用户2465200416261
这位老师，您辛苦了！我相信你对这位学生一定操碎了心，希望这个学生能够好好的学习，希望学生能够踏踏实实的努力，勤学和自律！你肯定是一位非常爱岗敬业的好老师！也是一位值得尊敬和敬佩的责任心强的好老师！
我个人认为具体要看是什么事情，每个人都有自己擅长的领域和不擅长的领域。
眼高手低自制力差这是对一个人进行了负面的评价，但是我觉得是不是在某一个方面让你感觉到这个学生眼高手低。
高一的孩子尚且处于青春期，想要独立自主的尝试去做很多事情，可能会遇到失败和挫折，这个时候我觉得不管是老师也好，家长也好，应该给予学生更多的鼓励和肯定，让孩子不断的去尝试，不害怕犯错，能够在犯错中不断的积累经验，一点一点的自信起来。
我相信很多时候，每个人内心都有向上向好的动力，高一的学生刚刚进入到高中阶段，需要一定的时间来适应，有的学科可能进步快，有的学科可能进步比较慢，作为家长也好，老师也好，请多多的鼓励学生看到自己的进步，让孩子建立自信心，而不是打击孩子，让孩子在成长过程中坚持不懈的努力，让孩子建立对学习的自信心，而不是盯着孩子的缺点一味的批评，我认为找到孩子的优点和优势的科目，帮助孩子建立对学习的自信，引导孩子继续努力，一点一点的进步，让孩子看到通过自己的努力，学习成绩是可以一点点进步的，这是更重要的事情。
学习不是短跑，不能凭借孩子一时的学习成绩或者表现，就给孩子贴上不好的标签。高中三年的学习是马拉松，比的是恒心和毅力。学生自制力差，应该主动和学生进行沟通，了解自制力差背后真正的原因是什么？
不喜欢老师？还是一次考试成绩失败后，对自己在这个学科的学习丧失了动力？还是学习方法和方式不对，建议和学生进行耐心的沟通和倾听，帮助学生走出自己认知的误区，给予学生足够的信任，相信孩子通过自己的努力一定能够把学习成绩慢慢提高上去。
“心理学上的“皮格马利翁效应”，是指热切的期望与赞美能够产生奇迹：期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。它又被称作“罗森塔尔效应”和“期待效应”，是由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森，在一次经典的实验后共同提出的。
皮格马利翁效应是说人心中怎么想、怎么相信就会如此成就。你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。这种称为积极期望的态度是赢家的态度。事前就期待你一定会赢，而且坚守这种看法，因此，只要你充满自信的期待。
即使你期待时所把持的资料是不正确的，你仍然会得到你所期望的结果。在我们生活中，父母亲对我们的期望，老板对我们的期望，我们对别人的期望，特别是对儿女、对配偶、对同事、部属的期望，以及我们对自己的期望，都是对我们生活是否愉快是有重大影响的期望，假如你对自己有极高且积极的期望，每天早上对自己说：“我相信今天一定会有一些很棒的事情发生”。这个练习就会改变你的整个态度，使你在每一天的生活中都充满了自信与期望。”
我相信每个学生都希望得到老师的鼓励和肯定，建议你多多的肯定和赞美学生做的好的学科和学习行动，哪怕是一点点的进步，激发学生内心主动学习的动力，给予学生充分的理解和信任，鼓励学生，认可学生，让学生自己慢慢的爱上学习，主动学习，体会到学习进步带给自己的成就感和快乐，引导学生从被动学习变为主动学习。
甘霖女侠讲故事
高一学生眼高手低，自制力差怎么心理辅导？
我从没有学过心理学，也没有从事过教育一行，想着试着回答你。作为学生家长真的很感谢你对孩子对教育的一片赤诚，我是否眼高手低了，见解见笑。
一个个没有自制力的学生，还眼高手低，问问他们是谁给他们这么大的自信？一句话，不是本身就是孩子的父母原因。环境决定孩子成长的因素，兴趣指引着学生的方向。很简单人以群分，物以类聚。什么样的学习坏境培养什么的学生；什么样的老师教育出什么样的学生。虽有点武断，没有哪个金刚占，何必接哪个瓷器活，没有国家教育义务的学校何须见钱眼开，让心理专家追起社会的根源，望海止步。当然啦，事就这么个事，理是这么理，如何心理辅导呢？让有些家长还是云里雾里；让有些教育心理专家手忙脚乱的骂某些人明着在偷笑。话聊远了，言归正传：
眼高手低，自制力差。一、军训重来，早晚一个小时候，学生都是来自五湖四海的一个学兵，学生和带队老师都一个兵，没有等级和区别，坚持长跑做操，步调一致，一切行动听指挥。时间高一一年的学期时间，强化训练第一，学习第二。二、高二才拉入学校正常课时。
