百姓茶館話人生

不知道那些反對補課的人們是否會特別的高興呢？

不過我想還有一些人會比這些人更加開心——各大機構！

“補習”這種事兒雖然很多人看的很明白——優秀的不用補，差的補了也沒啥用。但是現在的補習市場已經不是過去的“補差”市場了！更多的機構補習實際上是在“提優”，換句話說就是要麼是拓展提高，要麼就乾脆是超前教育！

原本學校裡的補習會對社會機構的補習帶來很大的衝擊——尤其是中學階段，從補習效果、價格、時間利用率等各個方面來看，學校補習性價比遠遠超過了機構補習！

當然，這麼說的話我們還必須證明一個問題才行：補習是有必要的！如果我們能夠證明補習沒有用，那麼取消之後也沒有影響，但是如果補習有的話，那麼必然會造成很大的影響！

這個需要證明嗎？

面對中考錄取率、高考一本率有多少人有這個自信？所以不需要去證明了，答案是顯而易見的。

那麼禁止集體補課之後會帶來怎樣的影響呢？

1、機構火爆

2、教育支出負擔加重

3、缺少針對性的補課效率降低

4、“貧富”進一步影響“教育公平”，可以說“階級固化”進一步被強化。

5、學校教育影響力進一步被削弱，學生學習重心會轉移到校外，家校矛盾尤其是在文化課學習上必然加劇。

6、家長教育焦慮感倍增，孩子幸福指數暴跌。

7、教育產業大發展，解決大量高學歷畢業生就業問題。

8、私立學校或者教學質量高的學校被進一步追捧，入校門檻更高。

……

好吧，我可能有點危言聳聽了……

我只是覺得一味“減負”是不是真的對孩子們是一種負責任的態度？因為考試選拔方式沒有任何變化，那麼學習負擔自然是客觀存在的，難道把學校裡的負擔轉到家庭、機構（社會）就是減負了？完事兒再告訴家長們一定要“認命”，別去逼孩子；然後再去收拾機構？

問題是就算關停了機構我還可以請家教啊！不過就是多花點錢……

唉！

不知道那些反對補課的家長們面對新的規定到底能否高興的起來，以前別人學你多少還能看得見，現在你看不見了就當沒發生、不存在嗎？

誰是告訴我們，努力賺錢吧，這樣就可以以不變應萬變了！

隨便看看微笑不語

在我上學的時候，小學初中都沒有補過課。但是到了高中，學校補課就變得非常正常。每週週日下午放假半天，寒暑假都要補課至少半個假期。那時候學校補課不要錢，或者只是交很少的錢。印象中我的同學沒有人需要到外面補課，因為學校已經提供了足夠的學習資源。

每天的晚自習，都會有老師到班上來答疑。如果老師同時給幾個班的同學答疑，那麼ta就會在辦公室等著，同學們自己安靜地走出教室到辦公室趙老師。

那時候沒有同學抱怨學校的上課安排。包括重點學校和普通學校，到了高中集體補課是非常正常的事情。

我所在的重點高中，很多同學學習真的非常的賣力。從高一開始，有些同學中午就不回宿舍午睡的。下午放學之後，只花30分鐘的時間吃飯洗澡，接著繼續到教室學習。那個時候，你要是抱怨學校補課，那隻能顯示自己的弱小。努力認真學習是一種精神，更是一種能力。即便是學習成績中等偏下的同學，也會按時到教室學習。

現在的學習氛圍已經大不如前了，很多同學貪圖享樂、害怕困難。取消學校補課真的對孩子好嗎？可以說大部分孩子出了學校依然需要趕赴補習班繼續學習。

當然，補習班的壓力可能比學校要小一些，多了一些自由，但是家長的經濟負擔增大是肯定的。如果你真正的調查一下，上了初中之後，至少有一半的學生週末會選擇去補課。

我不是說學校的補課就一定好，只是想傳遞一種精神，沒有簡簡單單的成功。如果看過韓國日本印度等國家的補習班，你會覺得我們其實我們的競爭環境並沒有想象中那麼讓人痛苦。

取消補習班是好事，大家更自由了，你可以做出自己的選擇，但是你同樣必須要為自己的選擇承擔後果。

想必孩子，父母面臨更多的難題：如何給孩子選擇合適的補習班，補習班的高昂費用也需要自己承擔。

如果要我來說，我還是願意學校適當地補課。除非，考試的難度降低。只要高考的難度擺在那，那麼補課幾乎就一定需要存在。我們都知道，高中需要2年或者2年半學完所有知識，剩下的時間需要做全面的複習。沒有補課，教學如何安排？

