明明有你45171871

教學中的罰是必不可少的手段，但如何罰、怎麼罰則是問題的關鍵，現實中，很多教學成績優異的老師，對自己的每名學生都掌握著不同處罰的度，只有這樣，才不會引發學生的過激反應，教師的教學成績才會優異。

好玩乃是學生的天性，如果沒有相應的處罰措施，學生很難有如此高的自制力去努力學習，而作為人類靈魂工程師的教師，不僅要會教還要會怎麼拿教鞭，要學會怎麼用教鞭。當然，現階段的政策已經把教師手中的教鞭給去掉了，取而代之的是一塊塊五顏六色的糖果，也就是鼓勵交教育，這讓我不得不想起了馬戲團中的猴子，他真的學會了騎自行車？也許也就是為了那幾塊糖果吧。

現實中，有的教師對待每個學生都是一個標尺，那就是嚴格；有的教師對待每個學生也有另外一個標準，那就是不管；也有的老師對每名學生掌握了不同的度，像極了“因材施教”，當然這種老師最累也最容易出成績，也不是每名教師都能掌握恰當的。

所以，家長要對教師寬容一些，不要總是對教師指手畫腳，不能既要好成績又要教師整天哄著自己的兒女，那樣只會把問題搞得更嚴重，最後教師都不敢插手，只負責教。

心情保溫杯

前幾天，一個曾經的大學同學在微信群裡和同學們聊天，她提出了這樣一個問題：怎麼樣提高學生的學習成績？

這位同學現在是一名初中的英語教師，去年通過教師招聘進入教師行列。她在微信群裡說出了自己的苦惱：她們辦公室裡一共四位英語教師，只有她一個人是英語專業，但是她所教的班級英語成績卻並不理想。

在這幾位英語教師中，有一位音樂專業的老師比她這個英語專業的老師教得成績都好，她感覺到很苦惱？我問她：音樂專業的教師是怎麼教學的？同學回答：很嚴厲！學生寫不完作業都不讓回家？背誦部分不過關也不可以回家？家長都打電話來找學生，也不允許學生不完成學習任務就回家。

我把自己曾經的經驗分享給她：嚴字當頭，適當懲罰。

作為一名老師，首先要讓學生看到老師的威嚴，這樣才會在學生心中有一個警醒：這個老師的課不能馬虎。如果給學生的印象是溫柔，那麼老師的課也不會好上。在學生面前沒有了威嚴，那這個老師的課會很難上。我當時給學生這樣說：關於學習的事情我會很嚴格，課上是嚴肅的老師，但是課下可以是朋友。

多年後，一個已經考上大學的學生和我聊天中說道：“老師，多虧了初中階段背不過單詞你打我的手，要不然我的英語成績會一塌糊塗。”我說：“你們那時候背地裡肯定說過老師很多壞話，因為我很嚴厲，總是懲罰你們。”學生說道：“沒有，因為我們知道那是為了我們好。”

在我的教學生涯中，我所教的班級總是排在全校的前兩名，我很自豪。但是取得好成績的前提就是：嚴字當頭。如果想要出成績，那就要嚴格要求學生。面對孩子總是三番五次犯錯，學習態度不端正的時候，我覺得可以適當懲罰。當然老師的初心都是為了孩子好，為了孩子能夠有個好成績，一切以孩子成長為前提的嚴厲都是有作用的。

但是，在嚴厲當中，不能“過頭”，不能把對孩子的懲罰變成暴虐。那些對待學生暴虐的老師，傷害了學生的自尊也是不可取的。

嚴字當頭，適當懲罰，可以讓學生意識到老師的威嚴，會對老師產生敬畏之心，也會聽從老師教誨，好好學習，天天向上。

餘爭的世界

也許我就屬於這種？😌

跟大家舉兩個我的親身經歷吧！

1、一次幾個孩子在那聊天。

甲：陳老師說打我們屁股，可從來沒打過。（有段時間我有口頭禪：再闖禍我打小屁股了啊！）

乙：陳老師不會打我們的。

丙壓低了聲音：她是嚇唬我們的。

幾個一起捂嘴偷樂。

竟然被他們發現了規律，又不想被他們抓住弱點，只好又加一招：當他們再做不該做的事情，我在和家長反饋的時候就和家長導演一出雙簧，表示如果他再次犯同樣的錯誤，媽媽（爸爸）同意老師打屁股。偶爾也會出現配合不默契的尷尬。😜

