自由小艺人美术加盟
美术小班一般都是3-4岁的孩子，主要是培养少儿的感官能力，特别是对细微事物的观察能力，和对外界事物的认知能力，丰富少儿头脑的同时，让孩子多听多记，强化幼儿的形象记忆，因为这个年龄段的孩子比较小，学习太多，会记不住也会造成心灵负担。
中班主要培养的是少儿的构图能力，一般都是5-6岁的孩子，主要考虑画面的构图是否稳定，合理，线条是否流畅，色彩的搭配是否协调，画面的装饰是否丰富，这也可以锻炼少儿对美的领悟能力，同时也能锻炼孩子举一反三和发散性的思维。三、美术大班 美术大班的儿童都是7-9岁的孩子，主要培养孩子的创造想象能力，为的就是让孩子异想天开。 在教学中主要以形象思维为主，运用绘画的手段，在提高幼儿素质的基础上，培养孩子的创造能力。
小田天天吖
儿童天生好动，好奇心和模仿能力非常强，喜欢画花草树木，鸡鸭鱼狗。有的孩子天资聪明，画的维妙维俏，特别逼真，有美术创意天赋，从小加以这方面培养，将来一定有所作为。
首先，要让孩子识别颜色，素描直线画好，让他们懂得一幅画的完整性和审美观。例如画只鸟，要提醒他们:“脚趾头多了一个““鸟儿脑袋画的太大”“羽毛不够直线“等等，让他们懂得修改他们所画的作品存在缺陷，养成欣赏完美的角度，最后作品大功告成。他们看到自己的佳作也特别感到自豪，强烈的创作欲望让他们更加努力，更加勤奋。
幼儿学画有利于提高他们很多优势，也能提高他们记忆力，观察力，想象力，创新力和审美能力，锻炼孩子意志能力，忍耐能力，动手能力和开发智商能力。
幼儿天生童心未泯，有强烈的表现欲望，希望得到亲人夸奖达到他们的愿望而更加努力。幼儿初学绘画是涂鸦阶段，由于肌肉各方面尚未发育成熟，画面明显会杂乱无章，歪歪扭扭的。遇到这种情况千万不要责备他们，辱骂孩子，而要多多鼓励和赞扬，让幼儿在创作过程的兴趣中体验自己，对自己创造的杰作感到惊讶，也感到骄傲，是鼓励幼儿热爱绘画艺术的潜在动力，启蒙的开端。
突破乌江
穆斯塔法说：“你们的孩子并不是你们的 ，而是“生命”对自身的渴望所生的儿女。他们借你们来到世上，却并非来自你们，他们虽与你们一起生活，却并不属于你们。你们可把爱给予他们，却不能给予他们以思想。因为他们有他们的思想。你们能够庇护他们的身体，却不能庇护他们的灵魂。因为他们的灵魂居于明白的华屋，那是你们无法想见的，即使在梦中。你们可以努力以求像他们，但不要试图让他们像你们。”——纪伯伦先知《论孩子》
尊重孩子快乐的童年，别剥夺了孩子玩的权利。玩是一切天才诞生的开始，玩是帮助孩子认识事物的最好方式，玩是孩子快乐的源泉。而玩的方式是有很多方面的，比如：画画，积木，玩具，过家家，唱歌，跳舞，拼装等，主要能激起孩子兴趣的一切健康玩乐都是可行。
今天我们来说创意美术。其实我们都知道这是主要讲的是“创意”。心理学家托拉斯博士说：“创造力在孩子三岁时突然开始发展，四岁至四岁半达到最高峰，五岁时就开始急速衰退。”所以如何在孩子最佳的年龄阶段将其培养引导。
那美术学习有哪些呢？有蜡笔彩绘，色彩积木拼装图形，手工绘画剪纸，涂鸦，捏彩粘土，陶艺体验因为这是美术范畴的这也是孩子喜欢玩的所谓泥巴。这些都是有助于孩子的智力培养，注意力，观察力，思维力，记忆力和想象力的开发和提升。而美术是是彩色，图形，手工的结合，这是有助于打开思维能力的，思维能力指的是分析，综合，推理，演绎，判断，抽象的能力。我们常说聪明的孩子就是指的说明这孩子的思维能力强。参考书籍《思维导图》。
peter小老师
对于学龄儿童，创意美术可以拓展孩子的思路，把文字形式的知识变成图画，一方面加深记忆，另一方面学会变通，多渠道思维，兴趣学习。
那美术学习有哪些呢？有蜡笔彩绘，色彩积木拼装图形，手工绘画剪纸，涂鸦，捏彩粘土，陶艺体验因为这是美术范畴的这也是孩子喜欢玩的所谓泥巴。这些都是有助于孩子的智力培养，注意力，观察力，思维力，记忆力和想象力的开发和提升。而美术是是彩色，图形，手工的结合，这是有助于打开思维能力的，思维能力指的是分析，综合，推理，演绎，判断，抽象的能力。我们常说聪明的孩子就是指的说明这孩子的思维能力强。
热情的简笔绘趣
儿童创意美术，有两个重点，一个是创意，一个是美术。
