自由小藝人美術加盟
美術小班一般都是3-4歲的孩子，主要是培養少兒的感官能力，特別是對細微事物的觀察能力，和對外界事物的認知能力，豐富少兒頭腦的同時，讓孩子多聽多記，強化幼兒的形象記憶，因為這個年齡段的孩子比較小，學習太多，會記不住也會造成心靈負擔。
中班主要培養的是少兒的構圖能力，一般都是5-6歲的孩子，主要考慮畫面的構圖是否穩定，合理，線條是否流暢，色彩的搭配是否協調，畫面的裝飾是否豐富，這也可以鍛鍊少兒對美的領悟能力，同時也能鍛鍊孩子舉一反三和發散性的思維。三、美術大班 美術大班的兒童都是7-9歲的孩子，主要培養孩子的創造想象能力，為的就是讓孩子異想天開。 在教學中主要以形象思維為主，運用繪畫的手段，在提高幼兒素質的基礎上，培養孩子的創造能力。
小田天天吖
兒童天生好動，好奇心和模仿能力非常強，喜歡畫花草樹木，雞鴨魚狗。有的孩子天資聰明，畫的維妙維俏，特別逼真，有美術創意天賦，從小加以這方面培養，將來一定有所作為。
首先，要讓孩子識別顏色，素描直線畫好，讓他們懂得一幅畫的完整性和審美觀。例如畫只鳥，要提醒他們:“腳趾頭多了一個““鳥兒腦袋畫的太大”“羽毛不夠直線“等等，讓他們懂得修改他們所畫的作品存在缺陷，養成欣賞完美的角度，最後作品大功告成。他們看到自己的佳作也特別感到自豪，強烈的創作慾望讓他們更加努力，更加勤奮。
幼兒學畫有利於提高他們很多優勢，也能提高他們記憶力，觀察力，想象力，創新力和審美能力，鍛鍊孩子意志能力，忍耐能力，動手能力和開發智商能力。
幼兒天生童心未泯，有強烈的表現慾望，希望得到親人誇獎達到他們的願望而更加努力。幼兒初學繪畫是塗鴉階段，由於肌肉各方面尚未發育成熟，畫面明顯會雜亂無章，歪歪扭扭的。遇到這種情況千萬不要責備他們，辱罵孩子，而要多多鼓勵和讚揚，讓幼兒在創作過程的興趣中體驗自己，對自己創造的傑作感到驚訝，也感到驕傲，是鼓勵幼兒熱愛繪畫藝術的潛在動力，啟蒙的開端。
突破烏江
穆斯塔法說：“你們的孩子並不是你們的 ，而是“生命”對自身的渴望所生的兒女。他們借你們來到世上，卻並非來自你們，他們雖與你們一起生活，卻並不屬於你們。你們可把愛給予他們，卻不能給予他們以思想。因為他們有他們的思想。你們能夠庇護他們的身體，卻不能庇護他們的靈魂。因為他們的靈魂居於明白的華屋，那是你們無法想見的，即使在夢中。你們可以努力以求像他們，但不要試圖讓他們像你們。”——紀伯倫先知《論孩子》
尊重孩子快樂的童年，別剝奪了孩子玩的權利。玩是一切天才誕生的開始，玩是幫助孩子認識事物的最好方式，玩是孩子快樂的源泉。而玩的方式是有很多方面的，比如：畫畫，積木，玩具，過家家，唱歌，跳舞，拼裝等，主要能激起孩子興趣的一切健康玩樂都是可行。
今天我們來說創意美術。其實我們都知道這是主要講的是“創意”。心理學家托拉斯博士說：“創造力在孩子三歲時突然開始發展，四歲至四歲半達到最高峰，五歲時就開始急速衰退。”所以如何在孩子最佳的年齡階段將其培養引導。
那美術學習有哪些呢？有蠟筆彩繪，色彩積木拼裝圖形，手工繪畫剪紙，塗鴉，捏彩粘土，陶藝體驗因為這是美術範疇的這也是孩子喜歡玩的所謂泥巴。這些都是有助於孩子的智力培養，注意力，觀察力，思維力，記憶力和想象力的開發和提升。而美術是是彩色，圖形，手工的結合，這是有助於打開思維能力的，思維能力指的是分析，綜合，推理，演繹，判斷，抽象的能力。我們常說聰明的孩子就是指的說明這孩子的思維能力強。參考書籍《思維導圖》。
peter小老師
對於學齡兒童，創意美術可以拓展孩子的思路，把文字形式的知識變成圖畫，一方面加深記憶，另一方面學會變通，多渠道思維，興趣學習。
那美術學習有哪些呢？有蠟筆彩繪，色彩積木拼裝圖形，手工繪畫剪紙，塗鴉，捏彩粘土，陶藝體驗因為這是美術範疇的這也是孩子喜歡玩的所謂泥巴。這些都是有助於孩子的智力培養，注意力，觀察力，思維力，記憶力和想象力的開發和提升。而美術是是彩色，圖形，手工的結合，這是有助於打開思維能力的，思維能力指的是分析，綜合，推理，演繹，判斷，抽象的能力。我們常說聰明的孩子就是指的說明這孩子的思維能力強。
熱情的簡筆繪趣
兒童創意美術，有兩個重點，一個是創意，一個是美術。
