界定法。教育的懲戒權明確的界限是什麼，各方大神也給解讀一下。

包括事情的起因是什麼？為什麼沒有起因，只有說打孩子，該讓起因也展示於媒體，各方便不會斷章取義，才能還原事實真相。確屬責任不姑息，但也不能因為單方綁架媒體，以輿論壓力，冤屈另一方。

從事情上報本身就可以看出是單方言論，沒有起因，只有站在道德制高點的說打學生，無法說明、還原真相。

展示起因，千萬別說隱私，從相片上傳網絡那刻，本就已經不需要隱私，不是嗎？！做為老師，我相信整個起因現報，可能影響各方認知。況且有起因，才能確定懲戒權！

千萬不能和稀泥，一旦和稀泥產生的負面影響將是巨大的！甚至讓學校以後管理學生雪上加霜。沒有教師管束學生，未來便是一群沒有任何規範、任何底線的社會人。

讓真正的事實說話，把負責影響化到最小。為學校管理學生留下一份淨土，或是明確規範，明確教育懲戒權。別讓老師束手束腳，那樣只會毀了一代人。

江南櫻花雨

沒有全部的背景，先不要下定論。我說一個親自經歷的事情，原來班上有一個小男孩，也是二年級，他有一種叫統感失調症，他完全無法控制自己，上課在那裡大喊大叫，突然衝出教室，任何時候都會用力打身邊的人，每次每科考試都沒有過20分的，任何說教和處罰都沒有用。跟家長溝通無數次，家長也知道他有病，但是他們不願意面對，總說一定要孩子在正常學校學習，這樣才能有利於孩子病的恢復。因為是公辦學校，不能拒收學生，所以根本拿他們沒有辦法。有一次他突然衝出教室，要跳樓，老師差點嚇死去，死死拉住他，他還踢打老師，還向老師吐口水，老師實在忍不住了，就真的打了他兩巴掌，安靜下來了。事後家長跑到學校鬧，那個老師委屈得直哭，後來他們整個班的家長聯名向教育局寫公開信，最後老師給罰了三個月績效，那個學生休學一年，去禍害下一個年級去了。所以很多東西，你沒有看見全貌時，不要妄下結論。

wstiancai

剛好碰到這個帖子回覆一下吧，也是由於自己今天打了一個男孩一巴掌，我自己心裡也不好受，事情事情是這樣的，上課期間，有個男孩兒總是說話，其實對他來說這都是很普遍的說話打擾同學，平常吧我也就是叫他站一會！今天課上他說話，第一次我也是提醒了一下，沒效果，繼續說第二次我扔了一個粉筆頭打他作為提示，誰知在我轉身在黑板上寫字的時候他開始朝我做鬼臉，逗其他學生，剛好被我看到，生氣叫上來給了一巴掌！但是發完之後其實我心裡我不是滋味，各種原因吧！其實我真的沒有打過任何一個學生，雖然有時候形式上批評點！動動手！

但是仔細一想，孩子都是家長的鏡子，一個敢對老師做鬼臉的孩子其實家長也好不到哪裡去！所以班上那些難纏難管的孩子，甚至打架鬥毆的那些孩子們，管的時候應該會想到他們的父母是什麼樣子的，儘量適當說教吧動手注意惹出麻煩！其實孩子對你的不尊重可能也是對家長的反映吧！

再者，現在社會三年級以上孩子們的所見所聞已經達到80初初中孩子們的成熟程度！所以其實他們看起來年齡小但是很會鑽空子！有時候我們的愛真的感化不了他們的思想，改變不了他們的環境！更改變不了他們的家長！寒門再難出貴子已經是不可改變的事實！其實有時自己想想教師只是一分職業！對得起自己的心就好了！沒必要去想對不起誰！

大雜燴官網

南昌青雲譜區屬學校京山小學一小學老師打一二年級學生，致眼睛充血，面部淤青，目前涉事老師已被停課接受調查。

爆料人自稱被打學生為“堂妹”，看到孩子的充血的眼睛和淤青的傷處，非常氣憤，稱“控制不住情緒的人還怎麼教書育人”“是怎麼考取的教師編”？如下圖所示：

小徐老師看到孩子的傷勢，心裡非常不舒服，一個二年級的孩子，再調皮能調皮到哪裡去，能犯多大錯誤，無非是不愛學習罷了，至於這樣打孩子嗎？孩子的家人說的沒錯，一個老師如果連情緒都控制不了還配做老師嗎？

