做一個平平凡凡的老師

我做班主任從來不這麼幹，我做任課老師時經常被班主任這麼幹！

我不這麼幹是源於聽過著名特級老師任小艾的一次講座：

任小艾剛接手的那個班級是全校聞名的差班，於是班主任任小艾就扮演了警察的角色，常常在別的學科老師上課時，悄悄躲在窗戶下，威懾同學；有時也會在窗戶下手指口說。

有一節數學課任老師又在窗戶口制止了一個搗亂學生，學科老師隱忍未發，等下課回來，語含譏誚地說：“任老師，您哪一天不在學校了，把您的畫像掛到前面黑板上方！”

沒有老師不反感上課時被班主任巡視、進教室找人的，這是對教師能力的懷疑和蔑視。

我有一個同事更為過分，為了“鎮住學生”，竟然每天就坐在班裡，被領導表揚為“泡班”！後來這老師“抑鬱了”，現在基本上不能上課了！

我做任課老師經常被班主任這麼幹，我看著他們，常常心生不滿，腹誹很多，偶有怨言：我做班主任管理班級可從來沒比你師差啊！

班主任管理班級方法很多，但是這種監視的管理方式實在稱不上高明，甚至還很低劣：一是打斷了課堂正常秩序，二是降低了任課老師的權威，三是破壞了任課老師的心情，四是影響了同事之間和諧。

再說了，班主任和任課老師之間只是同事並系，並不存在顧傭關係，說得再狠一點，任課老師的任命是年級而不是班主任安排的！

亂語三千

任課教師正在上課，班主任經常從後門直接進入找學生。這種現象我作為一個從教十多年的教師還真的好少碰到，也很少去做。我從教十三年，做過班主任也做過任課老師，到這十三年中我還是很少碰到班主任或其他任課老師在我上課途中突然進入教室來找學生的現象。

我首先來分析一下題主所說的問題，老師正在上課，而班主任卻經常從後門進入找學生，這個問題的關鍵點就在於正在上課和經常進入。從這個關鍵點來看，我個人覺得這個問題就比較嚴重了。

第一、相互的尊重。班主任和任課老師就是一對搭檔，他們共同管理著一個班級，相輔相成。這在小學更加明顯，因為小學一個班基本就語數英三位教師。想要管理好一個班級，這幾位老師就要相互配合，相互支持，其中班主任扮演的角色肯定更加重要，所以班主任在班裡的時間會更多，處理的事情和問題也更多。你如果因為特殊情況偶爾打斷科任老師的上課來找學生我們可以理解，但是經常這樣做，我個人認為這就是對任課老師的不尊重，長久下去會讓科任老師對你反感，會影響你們對班級管理。

第二、工作的方法。題主所說的這位班主任明顯存在工作方法的失誤。他的出發點或許是好的，想及時處理班上的問題。但他的工作方法卻存在嚴重的問題。我們做任何事情都要三思而後行，要顧及任課老師的感受。所以說在工作中我們的班主任要注意方法，和任課老師團結協作一起管理好班級。

第三、任課老師會受影響。一兩次的打斷老師上課，老師或許可以忍受，但次數多了換誰都會很苦惱甚至是有火氣。我在這十多年的教學中也碰到過被打斷的情況，那時的心真的很無奈，甚至會影響我上課的思緒。記得有一年教的學生，他們的家長特別喜歡在我上課時跑進教室對自己的孩子說各種瑣事。後來因為這個我在班上和學生好好上了一堂思想政治課。

第四、學生會受影響。無論是誰突然進入老師的課堂，學生都會收到影響。因為學生的好奇心比較強，容易被外來事物所影響。特別是被老師找的學生，他的影響會最大，甚至需要發幾分鐘才能調整好自己的狀態。

總之，班主任在其他任課老師經常進入課堂找學生的行為是肯定不對的。作為同事我們需要和這類老師多溝通。讓這種情況儘量少發生。

鄉村教師123

在我以前工作的城鄉結合部的農村學校，老師正講得津津有味，班主任突然推開後門，象徵性的給老師打個招呼，然後就把學生叫出了教室。這種情況是經常發生的，作為任課老師，也只能點頭示意。

班主任的這種行為是對任課老師的不尊重，即使要找學生，也要等到下課後才到教室來找。直接推開後門，會影響任課老師的上課，打斷老師的上課思路，任課老師礙於私人情面，又不好不同意。像這樣的情況，偶爾一次還可以，如果經常這樣做，任課老師感覺心裡不爽。

