百姓茶馆话人生

不知道那些反对补课的人们是否会特别的高兴呢？

不过我想还有一些人会比这些人更加开心——各大机构！

“补习”这种事儿虽然很多人看的很明白——优秀的不用补，差的补了也没啥用。但是现在的补习市场已经不是过去的“补差”市场了！更多的机构补习实际上是在“提优”，换句话说就是要么是拓展提高，要么就干脆是超前教育！

原本学校里的补习会对社会机构的补习带来很大的冲击——尤其是中学阶段，从补习效果、价格、时间利用率等各个方面来看，学校补习性价比远远超过了机构补习！

当然，这么说的话我们还必须证明一个问题才行：补习是有必要的！如果我们能够证明补习没有用，那么取消之后也没有影响，但是如果补习有的话，那么必然会造成很大的影响！

这个需要证明吗？

面对中考录取率、高考一本率有多少人有这个自信？所以不需要去证明了，答案是显而易见的。

那么禁止集体补课之后会带来怎样的影响呢？

1、机构火爆

2、教育支出负担加重

3、缺少针对性的补课效率降低

4、“贫富”进一步影响“教育公平”，可以说“阶级固化”进一步被强化。

5、学校教育影响力进一步被削弱，学生学习重心会转移到校外，家校矛盾尤其是在文化课学习上必然加剧。

6、家长教育焦虑感倍增，孩子幸福指数暴跌。

7、教育产业大发展，解决大量高学历毕业生就业问题。

8、私立学校或者教学质量高的学校被进一步追捧，入校门槛更高。

……

好吧，我可能有点危言耸听了……

我只是觉得一味“减负”是不是真的对孩子们是一种负责任的态度？因为考试选拔方式没有任何变化，那么学习负担自然是客观存在的，难道把学校里的负担转到家庭、机构（社会）就是减负了？完事儿再告诉家长们一定要“认命”，别去逼孩子；然后再去收拾机构？

问题是就算关停了机构我还可以请家教啊！不过就是多花点钱……

唉！

不知道那些反对补课的家长们面对新的规定到底能否高兴的起来，以前别人学你多少还能看得见，现在你看不见了就当没发生、不存在吗？

谁是告诉我们，努力赚钱吧，这样就可以以不变应万变了！

随便看看微笑不语

在我上学的时候，小学初中都没有补过课。但是到了高中，学校补课就变得非常正常。每周周日下午放假半天，寒暑假都要补课至少半个假期。那时候学校补课不要钱，或者只是交很少的钱。印象中我的同学没有人需要到外面补课，因为学校已经提供了足够的学习资源。

每天的晚自习，都会有老师到班上来答疑。如果老师同时给几个班的同学答疑，那么ta就会在办公室等着，同学们自己安静地走出教室到办公室赵老师。

那时候没有同学抱怨学校的上课安排。包括重点学校和普通学校，到了高中集体补课是非常正常的事情。

我所在的重点高中，很多同学学习真的非常的卖力。从高一开始，有些同学中午就不回宿舍午睡的。下午放学之后，只花30分钟的时间吃饭洗澡，接着继续到教室学习。那个时候，你要是抱怨学校补课，那只能显示自己的弱小。努力认真学习是一种精神，更是一种能力。即便是学习成绩中等偏下的同学，也会按时到教室学习。

现在的学习氛围已经大不如前了，很多同学贪图享乐、害怕困难。取消学校补课真的对孩子好吗？可以说大部分孩子出了学校依然需要赶赴补习班继续学习。

当然，补习班的压力可能比学校要小一些，多了一些自由，但是家长的经济负担增大是肯定的。如果你真正的调查一下，上了初中之后，至少有一半的学生周末会选择去补课。

我不是说学校的补课就一定好，只是想传递一种精神，没有简简单单的成功。如果看过韩国日本印度等国家的补习班，你会觉得我们其实我们的竞争环境并没有想象中那么让人痛苦。

取消补习班是好事，大家更自由了，你可以做出自己的选择，但是你同样必须要为自己的选择承担后果。

想必孩子，父母面临更多的难题：如何给孩子选择合适的补习班，补习班的高昂费用也需要自己承担。

如果要我来说，我还是愿意学校适当地补课。除非，考试的难度降低。只要高考的难度摆在那，那么补课几乎就一定需要存在。我们都知道，高中需要2年或者2年半学完所有知识，剩下的时间需要做全面的复习。没有补课，教学如何安排？