翼翔老師的兒童教育

浙江教育廳一紙“取消一切形式的集體文化補課”公文，頓時引來無數關注，以為這是吹進中小學教育的一縷春風。在我看來，這注定又是一場空歡喜。

１.這項禁令只是教育主管部門一廂情願式的想法。

中小學為什麼補課，歸根結底是優質的教育資源無法滿足廣大人民的要求，既然無法滿足必然帶來競爭。看來補課屬於“不公平”競爭，現在大家都補了，“不公平”也變得“公平”了。

現在頒佈了禁令，能否令行禁止呢？一定不能！常言說上有政策，下有對策。曾經就有一些學校把學生運送到外省進行補課，並且封閉管理，切斷與外界一切聯繫。這種禁令常常嚇住了膽小的，便宜膽肥的，造成了更為“不公平”的競爭局面。

２.補課是全民行為，能一紙禁令阻止嗎？

無有學校不補課，無有學生不補課，在補課上，家庭、學校能夠達成最堅固的統一戰線，學生雖然不情願，但迫於兩方壓力，也無力反抗。

上至教授專家，下至販夫走卒，家有子女，沒有不補課的。江蘇曾經頒佈過被稱為禁止校園補課“史上最嚴五項禁令”，但是後來這件事情激起的社會問題太多，民怨太大，最後不得不不了了之。

一項不能順適民意的規定能夠得到老百姓的支持和執行嗎？因此說，對於浙江教育廳這項禁令，他們說說，我們聽聽，補課該是什麼還是什麼樣，千萬不要單純地認為，你不參與補課別人就不會變換著花樣去補課！

如果真的能夠“一刀切”，肅清補課之流弊，那真不失為一種英明之舉。就讓我們拭目以待吧。

亂語三千

浙江中小學取消一切形式的集體文化補課，曉行表示鼓掌歡迎，並附以謹慎的樂觀。

為什麼歡迎呢？因為終於見到真正為老師和學生撐腰的文件了。

為什麼謹慎的樂觀呢？因為肯定會在浙江乃至全國對集體補課現象形成一定程度的衝擊，但是又擔心經過一番角逐和制衡變成一紙空文，這種事情我們見的太多了。

不過，敢為天下先的浙江這次又走到了其他各省的前面，實在應該點個大大的贊。

1、背景。

2018年8月，習近平總書記作出重要指示，強調全社會都要行動起來，共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來。8月30日，教育部、國家衛健委等8部門聯合印發《實施方案》，對全國兒童青少年近視防治工作作出整體部署規劃。

教育部 國家衛生健康委員會

國家體育總局 財政部

人力資源和社會保障部 國家市場監督管理總局

國家新聞出版署 國家廣播電視總局

2018年8月30日

這次浙江省教育廳等十一部門於近日發佈的《關於全面加強兒童青少年近視綜合防控工作的意見》，就是對《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的具體落實，浙江中小學取消一切形式的集體文化補課只是《意見》中的措施之一。

為什麼國家對青少年近視問題如此重視呢？《方案》中說到：

有數據顯示，全國小、初、高、大學生的視力不良率分別為45.7%、74.4%、83.3%、87.7%。我們也可以從《方案》提出的目標中看到中小學近視狀況已經到了何等嚴重的程度。

2、措施。

近視問題從一個側面反映了中小學生課業負擔過重的問題。因此，浙江省的《意見》中，明確規定了治理措施。

可見，這次基於防治近視的治理，並不僅僅侷限在中小學生的眼睛上，而是意圖以此為契機，全面深入的治理中小學存在的各種不合理、超常規現象，尤其是過重的課內外負擔以及補課、排名、競賽等頑疾。

3、現狀。

素質教育提出來幾十年了，國家和地方政府也在不遺餘力的推進，但是目前的狀況好像還是應試教育佔上風，使得素質教育落成一紙空文。在很多地方，素質教育進行的扭扭捏捏，應試教育開展的轟轟烈烈，已經司空見慣。