原來學校的校長也是一個不顧大局的人，當老師正在上課時，校長把學校的廣播打開，然後"喂，喂"兩聲，把正在上課的老師會嚇一跳，接著就在廣播裡出通知，嚴重影響教師的上課。這樣的情況發生過多次，老師也不好給校長提出意見，久而久之就習慣了。

我們真不明白校長和老師是怎麼想的？有什麼緊急重要的事，非得要在上課時間廣播通知呢？下課時間還不夠他們處理這些問題嗎？從這些事情中反映出一個人的素質，只有尊重別人，才能獲得別人的尊重。那種以自我為中心，我行我素的人，會被別人瞧不起。

Lance課堂

真的無所謂，沒必要那麼玻璃心。有時候難免有學生在教室裡亂七八糟，而科任教師又沒有注意到，或者無可奈何。這時候班主任的出現我覺得很及時。畢竟我們的目標一致，就是把孩子們教的嗷嗷棒！

我這人有點懶，所以一直“死皮賴臉”教高三已經很多年了，但這十多年的教學生涯中，我一次沒有做過班主任，三十歲那年做過一次教務副主任不到一年就辭了。因為我覺得管事真麻煩。

班主任到校是全體教師中最早的，走的是最晚的，深深地理解他們的恨鐵不成鋼的心情與不容易！

所以課堂上，有的班主任或許真的控制不住，打擾了科任教師的授課，但請理解他們！雖然有時候這種做法的確讓人尷尬，但一切都沒有孩子成才重要！

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作為任課教師，我非常反感有人隨意進出教室，即使是學校領導或者是班主任

先講一個例子。我上大學的時候，輔導員（也就是中小學的班主任）經常到班上來找學生。他往往是悄悄從後門進入，把學生叫出去。我們的文學評論老師，是一個小夥子，也是這個輔導員的學生。一次兩次，他都忍住了，但明顯看得出來，小夥子很不舒服。

終於，有一次，他出離憤怒了——但作為老師，還是蠻有風度的。

他對這輔導員說，“某老師，以後有事，請您走前門，不要走後門，好嗎？”他把“後門”兩個字重讀，還拐了一個彎。

最絕的是，他還對班長說“以後我上課，請你把後門鎖上——走後門，不是一件好事！”

我們都憋不住想笑，輔導員臉上也是青一陣紫一陣，從此以後，再沒這樣幹過！

一，尊重老師，請從尊重老師的課堂開始

記得西方有一個不成為的規定：老師犯了罪，警察去拘捕的時候，如果老師在上課，就會等到老師下課之後，在不讓學生髮現的前提下，把老師帶走。在他們那裡，有一個很形象的說法，叫做“課堂大於天”！

我們一直在提倡“尊師重教”，其實，真正的尊師重教，就要先從尊重老師的課堂開始，因為，在課堂上，老師，是作為知識的傳授者、能力的培養者、品行的影響者的身份出現的。即使現在提倡什麼“學習中的首席”之類，度不能影響老師在課堂上的神聖一般的存在！

二，隨意打擾課堂，是沒有修養的表現

另外，尊重別人的空間，是一個人修養的表現之一。教師作為這一堂課空間的擁有者，任何人隨意進出，都是對課堂的一種打擾。

而隨意打擾別人，是沒有修養的表現。我們有些領導，有些班主任，隨意進出教室，其核心，是一種管理者的思維，是一種官本位在作祟！

三，隨意進出教室，會嚴重影響課堂教學秩序

我們知道，不管是哪個年齡階段的學生，一旦遇到外界的風吹草動，就會被吸引過去，而要再次集中你離，是需要時間的。我敢說，從小學到大學，有人進入教室，即使是悄悄的進入，學生都會迅速轉移注意力！

而作為老師，在授課的時候，往往有一個情緒的醞釀期。我是教語文的，我一直推崇“講山則情滿於山，講海則意溢於海”的境界。你想，我正情緒滿滿，突然有人進入，情緒是不是會受到影響？除非能做到“心中無一物”的境界！

你說，這是不是既影響學生又影響老師？這是不是對教學秩序的打擾，變相降低教學效益？

四，遇到特別緊急的事情，應該先與老師溝通

其實，作為班主任也好，其他老師比如學校領導也好，難免會遇到一些特別緊急的情況，急需要找到學生老處理。那麼，這個時候，怎麼辦才合適呢？

我在做班主任的時候，就遇到過一個學生因為家裡的原因，出現了嚴重的自殺傾向和行為。有一次，他沒進學校，我聯繫家長，家長也不知道，於是趕緊開始尋找。這個時候，我急需要找到和他一起上學的學生，瞭解一些情況，以便做出判斷。