現在的孩子都是各家的寶，特別是低年級的孩子，家裡人都覺得孩子那麼小，就到學校受老師的各種管制，已經心疼得不要不要的，就拿我校的小學部來說，每天4：30放學，很多爺爺奶奶或者媽媽，4點多一點就來學校門口眺望了，恨不得讓自家的孩子一出門就可以看到家人，不讓孩子受一點委屈。這種形勢下，老師怎麼能打別人家的寶貝疙瘩，心頭肉呢？這種人根本不是教書的料兒啊，是怎樣混進教師隊伍的？

在我們學校小學部，校長三天開兩次會，每次開會必講：“老師們，要控制住自己的情緒，孩子不願學習，可以哄，可以勸，但不可以打，實在不行，可以告訴他的家長，讓家長來管孩子，你當老師的沒有權利體罰人家孩子……”

因此，無論是從家長的訴求，還是上級的規定，教師面對各色學生包容接納是關鍵，控制情緒是第一要義，而且隨著老師對學生的寬容，問題學生會越來越多，如果教師連自己的情緒都控制不住，早晚會被清理出教師隊伍。

目前，當地教育部門已經對涉事老師作出嚴肅處理：

1、涉事教師帶孩子看病，並主動回應學生和家長的合理訴求。

2、涉事老師停課，接受調查，等等進一步的處理。

3、涉事學校對孩子進行心理疏導，並以此為鑑開展師德師風整頓活動。

總之，現在的老師一要控制得住自己的脾氣、情緒；二要守得住清貧、抗得住誘惑；三要提高對學生的管理水平，提高與學生家長的溝通水平。只有不斷提高自身修養，提高自身能力才能適應新時代的教師要求。

指尖教育帝國

　　“老師毆打學生肯定是學生有錯在先。”這是什麼樣的邏輯？這又是什麼樣的心態？

　　我家就住在一所中小學校門口，我應該認識300多位老師，我最要好的幾位朋友全都是老師。所以我知道學校的情況，有的時候老師體罰學生是因為恨鐵不成鋼的愛心，但更多的時候是因為自己管理不好自己的情緒。　　曾經有老師把三年級的孩子提起來從教室第三排摔到獎牌上；曾經有老師一耳光扇過去扇掉一個五年級學生兩顆大槽牙；還有老師把全班54個孩子的手全部打腫了，整個教室一片嚎哭。

　　這些體罰全都是因為學生太調皮？這些傷害全都是因為學生有錯在先？真的不全是。有時候是因為老師們的心情不好，比如說失戀，比如說家庭混亂，這些元素帶到工作中，不懂事的孩子一挑釁就會遭到雷霆萬鈞。

　　還有我們的教育制度也有問題，我們的制度喜歡吳謝宇那種學生，我們的制度不喜歡不聽話的皮皮魯，所以我們必須把皮皮魯變成吳謝宇，這就是我們如今的教育制度。

方寸醫生

這種情況又再次出現了，為什麼無法杜絕這個老師打學生的事件發生呢？

也許老師是為了制止學生當時的一些不規範行為，出發點可能是好的。但是我看了新聞，這個小女孩的眼睛被打成這個樣子，我想象不到這個老師為何下此狠手，是要把小女孩打瞎了麼？？

只是停課處理我認為學校也是有意包庇這名老師，應該報警進行刑事處理。

老師傳道授業者也，這麼小的孩子如果需要制止她的不規範行為有很多的辦法，何必下比重手打傷孩子的眼睛？學校的領導們也是脫不了關係的，人是學校招聘的，天天的三會五會開著，難道只是走走形式？是誰給了一名老師這麼大權利可以欺負弱小？

