海嶽中學是一所坐落於沂蒙老區臨朐縣的民辦普通高中，規模小、底子薄，學生管理難度大。近年來，學校秉持“為每名學生提供適合的教育”理念，堅持黨建引領，廣搭平臺，以“一主兩翼”方略，構建多元育人模式，蹚出了一條特色辦學之路。
黨建引領
幹部作風轉變促管理效能提升
學校辦得好不好，關鍵看管理；管理是不是到位，關鍵看幹部。
學校按照“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學”的思路，以“一四三一”推進黨建工作，對中層以上幹部提出“講團結、講正氣、講奉獻、講作風、講服務”等五項要求。以完善的工作例會制度、班主任會商制、教師研教制層級推進工作。學校工作思路清晰透明，決策機制、執行機制不斷完善，工作前瞻性、計劃性和落實力不斷增強。
學校在“校長—分管領導—處室（級部）”垂直管理的基礎上，建立了橫向的調研機制，每天四次對課堂（自習），每天一次對課間操，每週兩次對食堂、宿舍、辦公室調研。五項調研，既是督查，也要指導，各項調研都形成調研報告，找出亮點和創新性做法，指出存在的問題和不足，提出改進的意見和建議，由責任處室和級部迅速落實整改。對教學常規落實實施“晾曬”，即對學校教師學案批閱、談心交流、個人與集體備課等的“晾曬”交流，每週一次，分檔公示，並在週日的辦公會上通報亮點，指出不足。五項工作調研和常規“晾曬”機制的建立與實施，優化了過程管理，增強了工作調度，提升了管理效能，逐步打造成為學校的管理特色品牌。
關心教師
廣搭平臺讓每名教師收穫職業幸福
關愛教職工，尊重教職工，激發教職工的內驅力，是海嶽中學提升教育教學質量的“法寶”。
學校關心教職工工作和生活，努力改善辦公和生活條件，搭建多種形式教師專業發展平臺。組織教師參加各類研討會，開展“對標”對口學習活動，建立“二次培訓”共享機制；開設“名師講堂”，使教師的知識結構、學科視野、教學能力不斷提升；利用“備課組長論壇”“班主任論壇”及教學質量分析會，大力推進“136”高效課堂建設，以“一進三評”開展多層次聽評課活動；定期舉行優質課、“常規晾曬”明星評選活動，在公眾號推出“教師風采”欄目，落實多元化激勵策略；同時，組建教職工籃球、乒乓球社團，舉行教師遠足活動，充分展示教職工的風采。
2017年、2018年由於高考成績連創新高，2017屆畢業班老師有三分之二受到市縣表彰，2018屆畢業班教師的受獎面則達到全部，教師們真真切切地收穫了職業成功帶來的幸福感。
一主兩翼
多元育人為每名學生打造夢想出口
實實在在為學生找出路、想辦法，是海嶽中學發展的關鍵。
海嶽中學生源主體多為縣中考落榜學生，學校針對性打造育人模式，提出了讓海嶽的學生“有學上、上好學”的目標，確立“一主兩翼”育人方略，以學生特長髮展為主線，以德育活動和社團活動為支撐，發掘學生潛能，培養和發展學生的興趣愛好。系列化開展德育活動，加強學生勵志教育，建立升國旗制度，開展“法律進校園”活動，倡導“光盤淨桌”行動，宿舍管理實施德育化項目，激發學習動力和自我發展意識，提升學生的核心素養；社團化實施分年級、層進式的學生特長髮展實施方案，不斷加強特長教學，提升學生的專業素質。
3年來，海嶽的學生不斷在全縣中小學演講比賽、辯論賽、籃球賽、足球聯賽、田徑運動會、越野長跑中取得佳績；200餘人次在省市縣繪畫、徵文比賽、藝術展演等文藝評比中獲獎；2018級豐明陽、趙文菲兩名同學在山東省和全國模特大賽中獲獎……多元育人模式，讓每名學生找到了自己的發展方向，拓展出絢麗的人生舞臺，向著人生理想一路高歌！
學校黨支部書記、校長傅文明說，教育本身並不複雜，教師用心教，學生努力學，幹部們做好服務工作，就一定能收穫育人成果。
是的，職工用心，幹部帶頭，管理機制規範，育人模式多元。不馳於空想，不騖於虛聲，擔當作為謀實事，讓教育迴歸本來。也許，這就是臨朐縣海嶽中學取得特色發展的原因。
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