對於低齡兒童，學畫畫的重點在於創意。這些寶貝們對事物充滿好奇心，有限的語言和詞彙量不足讓他們更容易在畫面裡表達情感。大部分孩子只要抓起筆，就會到處塗鴉，毫不思考，信手拈來。這時，作為老師可以加以引導，利用不同材料【比如：彩筆，蠟筆，彩色顏料，豆子，樹葉，沙子，彩紙，粘土等等】來做畫，主要開發孩子智力為主。這個階段，不是說讓孩子畫的有多好，也不講任何專業性，只要稍加引導，可以釋放天性，自由發揮。
對於學齡兒童，創意美術可以拓展孩子的思路，把文字形式的知識變成圖畫，一方面加深記憶，另一方面學會變通，多渠道思維，興趣學習。
現在的孩子們都喜歡創意美術，因為它更會讓孩子們感興趣，更痴迷。
高唱凱歌146368532
我就直接說吧。
兒童創意美術主要是讓3—12的孩子有一個認知過程，包括顏色的識別運用，巧用特殊工具媒介來做的一些創意畫。
區別於成熟的畫作，兒童創意美術更偏向讓孩子主動創造，而不是嚴格要求去怎麼做，比如運用毛線，超輕粘土，水彩，塑料瓶等一系列能鍛鍊孩子動手能力的媒介，都是兒童創意美術的重點工作。
孩子們更喜歡發揮自己的想象來做一些喜歡的畫作
兒童創意美術有利於開發孩子的智力，興趣，以及藝術天份。孩子們更願意去動手。對未來走藝術學院有著很好的鋪墊作用。
真不是我隊長
創意美術的重點在於“創意”二字而不是“美術”，美術僅僅是激發孩子創造力、想象力的一個載體。創意美術通過畫筆、顏料、紙張等媒介，可以帶給孩子更大的發揮空間，讓孩子天馬行空、任意塗鴉。繪畫是孩子的第二種語言表達，首先孩子時期，語言表達能力有限，不會通過語言去表達自己內心深處的感受，而繪畫正好彌補這塊，讓孩子把生活當中看到的，體會到的感覺，用繪畫表現出來，藝術來源於生活，更高於生活，孩子通過學習創意美術，把生活當中的東西在原有基礎上進行創意表現，賦予靈動性
賞畫中歲月
創意美術主要爭對學齡前幼兒的觀察、想象力、創造力、審美等各方面能力開發的培養。兒童創意美術對繪畫沒有刻板的要求，讓孩子發揮自己的想象力，創作能力，開闊思路的能力，培養孩子的學習興趣，讓孩子在學習過程中認識美、發現美、創造美並從中得到快樂。日本研究右腦開發的著名教育專家七田真教授通過大量教學實際經驗表明，右腦管理情商，左腦管理智商，我相信每位家長都不希望孩子讀死書，希望自己的孩子成為一個高情商的人。在我們生活中也是一樣，更喜歡那些聰明活潑的孩子。創意美術短時間是看不出效果，但好的想象力創造力及高情商會讓孩子以後的生活多姿多彩。
正在做夢的魚
創意美術的重點在於“創意”二字而不是“美術”，美術僅僅是激發孩子創造力、想象力的一個載體。創意美術通過畫筆、顏料、紙張等媒介，可以帶給孩子更大的發揮空間，讓孩子天馬行空、任意塗鴉。繪畫是孩子的第二種語言表達，首先孩子時期，語言表達能力有限，不會通過語言去表達自己內心深處的感受，而繪畫正好彌補這塊，讓孩子把生活當中看到的，體會到的感覺，用繪畫表現出來，藝術來源於生活，更高於生活，孩子通過學習創意美術，把生活當中的東西在原有基礎上進行創意表現，賦予靈動性。\r
美術繪畫學習。\r
小班3-4歲的孩子，主要是培養少兒的感官能力，特別是對細微事物的觀察能力，和對外界事物的認知能力，豐富少兒頭腦的同時，讓孩子多聽多記，強化幼兒的形象記憶，因為這個年齡段的孩子比較小，學習太多，會記不住也會造成心靈負擔。鼓勵孩子通過觀察而去擴散思維模式。\r
中班主要培養的是少兒的構圖能力，一般都是5-6歲的孩子，主要考慮畫面的構圖是否穩定，合理，線條是否流暢，色彩的搭配是否協調，畫面的裝飾是否豐富，這也可以鍛鍊少兒對美的領悟能力，同時也能鍛鍊孩子舉一反三和發散性的思維。\r
三、美術大班 美術大班的兒童都是7-9歲的孩子，主要培養孩子的創造想象能力，為的就是讓孩子異想天開。 在教學中主要以形象思維為主，運用繪畫的手段，在提高幼兒素質的基礎上，培養孩子的創造能力
貓鬥鬥
其實兒童的本質是藝術的，他們的作品雖然顯得幼稚，但是幼稚是不可怕的，幼稚必然會走向成熟，但藝術創作最忌虛偽裝腔作勢。畢加索也在兒童畫中學習到了很多東西， 所以也可以說每個孩子都是藝術家，問題在於你長大成人之後，是否能夠繼續保持藝術家的靈性。