翼翔老师的儿童教育

浙江教育厅一纸“取消一切形式的集体文化补课”公文，顿时引来无数关注，以为这是吹进中小学教育的一缕春风。在我看来，这注定又是一场空欢喜。

１.这项禁令只是教育主管部门一厢情愿式的想法。

中小学为什么补课，归根结底是优质的教育资源无法满足广大人民的要求，既然无法满足必然带来竞争。看来补课属于“不公平”竞争，现在大家都补了，“不公平”也变得“公平”了。

现在颁布了禁令，能否令行禁止呢？一定不能！常言说上有政策，下有对策。曾经就有一些学校把学生运送到外省进行补课，并且封闭管理，切断与外界一切联系。这种禁令常常吓住了胆小的，便宜胆肥的，造成了更为“不公平”的竞争局面。

２.补课是全民行为，能一纸禁令阻止吗？

无有学校不补课，无有学生不补课，在补课上，家庭、学校能够达成最坚固的统一战线，学生虽然不情愿，但迫于两方压力，也无力反抗。

上至教授专家，下至贩夫走卒，家有子女，没有不补课的。江苏曾经颁布过被称为禁止校园补课“史上最严五项禁令”，但是后来这件事情激起的社会问题太多，民怨太大，最后不得不不了了之。

一项不能顺适民意的规定能够得到老百姓的支持和执行吗？因此说，对于浙江教育厅这项禁令，他们说说，我们听听，补课该是什么还是什么样，千万不要单纯地认为，你不参与补课别人就不会变换着花样去补课！

如果真的能够“一刀切”，肃清补课之流弊，那真不失为一种英明之举。就让我们拭目以待吧。

乱语三千

浙江中小学取消一切形式的集体文化补课，晓行表示鼓掌欢迎，并附以谨慎的乐观。

为什么欢迎呢？因为终于见到真正为老师和学生撑腰的文件了。

为什么谨慎的乐观呢？因为肯定会在浙江乃至全国对集体补课现象形成一定程度的冲击，但是又担心经过一番角逐和制衡变成一纸空文，这种事情我们见的太多了。

不过，敢为天下先的浙江这次又走到了其他各省的前面，实在应该点个大大的赞。

1、背景。

2018年8月，习近平总书记作出重要指示，强调全社会都要行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。8月30日，教育部、国家卫健委等8部门联合印发《实施方案》，对全国儿童青少年近视防治工作作出整体部署规划。

教育部 国家卫生健康委员会

国家体育总局 财政部

人力资源和社会保障部 国家市场监督管理总局

国家新闻出版署 国家广播电视总局

2018年8月30日

这次浙江省教育厅等十一部门于近日发布的《关于全面加强儿童青少年近视综合防控工作的意见》，就是对《综合防控儿童青少年近视实施方案》的具体落实，浙江中小学取消一切形式的集体文化补课只是《意见》中的措施之一。

为什么国家对青少年近视问题如此重视呢？《方案》中说到：

有数据显示，全国小、初、高、大学生的视力不良率分别为45.7%、74.4%、83.3%、87.7%。我们也可以从《方案》提出的目标中看到中小学近视状况已经到了何等严重的程度。

2、措施。

近视问题从一个侧面反映了中小学生课业负担过重的问题。因此，浙江省的《意见》中，明确规定了治理措施。

可见，这次基于防治近视的治理，并不仅仅局限在中小学生的眼睛上，而是意图以此为契机，全面深入的治理中小学存在的各种不合理、超常规现象，尤其是过重的课内外负担以及补课、排名、竞赛等顽疾。

3、现状。

素质教育提出来几十年了，国家和地方政府也在不遗余力的推进，但是目前的状况好像还是应试教育占上风，使得素质教育落成一纸空文。在很多地方，素质教育进行的扭扭捏捏，应试教育开展的轰轰烈烈，已经司空见惯。