我們看到越來越多的中小學生從校門出來又進了課外輔導機構，小學奧賽班人滿為患。

我們看到越來越多的學校改成寄宿制，因為每天晚上可以多出三節晚自習，每兩週休息一次就可以多出兩天的學習時間。

我們看到很多的高中一年半就學完高中課程，剩下的一年半全部用來複習備考，年前到臘月二十九才放假，年後大年初三就開課。

我們看到雖然國家三令五申不讓學校集體補課，但是有多少學校打著開放教學資源的旗號名正言順的進行著補課的事實。

中小學生的負擔不是減輕了，而是更重了。近視眼自然也越來越多。

4、展望。

我們這裡已經感受到了國家治理青少年近視的決心，至少，多年不做的眼保健操又做了起來。

但也僅限於此。

（1）昨天剛剛看了一篇文章，項賢明（南京師範大學教育科學學院教授，博士生導師）的《教育改革為何陷入困局：用錯誤的方法，去解決虛假的問題》。項教授指出：

基於此種原因，單單靠教育廳的一份紅頭文件能否有效治理中小學課業負擔過重和近視率高的問題還真得打個問號。

（2）山東的經驗和教訓。

山東大約從2004年開始大力推行素質教育改革，得力於教育廳的決心之大和措施之嚴格，中小學多年積累的問題為之一清。

還記得改革之前，我都是早上5點起床，無論春夏秋冬，學生跑早操，上早讀；晚上要上三到四節自習。兩週休息一次，單週的週末排的課全部都是高考科目，如果你教四個班的物理，週六一天就得盯8節課。暑假、寒假只是象徵性的放幾天，暑假當時記得大約7月12號左右放假，到7月26號就全體返校開課，全部是高考科目，寒假得放到臘月二十九，年初三就開學。平時的課程像美術、音樂、體育、通用技術之類的非高考科目幾乎不上。

改革之後，早上要求學生7點半之前不能到校，我也就樂得不用早起；課程要求開全，我的課也就少了許多；寒暑假不允許補課，我第一次享受到當老師有兩個長假期的幸福。記得當時特別願意上課，因為自習少了，人不那麼累了，上一節課變得很享受。

如此，持續了很多年。但是，能感受到素質教育大環境下湧動的補課衝動。

比如，寒暑假過長，孩子在家無所事事，家長開始恐慌，繼而利用手中資源找老師補課，或者直接給孩子報輔導班，一天四門排下來，孩子比不放假還累。

比如，地方政府和學校對依然把升學率當做評價學校好壞的指標，因此，二者合謀，遮遮掩掩的想辦法補課，一個合理合法的理由就是開放教學資源。

比如，教育廳處理了某個補課學校的校長，當地政府卻隨後給他升了官。民間很多聲音對改革發表了反對的意見。

很快，強烈的反彈開始了，很多地方有回到原來的狀態，早起、晚睡、補課、寄宿等等又成為常態，學生再次回到了比996更辛苦的學習之中。

好多學校開始有了兩套課表，一套自用，一套應付檢查。

當然，我所在的學校還是比較好的執行了省廳的要求，我也很慶幸沒有以前那麼累。

（3）曙光

浙江本次的《意見》為我們撬開了應試教育的一角，讓我們看到了一絲絲亮光，如果其他省份能夠及時跟進，形成自上而下的良好聲勢，或許對積年累月形成的頑疾能起到一點點剷除作用。

也非常希望國家能夠進行綜合治理，不僅僅把學生的課業負擔過重問題當成一個教育問題，而是一個社會問題，從根上進行改革，創造更加合理、公平的人才選拔機制，改變現在一考定終身的現狀，則本次治理會成為吹響教育改革的第一聲號角。

願孩子們不再那麼累，願孩子們都有一個快樂、健康的童年、少年，願孩子們都有一雙明亮的眼睛！

我們繼續努力！

曉行致良知

浙江省11個部門聯合發佈了關於全面加強兒童青少年近視綜合防控工作的意見，意見指出，小學一、二年級不佈置家庭作業，三到六年級家庭作業時間不超過60分鐘，初中生的家庭作業不超過90分鐘，高中生也要合理安排家庭作業，寄宿生也要縮短晚上學習時間。

