心理學認為，人在滿足了生理需求後，人性中最本質的需求就是渴望得到賞識。

前面也講了，人的基本需求包括生理需求、愛和歸屬感的需求、安全感需求、尊重的需求和自我實現的需求，只有我們賞識和信任孩子，孩子才能得到自我實現的需求。管理學中，信任是給予對象期許和對其能力的肯定，從而獲得積極向上的結果。心理學中，你的信任，是給予對方人格的一種肯定，會讓人心情愉悅，一個快樂的人永遠是最願意做事的人。

賞識的本質是提供原動力

一個家長學員問我，張老師，你教我們培養孩子熱愛學習，主要使用表揚法，但是，就我家孩子那樣，從何表揚呀？這個學員是一名初中老師，我表揚了她，我說，你真動腦了。是的，任何事情總要有一個開端，這也是賞識的一個本質。賞識他，就是無條件的信任他，就是不幫他做事，就是逼孩子自己做事，孩子做事了，就有壞有好，好了我就表揚確定，鼓勵孩子繼續，這就是開端；失敗是成功之母，不要過多幹涉，培養了孩子優秀的意志品質。

孩子為什麼沒有學習的動力？

人的基本需求包括自我實現的需求，自我實現的需求是一個人進步的原動力，而賞識是滿足這個需求的最直接方法，所以，賞識是孩子的原動力。我們經常說，人很“賤”。每個人都想自己做事證明自己，他們不想成為別人的傀儡。你賞識孩子，讓孩子自己做事，他們乾的勁勁的，還非常高興。你如果溺愛他，幫助他，人家還不高興，而你溺愛人家，一天把你累夠嗆，除了丟失了孩子的優秀，還落了一身埋怨。

一位家長找到我說：她太累了，孩子不省心，一點不懂事。我教她正確使用賞識。我告訴她，以後再遇見事情，從媽媽幫你做，改變成媽媽相信你。例如：一道題不會了，以前是媽媽給你講，以後變成，媽媽相信你自己能做出來，實在做不出來，再給予指導。一旦自己做出來，就使勁表揚他。半年後，孩子從普通班考進了重點班。她說，張老師你的方法太好了，我才感覺到了做媽媽的幸福。一次週末，她生病了，孩子中午補課回來。以往，她一定起來給孩子做吃的，這次，她沒有起來。孩子回來後，問媽媽怎麼了？媽媽告訴他感冒發燒，孩子問吃藥了嗎？用不用上醫院？她說，吃藥了，先不用上醫院。然後，兒子說，我給你做飯吧。以往，她不會信任孩子的，這次她並沒有阻止，提示孩子說，冰箱裡有速凍水餃，可以煮水餃。兒子把煮好的水餃放在她床頭，並且餵給她吃。她說，她是流著眼淚把水餃吃完的。以前，總感覺這輩子太苦太累，可是這一刻，她感覺到了幸福。現在，她和兒子成為了最好的朋友，因為，只有學會賞識信任，才能成為朋友，誰也不會和小孩交朋友。