於是，我趕緊到教室，輕輕敲門，把情況簡單給任課教師交流，然後請他叫某幾個學生出來一下。

你看，是直接進入教室找學生還是通過任課教師，哪一種更能體現對老師的尊重？

總之，很多時候，我們一些不經意的甚至是習以為常的舉動，背後，都隱含著對教師的尊重，對課堂的敬重，對知識的敬畏！

三水三心

這種做法是不正確的，而且這種做法也會傷害到任課教師的自尊。

班主任沒經過任課教師的准許，便冒然進入課堂，這麼做，不僅會打斷任課教師的思路，而且也影響了老師上課的進度。更甚著會破壞了課堂的學習氛圍，干擾了孩子聽講的專注度。

在我們的學習中，雖然老師的這種做法是錯誤的，但是這種事情時常會發生。

在我上學的時候，學校為了抓好紀律。在學生上課的時候，便會安排一些年級主任在教室外面來回走動的巡查，以便在看到有學生違反紀律時，能及時的制止。

於是，他們在巡查的過程中，只要發現一些學生違規，便會立即衝進教室裡，把那些違規的學生帶出教室，送到特定的辦公室裡進行批評教育，以督促其改正。

在他們從進入教室到把那些違規的學生帶出教室，全程和任課的教師沒有交流，整個課堂的氣氛尷尬到了極點，任課老師更是尷尬至極，沒有一點存在感。

那些整頓紀律的主任，仗著自己的身份，完全不把老師放在眼裡，進出教室來去自由，也從來不管老師是否是在上課，推門就進。

他們這種不禮貌的行為，仗著管理紀律的天然正確性，從來不自我反思自己身為一名教師的修養到底該體現在哪裡。

也正是因為他們這種蠻橫的行事方式，常常因為沒有尊重到任課老師，而讓任課老師的顏面受損，進而破壞到了老師上課的心情，以至於老師無法再能有耐心講下去，最終也就影響到了學生學習的進度。

本來維護紀律是為了提高學生上課的專注度，進而提高學生學習的效率，但是因為他們錯誤的做法，反而降低了學生學習的進度，得不償失。

身為一名教育界的從業人員，不論做什麼樣的事情，都要體現出一名教育者該有的修養，絕不能因為粗魯的行事方式，而讓別人顯得尷尬的時候，自己卻對此一無所知。

無論什麼時候，要進入一間正在上課的教室，都要記得先敲門，在獲得任課老師的准許之後，才能進入教室。

一定要謹記!

行止將將

任課教師正在上課，班主任“經常”直接從後門進入教師找學生。對於這種情況，說實話，我非常反感這種不打招呼就直接無視任課教師進入教室找人的行為，一次兩次我可能會忍，但次數多了就不一定了。

人與人之間的尊重是建立在相互之上的，你尊我一尺，我敬你一丈，就是這麼簡單的道理。你不尊重我，我為什麼要尊重你呢？而且上課期間貿然進入教室，不僅打擾了任課教師的上課情緒，還打擾了學生的注意力。一節課就那麼短短四十分鐘，學生注意力轉移後，要想再次轉移回課堂來，這需要花一定的時間的。

我也當著班主任，我也知道班主任的辛苦，誰班門上掛著無事牌，對吧！如果真有相當緊急的事需要找學生，那麼可以到班級門口，把任課教師叫到教室門外，把事情經過告訴給任課老師，經過任課教師的同意，然後讓任課老師把要找的學生叫出教室。這樣做不僅不會讓任課老師感到反感，還能最小的轉移學生的注意力。

當然，這只是我個人的愚見，如果換做是你，你會怎麼處理？歡迎各位留言討論！

山村老師看教育

關鍵詞：“經常”、“直接”。

不管題主是不是那位任課老師，問題裡的關鍵詞已經透露出對班主任的不滿了。這位班主任不是一次兩次如此行事了，這麼看來，此做法欠妥。

我上學的時候，很少有班主任從後門進來找學生的情況。班主任自己也是任課老師，本身工作就忙，下了課也是批改卷子和做材料， 哪裡有空到處晃悠。

我記得高中有一節課，大家上課正酣，老師在講臺滔滔不絕，現在回憶起來，自認為那節課師生的狀態奇好。

老師講的課，我能聽明白，老師提出的問題，我能迅速理解意思並得出答案。而我腦子裡的疑問，老師下一句話直接給解惑了，我把那節課的狀態稱之為“師生合一”。

可就在這個時候，老師在講臺停止講課，一下子把這種合一的狀態打破，大家扭頭一看，我們班主任老張（也許是老王？老李？忘記了，就當作老張吧）同志在門口招手，伴隨著猥瑣的笑。