通過取消一切形式的文化補課，確保在校學生的視力不受影響，實現兒童青少年新發近視率和近視程度明顯下降，高度近視發生率顯著降低，建立在校學生視力數據庫，一人一檔案，並隨學籍轉移，將在校學生的視力變化情況記錄在案及時反饋給家長。

"浙江經驗"值得推廣，為了保護好視力，採取了一系列：

1.豐富課外活動和戶外活動時間

2.增加學生體育鍛煉的時間

3.減少持續近距離用眼時間

4.嚴控中小學家庭作業量

5.學校統一合理使用電子設備

6.嚴禁學生帶手機、平板電腦等電子產品進入學校

7.培養學生良好的用眼衛生習慣

8.建立在校學生視力電子檔案

9.中小學取消一切形式的集體文化補課

10.完成學校向管理考核制度

加強在校學生視力預防監測，確實保護好學生體質健康，將這項工作納入到學校年度考核，對不按相關規定執行的，實行問責制。

Lance課堂

一紙文件，能解決多少問題？

當看到題主這樣的標題之後，我在網上查了相關的文件。發現浙江省出臺， 取消一切形式的集體補課，初衷和目的是為了降低青少年的近視率。 文件中除了要求，學生的作業量以及合理適度地使用電子產品等等，對學校進行了，一定數量上的要求。只有取消補課是最新提出來的，其他的在之前的相關文件或者其他地方的文件中都可以看到。

幾個部門聯合發一份文件來，取消學校的集體補課行為。對於這樣的規定，作為一名一線老師。我只能說文件的規定落實起來確實，很蒼白無力，力度讓人堪憂！

我所在的地區教育教育主管部門前些年也規定過，禁止對中小學生進行利用節假日，寒暑假補課。只允許對初三、高三學生進行補課，而且寒暑假補課的時間不超過兩週。這幾年的落實真的如此嗎？寒假可能在兩週左右，暑假遠遠大於兩週，甚至在一個月。學校總想把上面文件中對自己有利的部分，跟學生和家長去說，高三、初三教育局允許補課，但後面的不超過兩週，不只字不提。 現在的學生面對補課，早有自己的維權方式。儘管學校老師告訴學生補課時不能穿校服、不能在一塊兒聚集，不能對陌生人說是自己來補課，等等一系列防範被媒體曝光的措施。其實我們的學生早已把電話和老師說的所有防範措施，全部向媒體全盤托出，甚至打了教育局的舉報電話。學生認為補課，剝奪了自己休息、娛樂時間，而深惡痛絕。

我們往往會看到學校，今天宣佈補課，明天就取消補課這樣的朝令夕改的現象，讓學校很是頭疼。其實大家都知道學校樂忠於補課，它的根源在於可能有些學校可以收取一部分補課費，更大的根源是要追求升學率。我參加過一次教育局主要領導參與的會議，某主要領導曾經說過補課從內心講，他是支持的！我們的奧運冠軍需要拿獎牌，在賽前也封閉集訓。他把補課跟奧運冠軍拿獎牌需要集訓，聯繫到了一起，這似乎讓人覺得想要高分兒，你就要需要去補課等等這樣的邏輯。

面對浙江的這樣取這樣一份文件，可能各方的說法不一。作為學生，可能要拍手叫好。最擔憂的就是家長了，既然校內不能補，我校外可以補違規嗎？我對這個取消一切形式的集體補課行為，是否包含校外培訓機構的補課是大打問號的。在任何一個省、市，只要有學校存在的地方，它的周圍就會佈滿大大小小的課外培訓機構。課外補課的市場需求量大，經濟效益好。 所以學校如果取消了補課，很多家長更多的是把孩子送到了校外，這個季節即將面臨的是中考、高考。不補課能行嗎？用家長的說法，不補課哪來的高分好成績，所以校內不補，校外補，你能奈我其何？

俗話說不看廣告看療效，對於浙江的這份文件落實的效果真正如何，讓我們拭目以待吧！

我是匯智坊，歡迎轉發十留言討論！

匯智坊

贊同。

1.中小學是打基礎的重要階段，孩子們個性不同，智力有異，學校因材施教，沒必要了集體補課。

2.嚴禁一切形式的集體補課，就是學校不組織集體補課，校外班也不準進行集體補課。一些教育機構組織學生補課，一個班級上百人甚至五六百人，不是為學生學習服務，純粹是為了人民幣服務，嚴禁集體補課，將對利益性補課是一個阻斷，有利於淨化校外輔導市場。