我们看到越来越多的中小学生从校门出来又进了课外辅导机构，小学奥赛班人满为患。

我们看到越来越多的学校改成寄宿制，因为每天晚上可以多出三节晚自习，每两周休息一次就可以多出两天的学习时间。

我们看到很多的高中一年半就学完高中课程，剩下的一年半全部用来复习备考，年前到腊月二十九才放假，年后大年初三就开课。

我们看到虽然国家三令五申不让学校集体补课，但是有多少学校打着开放教学资源的旗号名正言顺的进行着补课的事实。

中小学生的负担不是减轻了，而是更重了。近视眼自然也越来越多。

4、展望。

我们这里已经感受到了国家治理青少年近视的决心，至少，多年不做的眼保健操又做了起来。

但也仅限于此。

（1）昨天刚刚看了一篇文章，项贤明（南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师）的《教育改革为何陷入困局：用错误的方法，去解决虚假的问题》。项教授指出：

基于此种原因，单单靠教育厅的一份红头文件能否有效治理中小学课业负担过重和近视率高的问题还真得打个问号。

（2）山东的经验和教训。

山东大约从2004年开始大力推行素质教育改革，得力于教育厅的决心之大和措施之严格，中小学多年积累的问题为之一清。

还记得改革之前，我都是早上5点起床，无论春夏秋冬，学生跑早操，上早读；晚上要上三到四节自习。两周休息一次，单周的周末排的课全部都是高考科目，如果你教四个班的物理，周六一天就得盯8节课。暑假、寒假只是象征性的放几天，暑假当时记得大约7月12号左右放假，到7月26号就全体返校开课，全部是高考科目，寒假得放到腊月二十九，年初三就开学。平时的课程像美术、音乐、体育、通用技术之类的非高考科目几乎不上。

改革之后，早上要求学生7点半之前不能到校，我也就乐得不用早起；课程要求开全，我的课也就少了许多；寒暑假不允许补课，我第一次享受到当老师有两个长假期的幸福。记得当时特别愿意上课，因为自习少了，人不那么累了，上一节课变得很享受。

如此，持续了很多年。但是，能感受到素质教育大环境下涌动的补课冲动。

比如，寒暑假过长，孩子在家无所事事，家长开始恐慌，继而利用手中资源找老师补课，或者直接给孩子报辅导班，一天四门排下来，孩子比不放假还累。

比如，地方政府和学校对依然把升学率当做评价学校好坏的指标，因此，二者合谋，遮遮掩掩的想办法补课，一个合理合法的理由就是开放教学资源。

比如，教育厅处理了某个补课学校的校长，当地政府却随后给他升了官。民间很多声音对改革发表了反对的意见。

很快，强烈的反弹开始了，很多地方有回到原来的状态，早起、晚睡、补课、寄宿等等又成为常态，学生再次回到了比996更辛苦的学习之中。

好多学校开始有了两套课表，一套自用，一套应付检查。

当然，我所在的学校还是比较好的执行了省厅的要求，我也很庆幸没有以前那么累。

（3）曙光

浙江本次的《意见》为我们撬开了应试教育的一角，让我们看到了一丝丝亮光，如果其他省份能够及时跟进，形成自上而下的良好声势，或许对积年累月形成的顽疾能起到一点点铲除作用。

也非常希望国家能够进行综合治理，不仅仅把学生的课业负担过重问题当成一个教育问题，而是一个社会问题，从根上进行改革，创造更加合理、公平的人才选拔机制，改变现在一考定终身的现状，则本次治理会成为吹响教育改革的第一声号角。

愿孩子们不再那么累，愿孩子们都有一个快乐、健康的童年、少年，愿孩子们都有一双明亮的眼睛！

我们继续努力！

晓行致良知

浙江省11个部门联合发布了关于全面加强儿童青少年近视综合防控工作的意见，意见指出，小学一、二年级不布置家庭作业，三到六年级家庭作业时间不超过60分钟，初中生的家庭作业不超过90分钟，高中生也要合理安排家庭作业，寄宿生也要缩短晚上学习时间。