我們都是有孩子的人，孩子不聽話難管教我們也知道，但是辦法總比困難多吧。

我認為這種事情一定要杜絕發生，這是道德問題，我們送孩子去學校是為了學習文化和道德規範的，如此沒用道德教師是如何進入老師團隊的？

歐7米

這個能怎麼看啊？受處分肯定是應該的。教育法規定在那兒你擺著，要違反那當然會受到這樣的處理，沒辦法。

哥我剛剛上班那幾年吧，那個時候沒有什麼孩子怎麼不寫作業呀？不遵守課堂紀律啊，因為如果違反這些的話，那麼一定會受到我的皮肉之苦的，打手板、打屁股等等這些。也不存在考試考10多分20多分或者不及格的現象。（當然我早已經不喜歡這些手段了。根本不用，堅持有問題好好說）

現在能說我們的教學水平教學能力降低了嗎？不是，我們的學霸成績優秀的還是有很多。但是就有那麼一部分人可能也是不服從管教，什麼10多分要20多分呀？嗯，都考出來了，平時作業也不做，你根本拿他沒辦法。

沒事，記住教訓就是了，以後堅決不體罰學生，不體罰任何一個孩子，不管什麼樣的錯誤啊。吃一謙長一智嘛。學生不聰明，你可以聰明一點啊。作為現代化教師的話，你一定要明白你什麼可以做什麼不能做，特別是不能做的我堅決不去做。很多時候你可能感覺良心不安，沒事兒，你可以想想，有些得到處分的新聞或者想想教育法的規定，等等這些你就會心裡很平衡的。

楊鍋來了

網曝南昌一小學老師打學生，教育局：涉事老師停課接受調查，你怎麼看？

從網上看了相關的新聞報道，發表一點自己的看法。

老師教育學生，自然是學生先犯了錯。然而學生犯了錯，老師卻犯了更大的錯。從網上曝出的圖片來看，老師對學生下手太狠了。無論是這個小孩子犯了什麼錯誤，也不應該下那麼狠的手。

老師教育孩子不僅是傳授孩子知識，而且要對其不當行為進行改造。

老師是教學活動過程的主體，在教學活動過程中，一方面老師要教授學生知識，一方面要對學生的不當行為進行及時糾正改造。

在實際教學過程中，維護課堂紀律也是每位教師都需要面對的一個問題，這個問題給很多教師也帶來了困擾。

由於現在實行的是大班制，一個老師管理五六十個學生，需要老師投入很大的時間，精力以及耐心。

老師是需要一定懲戒權的。

理論可以指導實踐，但沒有一種理論，囊括了所有的實踐活動，因此在處理教學活動中的具體問題的時候，就需要老師們又有一定的智慧。

學生千千萬，學生的問題千千萬，有時候和學生講道理可以把事情解決了，但很多時候講道理是沒有用的，於是就需要一定的懲戒措施，希望通過懲戒措施，達到改造學生的目的。

在教育孩子的過程中，要注意好度的把握。

“度”這個詞存在於各行各業，各種事務當中。把握好度，萬事大吉，人人歡喜。把握不好就容易發生很多不愉快的事情。

對於懲戒學生，目前國家沒有給出相關的標準，如果有一定的標準，按照標準進行實施，對學生進行一定的懲戒，相信會在教育孩子過程中，起到很大的作用。

當地教育局對涉事老師情況通報

世界不只有黑色和白色。我的眼裡也不應該只有黑色和白色。

網上對這件事情有很多聲音。

有的的是站在老師的角度考慮。說老師以後再也不敢管學生了。老師管理好一個學生很難，但不去管理學生卻很容易。完全不去管理學生，也是一種失職的行為。

還有的完全站在學生的角度。一味的去批判老師的不當行為，這樣對學生，對老師也會有不利的影響。

曉曉筆記

我不懂該不該體罰，我看到有的人被家長打，長大了愛打架，甚至犯罪；也看到有的人被家長打，長大了明白是自己太不懂事。

有的人長大了埋怨家長打自己；有的人長大後犯了罪過，埋怨家長太縱容自己。

老師如果體罰學生，是出於責任，還是出於私心，還要就事論事。

不過，有一個現象，如果出現了，就是整個世界的不幸了。

那就是長者不教，幼者不學。如果這樣，將來這些幼者長大，豈不是整個世界要罪禍叢生了？我聽說孔子說這是五個不祥之兆之一，試想豈是空談？

關鍵字: 南昌 涉事 學生