侯挺
陪讀家長怎麼樣輔助自閉症孩子上幼兒園呢？我想這個問題，對於自閉症兒童的家長來說，這是一個很大的問題，因為雖然家長天天陪在孩子的身邊，但是他們很容易忽略掉一些跟孩子相處的問題。那麼，作為一個自閉症兒童的老師，我也經常接觸這些家長，那麼接下來我會給陪讀家長一些建議，做好以下幾點可以幫忙自閉症孩子可能會更快上幼兒園。
1.注意輔助孩子的方式。陪讀家長一定重視輔助方式的問題，因為輔助分為全輔助，半輔助，撤銷輔助三種類型，這三個輔助方式就是讓孩子慢慢獨立並且完成，這樣才有利於幫助孩子上幼兒園可以獨立完成許多東西。
2.重視家庭教育的方式。陪讀家長需要重視家庭教育方式，不能太過於依賴老師的教學，家長在家裡也應該加強老師的教學，使得教學的效果可以更好，而孩子上了幼兒園方面就會減少一些不適應的感覺。
3.擁有一顆學習的心。陪讀家長需要繼續在學習，因為學習才會發現自己的不足還有跟孩子的相處之間出現的問題，因為家長自身的進步同時也會帶動孩子的進步，這是有直接的影響，因為榜樣的力量是巨大的，而且孩子跟家長待的時間比任何人都要長。
以上就是我建議陪讀家長的三種主要的方式，雖然說不是絕對的，但是做好了這三點，我想當我們有改變，有進步的時候，孩子也會跟著我們進步，所以上幼兒園自然而然就會比較快適應！
以上就是我對這個問題的分析，我也特別希望有這樣困擾的家長，我得問題能夠幫助你們。另外如果有什麼不同意見或者想法的歡迎在評論區評論！
星孩守護者
我想你的問題應該是在幼兒園裡面，家長作為影子老師的角色如何介入和發揮作用吧？
有些能力稍好的譜系孩子會選擇普通幼兒園，不過這裡的老師往往不具備特教的經驗和技能，不能很好地輔助孩子，這個時候和幼兒園商量，申請影子老師或者陪讀也是一個不錯的選擇，其實在我看來，陪讀和影子老師是一個含義，只不過參與者是家長而已。
有一條最為重要的原則就是，影子。
什麼是影子呢？就是一直跟隨，但從不主動，不干涉，不干擾，不主導。之前我的兒子在機構上集體課，表現不是很好，老師邀請我一起參與，進行輔助，一開始不得章法，看到孩子不聽話，就用語言和他溝通，重複老師的指令，後來老師找我溝通，說這樣是不對的。家長唯一要做的事情就是肢體上的輔助，而不能重複老師的指令，這樣就失去了訓練的意義。
比如老師下達了指令，孩子沒有響應，我會在身後拍他，或者直接輔助他完成動作，但不使用語言，如此而已。所有的指令，強化都從老師這裡發出，家長只是肢體輔助，如果孩子全程能自己完成，我們甚至就完全不需要介入。
所以，降低存在感是陪讀的關鍵，千萬不要做復讀機去重複老師的指令，更不要試圖代替老師的角色去監管孩子。在幼兒園環境裡面，我們應該儘可能讓孩子感覺不到我們的存在，不去影響他們，不去幹涉他們，不去幹擾老師和別的孩子，只是在需要的時候，輕輕輔助或者提醒一下孩子即可。我們的目標是逐漸降低孩子對於我們輔助和提示的依賴，直到撤出，而不是讓孩子對之產生依賴。
再一個原則就是情緒控制。
作為家長，我們看到孩子表現的好壞，都會很自然地影響我們的情緒，如果不加以控制，我們可能就會忍不住爆發出來，忍不住表揚孩子或者訓斥孩子，無論哪一種都不好，都喧賓奪主了，而且我們的情緒也會極大地影響孩子和老師。努力控制好自己的情緒，再好的孩子也總會有表現失常的時候，給予足夠的耐心，不漏聲色。
愛陪娃的熊叔
自閉症是現代社會不可忽視的一種疾病，越來越多的人因為忽視其嚴重性，而增加患病率。兒童自閉症給兒童身心帶來巨大的危害，也給家庭帶來無法磨滅的傷痛。
溝通障礙：自閉症患兒的語言和正常人產生差別，在內容、邏輯、形式方面互不相容。看起平靜，但內部活動很激烈，這種不相容性導致自閉症患兒行為古怪、不可理解。
智力受損：在學習方面表現為汲取新知識相對較慢，學習成績落後。在生活方面，封閉在自己世界裡。
精神受到傷害：自閉症的孩子孩子整日裡沉默不語、畏縮不前，導致對於社會的適應能力受損、也使自我管理能力下降，生活技能方面獲取不足，精神活動自閉。
增加家庭負擔：自閉症患兒無法正常溝通、學習、自理，父母要全權負責，同時要花費大量的金錢來冶療，入不敷出，增加家庭負擔。
對於自閉症兒童，耐心顯得特別重要！