3.嚴禁一切形式的集體補課，將堵住學校另立明目的補課藉口，給家長減少另立明目的交費項目，減輕學生家長負擔。將能更好的實行五天工作制，把教師解放出來，更好的進行素質教育活動。

按文件規定，學校考慮到家長接送困難，安排課外活動。學校將有更多精力和時間應用到素質教育上。

歡迎評論區留言。如有不妥歡迎批評指正！

百家爭鳴，為國家教育探討，請文明用語，謝謝！

颶風6667

如果真的是為了學生減負著想，可以從幾下幾個方面著手：

1,公辦教育。統一上學和放學時間，放學後不離校的學生進行統一強制性管教。並對學校相關負責人進行行政處罰。

2,社會教育。取消任何形式的針對義務教育階段的民辦教育教學機構。一經發現，按刑事犯罪處理。

3,家庭教育。一經發現有義務教育階段的學生在校外學習相關內容，對其父母（或第一監護人）判處十年以上有期徒刑。

如果做不到這幾點，只抓住老師不放，那麼對不起，我鄙視所有制定相關政策的領導。

智童數學

浙江民營有償補習機構是否歸教育廳管轄？如果是，請把這些機構統通撤銷!浙江的做法具有全國性的示範榜樣效應。光停止公辦中小學補課問題，而讓民營有償補課機構一枝獨秀，這樣做必然加劇公辦中小學校和教師的思想混亂，從而使學校、老師和學生、家長之間的矛盾更加激烈。所以為了從根本上徹底解決問題，必須同時禁止民營有償補課機構立即停止有償補課行為!讓他們另謀出路。同時，徹底給孩子們減負，把教師工薪和學生成績脫鉤，徹底取消家庭作業，減輕教師和學生的負擔。只要想一想以前，學生在校一天，下午放學時間已經很晚，晚飯後又要去補習，補習完後，回家時快12點了，還有時間做家庭作業嗎？老師給學生補課可以輪換，而學生的課業卻是從早到晚連軸轉!從體力上，從精力上，哪一個學生承受得了？再說老師判作業，一班60本作業，老師得消耗多少小時？不論老師和學生，在家庭作業上付出的代價實在太多了!應該是取消家庭作業的時候了!全部課程的施教一律在學校裡完成!否則，老師和學生的體力、精力將會受到無限的傷害!（實際上早已受到巨大的傷害了）!

強烈支持你們的做法!願你們為了教師和學生，多做民意調查，改變教育亂像。希望你們能夠成為全國教育改革中符合人民利益的先進樣板!

以上內容回答完畢。

user5796615290216

文件他就是文件，真正的執行可能需要一個時間段，就像熱點，它會在不停的變化。總之有一天他會失去溫度。

緣木求魚或者因果倒置，是對這一個事情最好的解釋，即使表面上我們取消了一切形式的集體文化補課，但是這只不過是一種形式，它的真正實質仍然是用在我們教育教學的骨子裡面，它是一種本質的存在，那就是高考這個指揮棒。

可否認高考是目前為止相對比較公平的一個制度，但是對於大多數人來講，因為這一個制度限制了很多人的一個出路，他的晉升之途，唯一的方式就只是考試成績這幾個乾巴巴的數字。

不客氣的說，孩子的近視率如果通過集體補課來解決的話，現實的大多數孩子的近視並不是因為學習學多了，也不是因為看書看多了，而是因為玩手機玩電腦看電視的時間太長了。

解決孩子近視率的關鍵在於家庭教育，在於家長對於孩子的監管，而不是學校那幾天的課程，並且學校的課程並不是那麼離譜，當然這裡面學校可能有一部分責任，那就是作業量太多的時候，會讓孩子在手機上完成作業，或者利用大量的時間，伏案寫作的時候，影響孩子的視力。

不過這一切的一切，根本就不可能影響孩子的近視情況，最關鍵的還是電子產品的長時間娛樂。

總之我對這一個制度並不持看好態度，我覺得他就像那一陣風。

關鍵字: 補差 補習 教育