对于低龄儿童，学画画的重点在于创意。这些宝贝们对事物充满好奇心，有限的语言和词汇量不足让他们更容易在画面里表达情感。大部分孩子只要抓起笔，就会到处涂鸦，毫不思考，信手拈来。这时，作为老师可以加以引导，利用不同材料【比如：彩笔，蜡笔，彩色颜料，豆子，树叶，沙子，彩纸，粘土等等】来做画，主要开发孩子智力为主。这个阶段，不是说让孩子画的有多好，也不讲任何专业性，只要稍加引导，可以释放天性，自由发挥。
对于学龄儿童，创意美术可以拓展孩子的思路，把文字形式的知识变成图画，一方面加深记忆，另一方面学会变通，多渠道思维，兴趣学习。
现在的孩子们都喜欢创意美术，因为它更会让孩子们感兴趣，更痴迷。
高唱凯歌146368532
我就直接说吧。
儿童创意美术主要是让3—12的孩子有一个认知过程，包括颜色的识别运用，巧用特殊工具媒介来做的一些创意画。
区别于成熟的画作，儿童创意美术更偏向让孩子主动创造，而不是严格要求去怎么做，比如运用毛线，超轻粘土，水彩，塑料瓶等一系列能锻炼孩子动手能力的媒介，都是儿童创意美术的重点工作。
孩子们更喜欢发挥自己的想象来做一些喜欢的画作
儿童创意美术有利于开发孩子的智力，兴趣，以及艺术天份。孩子们更愿意去动手。对未来走艺术学院有着很好的铺垫作用。
真不是我队长
创意美术的重点在于“创意”二字而不是“美术”，美术仅仅是激发孩子创造力、想象力的一个载体。创意美术通过画笔、颜料、纸张等媒介，可以带给孩子更大的发挥空间，让孩子天马行空、任意涂鸦。绘画是孩子的第二种语言表达，首先孩子时期，语言表达能力有限，不会通过语言去表达自己内心深处的感受，而绘画正好弥补这块，让孩子把生活当中看到的，体会到的感觉，用绘画表现出来，艺术来源于生活，更高于生活，孩子通过学习创意美术，把生活当中的东西在原有基础上进行创意表现，赋予灵动性
赏画中岁月
创意美术主要争对学龄前幼儿的观察、想象力、创造力、审美等各方面能力开发的培养。儿童创意美术对绘画没有刻板的要求，让孩子发挥自己的想象力，创作能力，开阔思路的能力，培养孩子的学习兴趣，让孩子在学习过程中认识美、发现美、创造美并从中得到快乐。日本研究右脑开发的著名教育专家七田真教授通过大量教学实际经验表明，右脑管理情商，左脑管理智商，我相信每位家长都不希望孩子读死书，希望自己的孩子成为一个高情商的人。在我们生活中也是一样，更喜欢那些聪明活泼的孩子。创意美术短时间是看不出效果，但好的想象力创造力及高情商会让孩子以后的生活多姿多彩。
正在做梦的鱼
创意美术的重点在于“创意”二字而不是“美术”，美术仅仅是激发孩子创造力、想象力的一个载体。创意美术通过画笔、颜料、纸张等媒介，可以带给孩子更大的发挥空间，让孩子天马行空、任意涂鸦。绘画是孩子的第二种语言表达，首先孩子时期，语言表达能力有限，不会通过语言去表达自己内心深处的感受，而绘画正好弥补这块，让孩子把生活当中看到的，体会到的感觉，用绘画表现出来，艺术来源于生活，更高于生活，孩子通过学习创意美术，把生活当中的东西在原有基础上进行创意表现，赋予灵动性。\r
美术绘画学习。\r
小班3-4岁的孩子，主要是培养少儿的感官能力，特别是对细微事物的观察能力，和对外界事物的认知能力，丰富少儿头脑的同时，让孩子多听多记，强化幼儿的形象记忆，因为这个年龄段的孩子比较小，学习太多，会记不住也会造成心灵负担。鼓励孩子通过观察而去扩散思维模式。\r
中班主要培养的是少儿的构图能力，一般都是5-6岁的孩子，主要考虑画面的构图是否稳定，合理，线条是否流畅，色彩的搭配是否协调，画面的装饰是否丰富，这也可以锻炼少儿对美的领悟能力，同时也能锻炼孩子举一反三和发散性的思维。\r
三、美术大班 美术大班的儿童都是7-9岁的孩子，主要培养孩子的创造想象能力，为的就是让孩子异想天开。 在教学中主要以形象思维为主，运用绘画的手段，在提高幼儿素质的基础上，培养孩子的创造能力
猫斗斗
其实儿童的本质是艺术的，他们的作品虽然显得幼稚，但是幼稚是不可怕的，幼稚必然会走向成熟，但艺术创作最忌虚伪装腔作势。毕加索也在儿童画中学习到了很多东西， 所以也可以说每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后，是否能够继续保持艺术家的灵性。