说真的，记得自己上初中时，三年的初中时间，终生难忘。早晚都有老师带队出操，全校师生一曰二个钟头，风雨无阻(当然体质差的除外)，目的，强化训炼，强化学习知识的概念，为练就坚强的毅志为目的，为学习知识和锻炼身体为第二去努力、去拼博。让我如今还坚持着长跑，身体受益非浅。八十年代那时的农村中学包括本市县中学，恐怕没有能比的，信阳教育有史可鉴。如今的老师恐怕是用钱来扛杠的了，也许我是梦话─白话好懂不入耳，请兵军训是课程说得过去，你当孩子真是一个军人，只是一个心中的概念而已，教育界的人精，军训只有教育意义临时的强化煅炼意识，不可能达到长时间的实践效率，根本没有自家兵力能克敌！(比喻杨家将，岳家军千古流传)懂吗！石头掉进深水里，不懂。
作为个人一个样，强化锻炼才能让人专心如一。几个能做到，包括学生家长。让社会、专家，自圆其梦吧！白搭，我的时间。
爱拚才会赢82
高一的学生自制力差可能就是造成眼高手低的根源所在吧！升入高中的这个阶段，每一天的学习都在为高考做准备。这个年龄段也是可以有一定自制力的，如果抵御不了诸如电子游戏的诱惑，或者克服不了懒惰的话，学习成绩很难到达理想的状态，导致眼高手低的结果也就不足为奇了。自制力差无外乎几个原因：1，对学习没有兴趣。2，贪玩，没有养成良好的学习习惯。3，缺乏自信心，学习不得法，体验不到学习带来的成功的愉悦。4，青春期心理的影响。
1，培养学习兴趣。说实话，学习的过程终究是辛苦且枯燥的。兴趣到了高一才来培养着实有点难。不过，还是别放弃，试着谈谈心，带孩子去大学校园里走走，让他产生对未来学习生活的憧憬和动力。
2，习惯就是不断地重复。列出学习计划，督促并鼓励学生严格遵照执行，一段时间坚持下来就能成为习惯。
3，给予学生正确的学法指导以及应试技巧的传授。
4，学生到了青春期，生理变化会让他们对自己身体和异性身体有了“研究”，这样的话，过分注意会让学生心神不定，容易走神。让学生了解青春期，了解性知识，并引导孩子如何安全度过，是个不轻松的问题，应该好好对待。
粗浅建议，希望对您有点帮助。
遇见小Dan
高一学生，眼高手低，如果理解没有错误的话，是你认为学生对自己的学习能力和水平超出了他自己的预期，不愿意在学习中付出努力和，结果成绩不理想的一种学习状态，实际上就是主观上对自己的估计过高，而客观上能力不够的一种表现。那上说这类学生往往是比较聪明的学生，学习成绩也不错，但总是不能够进一步的提高成绩。
这类学生一般来说，心智发展都比较好，丛明机智，自尊心，自尊心比较强，但同时也有自傲自负，自我感觉过于良好等一些问题，还常常伴随有敏感脆弱在学习中粗心大意，好高鹜远。
心理辅导方面，针对此类的学生
首先，需要让学生知道自身的问题，并且，学生需要由切实改变的意愿
然后具体分析学生是什么原因导致的？
一般而言，导致眼高手低的原因基本上有以下几种
一，基础较差
二，学习时学习态度三心二意，注意力不集中
三，学习时学习方法不对
四，没有强化记忆，没有及时复习
不同情况采用不同的应对措施
比较而言，认知疗法中行为强化可能会相对好一些。
心理咨询师王旭亮
这个年龄段正是自我心理膨胀，表现欲旺盛，觉得自己无所不能，这也正是年轻创造欲的强盛期，也是社会不断创新前行的动力所在，一正所谓年轻人的世界你不懂，所以千万不可一扼了之，一训了之，否则对他以后的成长，自信度，创新欲是有百害而无一利！也别以所谓过来人的经验去教化他们，可以对他们这些欲望进行疏导，即所谓水可疏而不可堵的道理，首先肯定他们部分想法的合理性和可行性，同时告之有些想法暂时的不合理性，所谓做事的天势地利人和，什么时候做什么事，再之，可以给出一些暂时他们无法完成的事让他们去尝试，让他们知道事在人为和有些事人不可为都很正常，让他们知道成事不可以靠简单的头脑发热和一股勇气，什么事都可以做成的，既要有创新之勇气，又要对客观事物的一种敬畏感，这样对他们的身心成长是有益的，同时培养了他们无畏的精神和胆大心细的能力，这是他们一辈子用不完的财富！啰嗦一通，实为共勉之！
晓雯0808
眼高手低，从心理学上讲，是认识问题，是认识大于行动，是行动让度于认识的一种表现。要想解决这一问题，一定要让学生在逐步提高行动力的同时，感受到一种价值感，让其形成对于进步的一种快感。这就要求教育者智慧地远用适当的方式去引导和激励。当然，不同的孩子对于激励的认知是不一样的，对于价值感的感受也是不一样的，这就需要教育者用独到的眼光，去寻找一套适于自家孩子发展的教育激励体系，让其在这种体系下，能够有完整的自我提升认知与价值认同。
博雅中小学微课堂
相信我，辅导不了的。