老師迅速走下講臺，倆人竊竊私語之後，班主任進來帶走了一位同學。

用現在的眼光來看這倆老師當時的情況，就倆字：“和諧”。

用學生的眼光來看：

這幫老師都是一個陣營的，他們之間肯定都很熟，不打招呼就進來找人，更說明老師之間的友誼非比尋常，往往一個眼神就能明白倆人各自心裡都在想啥。

任課老師：？

班主任：嗯！

任課老師：嗯！

協議達成，留下懵逼樹下的吃瓜群眾互相揣測。

用同事的之間的眼光來看：

老師之間交流更多，特別是班主任和任課老師之間，要說沒有交情打死我都不信。當然肯定有玩不到一塊的，互相看不過眼的也有。

先說班主任的問題，確實做的不到位。任何正常人想要做一個事情，基本的尊重的是必須的，不能把同事當成空氣。

再說任課老師的問題，當發現問題後，有沒有跟你的同事，也就是這位班主任溝通，任何人之間，都需要好好聊聊，夫妻天天同床共枕還經常打架鬧矛盾，更何況同事之間。

唯一的潤滑劑就是聊，聊開就好了。

小梧桐的小學老師

這種事情很常見，尤其是那些年級稍大的女班主任，也不穿高跟鞋，走路虎虎生風，瞬間現身班級內部，將某些同學帶走，貌似，這個班級是她家的。

遵守別人的工作是最基本的道德要求，其他任課教師正在上課，不論怎麼講，班主任老師也不該不打招呼，從後門推門而入，雖說班主任老師可能有急事，但遇事便如此，這讓其他任課教師如何開展正常教學，如何不拖堂按時保質保量完成教學任務。

要想贏得別人的尊重，首先要尊重別人，哪怕你急事在先。

班主任老師從後門直驅長入，雖說任課教師不會現場說什麼，但班主任怎我們都得事後解釋一凡，哪怕是為了抓違紀學生，任課教師上課時間也不該由班主任老師來管，礙於情面，多數任課教師也不會與班主任發生爭執，但內心卻早已把該班級班主任的管理方法概括為：簡單粗暴、肆意妄為。

已所不欲、勿施於人。不少學校的校長和班主任都有如此習慣，但尊重是相互的，如果真有急事，可以從正門進入，按照程序與任課教師解釋清楚後再去找學生，哪怕被打斷正常教學，任課教師也不會多說什麼，但直接從後門進入，從行為方式來說就已經使人反感。

總之，遇事有輕重緩急，能不干擾任課教師正常教學的就不要干擾，哪怕你是班主任老師也不行，如真要有急事，在前門敲門而入，不顯得更為得體、大方，也會得到任課教師和學生的愛戴和尊重。

心情保溫杯

任課老師正在上課，班主任經常直接從後門進入找學生，這種情況，只能說明班主任素質不高。任課老師在上課的時候，班主任要找學生，應該先徵得正在上課的老師同意，以及學生的同意，這樣才是對任課老師的尊重，對學生的尊重。

具體來說，筆者的看法主要有以下四點：

一、班主任應該學會尊重

一個班主任，連任課老師都不尊重，他怎麼可能尊重學生？經常這樣做，喜歡這樣做的班主任，筆者認為是不合格的，不僅學生討厭，科任老師也會很討厭。

二、班主任應該聽取上課老師意見

學生正在上課，班主任找學生，如果是有急事，也不是不可以。但應該從前門，向任課老師徵求意見，任課老師同意後，再讓學生出來。如果不是很急，最好是，等下課以後，再找學生。

三、班主任最好利用課餘時間找學生

上課時找學生，會耽誤學生的學習，也會打亂任課老師的上課秩序，班主任這樣做，屬於自私的行為，對學生學習，教師上課，都有害無利。

四、班主任應該努力提高素質

跟任課老師一道，齊心協力，管理好班級，才能建設一個強有力的班集體。這樣，這個班級才有戰鬥力，才有活力，這個班級才會積極向上，充滿正氣，班風正，學風濃。

五、班主任這種行為負面影響極大

不能起到老師的表率作用，對學生的影響，除了學習上的，在為人處世方面也有負面的影響。在這樣的班主任示範下，學生對別人，缺乏應有的尊重，以自我為中心，心中無他人。

綜上所述，我們認為，班主任首先應該是一個懂得尊重，懂得為他人著想的人，懂得合作的人，這樣的班主任，才能團結好每一個任課老師，才能在學生主動樹立起一定的威信，才能帶好一個班級。

關鍵字: 窗戶 任小艾 班主任