通过取消一切形式的文化补课，确保在校学生的视力不受影响，实现儿童青少年新发近视率和近视程度明显下降，高度近视发生率显著降低，建立在校学生视力数据库，一人一档案，并随学籍转移，将在校学生的视力变化情况记录在案及时反馈给家长。

"浙江经验"值得推广，为了保护好视力，采取了一系列：

1.丰富课外活动和户外活动时间

2.增加学生体育锻炼的时间

3.减少持续近距离用眼时间

4.严控中小学家庭作业量

5.学校统一合理使用电子设备

6.严禁学生带手机、平板电脑等电子产品进入学校

7.培养学生良好的用眼卫生习惯

8.建立在校学生视力电子档案

9.中小学取消一切形式的集体文化补课

10.完成学校向管理考核制度

加强在校学生视力预防监测，确实保护好学生体质健康，将这项工作纳入到学校年度考核，对不按相关规定执行的，实行问责制。

Lance课堂

一纸文件，能解决多少问题？

当看到题主这样的标题之后，我在网上查了相关的文件。发现浙江省出台， 取消一切形式的集体补课，初衷和目的是为了降低青少年的近视率。 文件中除了要求，学生的作业量以及合理适度地使用电子产品等等，对学校进行了，一定数量上的要求。只有取消补课是最新提出来的，其他的在之前的相关文件或者其他地方的文件中都可以看到。

几个部门联合发一份文件来，取消学校的集体补课行为。对于这样的规定，作为一名一线老师。我只能说文件的规定落实起来确实，很苍白无力，力度让人堪忧！

我所在的地区教育教育主管部门前些年也规定过，禁止对中小学生进行利用节假日，寒暑假补课。只允许对初三、高三学生进行补课，而且寒暑假补课的时间不超过两周。这几年的落实真的如此吗？寒假可能在两周左右，暑假远远大于两周，甚至在一个月。学校总想把上面文件中对自己有利的部分，跟学生和家长去说，高三、初三教育局允许补课，但后面的不超过两周，不只字不提。 现在的学生面对补课，早有自己的维权方式。尽管学校老师告诉学生补课时不能穿校服、不能在一块儿聚集，不能对陌生人说是自己来补课，等等一系列防范被媒体曝光的措施。其实我们的学生早已把电话和老师说的所有防范措施，全部向媒体全盘托出，甚至打了教育局的举报电话。学生认为补课，剥夺了自己休息、娱乐时间，而深恶痛绝。

我们往往会看到学校，今天宣布补课，明天就取消补课这样的朝令夕改的现象，让学校很是头疼。其实大家都知道学校乐忠于补课，它的根源在于可能有些学校可以收取一部分补课费，更大的根源是要追求升学率。我参加过一次教育局主要领导参与的会议，某主要领导曾经说过补课从内心讲，他是支持的！我们的奥运冠军需要拿奖牌，在赛前也封闭集训。他把补课跟奥运冠军拿奖牌需要集训，联系到了一起，这似乎让人觉得想要高分儿，你就要需要去补课等等这样的逻辑。

面对浙江的这样取这样一份文件，可能各方的说法不一。作为学生，可能要拍手叫好。最担忧的就是家长了，既然校内不能补，我校外可以补违规吗？我对这个取消一切形式的集体补课行为，是否包含校外培训机构的补课是大打问号的。在任何一个省、市，只要有学校存在的地方，它的周围就会布满大大小小的课外培训机构。课外补课的市场需求量大，经济效益好。 所以学校如果取消了补课，很多家长更多的是把孩子送到了校外，这个季节即将面临的是中考、高考。不补课能行吗？用家长的说法，不补课哪来的高分好成绩，所以校内不补，校外补，你能奈我其何？

俗话说不看广告看疗效，对于浙江的这份文件落实的效果真正如何，让我们拭目以待吧！

我是汇智坊，欢迎转发十留言讨论！

汇智坊

赞同。

1.中小学是打基础的重要阶段，孩子们个性不同，智力有异，学校因材施教，没必要了集体补课。

2.严禁一切形式的集体补课，就是学校不组织集体补课，校外班也不准进行集体补课。一些教育机构组织学生补课，一个班级上百人甚至五六百人，不是为学生学习服务，纯粹是为了人民币服务，严禁集体补课，将对利益性补课是一个阻断，有利于净化校外辅导市场。

3.严禁一切形式的集体补课，将堵住学校另立明目的补课借口，给家长减少另立明目的交费项目，减轻学生家长负担。将能更好的实行五天工作制，把教师解放出来，更好的进行素质教育活动。

按文件规定，学校考虑到家长接送困难，安排课外活动。学校将有更多精力和时间应用到素质教育上。

欢迎评论区留言。如有不妥欢迎批评指正！

百家争鸣，为国家教育探讨，请文明用语，谢谢！

飓风6667

如果真的是为了学生减负着想，可以从几下几个方面着手：

1,公办教育。统一上学和放学时间，放学后不离校的学生进行统一强制性管教。并对学校相关负责人进行行政处罚。

2,社会教育。取消任何形式的针对义务教育阶段的民办教育教学机构。一经发现，按刑事犯罪处理。

3,家庭教育。一经发现有义务教育阶段的学生在校外学习相关内容，对其父母（或第一监护人）判处十年以上有期徒刑。

如果做不到这几点，只抓住老师不放，那么对不起，我鄙视所有制定相关政策的领导。

智童数学

浙江民营有偿补习机构是否归教育厅管辖？如果是，请把这些机构统通撤销!浙江的做法具有全国性的示范榜样效应。光停止公办中小学补课问题，而让民营有偿补课机构一枝独秀，这样做必然加剧公办中小学校和教师的思想混乱，从而使学校、老师和学生、家长之间的矛盾更加激烈。所以为了从根本上彻底解决问题，必须同时禁止民营有偿补课机构立即停止有偿补课行为!让他们另谋出路。同时，彻底給孩子们减负，把教师工薪和学生成绩脱钩，彻底取消家庭作业，减轻教师和学生的负担。只要想一想以前，学生在校一天，下午放学时间已经很晚，晚饭后又要去补习，补习完后，回家时快12点了，还有时间做家庭作业吗？老师给学生补课可以轮换，而学生的课业却是从早到晚连轴转!从体力上，从精力上，哪一个学生承受得了？再说老师判作业，一班60本作业，老师得消耗多少小时？不论老师和学生，在家庭作业上付出的代价实在太多了!应该是取消家庭作业的时候了!全部课程的施教一律在学校里完成!否则，老师和学生的体力、精力将会受到无限的伤害!（实际上早已受到巨大的伤害了）!

强烈支持你们的做法!愿你们为了教师和学生，多做民意调查，改变教育乱像。希望你们能够成为全国教育改革中符合人民利益的先进样板!

以上内容回答完毕。

user5796615290216

文件他就是文件，真正的执行可能需要一个时间段，就像热点，它会在不停的变化。总之有一天他会失去温度。

缘木求鱼或者因果倒置，是对这一个事情最好的解释，即使表面上我们取消了一切形式的集体文化补课，但是这只不过是一种形式，它的真正实质仍然是用在我们教育教学的骨子里面，它是一种本质的存在，那就是高考这个指挥棒。

可否认高考是目前为止相对比较公平的一个制度，但是对于大多数人来讲，因为这一个制度限制了很多人的一个出路，他的晋升之途，唯一的方式就只是考试成绩这几个干巴巴的数字。

不客气的说，孩子的近视率如果通过集体补课来解决的话，现实的大多数孩子的近视并不是因为学习学多了，也不是因为看书看多了，而是因为玩手机玩电脑看电视的时间太长了。

解决孩子近视率的关键在于家庭教育，在于家长对于孩子的监管，而不是学校那几天的课程，并且学校的课程并不是那么离谱，当然这里面学校可能有一部分责任，那就是作业量太多的时候，会让孩子在手机上完成作业，或者利用大量的时间，伏案写作的时候，影响孩子的视力。

不过这一切的一切，根本就不可能影响孩子的近视情况，最关键的还是电子产品的长时间娱乐。

总之我对这一个制度并不持看好态度，我觉得他就像那一阵风。

關鍵字: 补差 补习 教育