2、小班孩子喜歡抓咬。一男孩老是抓人，批評講道理都沒用，後來我警告他：再抓人，陳老師打小手了！

一次男孩再次抓人，我還沒開口，他就把小手伸到我面前。

我不敢食言，拍打了一下他的手心。大家肯定想不到男孩的反應。

他笑眯眯地說：不疼！

我抓過他的手，用了點力，表情有點變化，還是說：不疼！

我又加力，終於笑容從臉上消失。

大家試想一下：小班的孩子都希望利用老師的弱點，如果讓他們得逞，班級秩序肯定受到破壞，

一個亂哄哄的課堂怎能有較高的學習效率？

媽咪老師認為有兩種情況必須要罰：

1、被教師警告以後，依然知錯犯錯、明知故犯而且屢教不改者。

2、影響課堂秩序行為和影響自身及他人安全的行為。

有些家長總以為教師稍微過分的管教會對孩子造成傷害，其實未必如此：如果孩子感覺到教師對自己的管教是出於關愛，如果孩子堅信教師對自己的愛，他們都會接納教師的行為，並且願意約束自己的行為。

我們的罰必須是一種理性的行為，絕不能演變為情緒失控下的體罰。

媽咪老師

沒有不懲罰學生的老師，也沒有不被懲罰的學生，這是教育的客觀現象。只不過優秀教師懲罰學生的技巧高超，手段高明，不僅沒有激起學生的反感，反而會引起學生的感激，從而取得更好的教學效果。

教師為什麼要懲罰學生，即使師生都很優秀？

懲罰是教育必不可少的手段，沒有懲罰的教育就像企望這個世界只有白天而沒有黑夜一樣，不僅違背常識的，也不利於萬物生長。

學習、成長的過程本身就是一個試錯的過程，有些錯誤情節輕，稍事警戒即可，有些情節較重，那就必須伴有懲罰了。因為只有“疼痛記憶”才能漲記性，才能促其反省。

優秀的教師是怎樣使用懲罰處手段的？

著名心理學家科胡特有一句名言，“不帶敵意的堅決，不含誘惑的深情”，能很好地詮釋優秀老師對待學生的態度。

他們對待學生總是真誠的，和善的，帶著關愛之心，沒有絲毫鄙夷之色，發自內心地幫助學生，師生關係是友好的，和諧的，老師對學生錯誤處理的態度無論多麼堅決，一定是不含敵意的。

這些話極大的傷害了同學的自尊心，不僅不能起到教育作用，反而會在學生心中埋下了逆反的種子！

懲罰就像燒菜時的鹽，不給或者給少了就淡了，吃了就沒滋味；給多了，菜又苦了，不能吃了，所以高明的廚師總是能恰到好處的掌握著分寸。

因此說，優秀的教師對於學生不是沒有懲罰，只是運用懲罰的手段和技巧更高明而已。常言說治大國如烹小鮮；懲罰學生不僅是一項技術，更是一項藝術，懲罰的本身沒有錯，只是在於我們老師如何用而已！

願我和我的同行同心同德，為建設和諧的師生關係共同努力！歡迎批評、留言、點贊！

亂語三千

嚴師出高徒，這是必然的。我家小孩現在高中了，一直對她小學的英語老師戀戀不忘，原因有兩點:第一老師教學方法她很適應，第二老師相當的負責。每天早上到校，英語老師會在教室門口，一個一個的檢查作業，特別是要求背誦聽寫的部分，如果有偷懶沒完成的會小小的懲罰，比如打手板，所以同學們都很怕英語老師同時也很喜歡她，帶的幾個班級在每次統考中（期末考試），都是名列市前茅。小孩小學畢業回家鄉讀初中，有時候英語方面不明白的，還會打電話請教，老師也會樂意解答。小孩很多時候會說:如果初中都是英語老師那樣的老師來教她，成績至少上一個臺階。可惜沒有如果……所以一個好的老師，嚴格負責，就是有些小小的懲罰，學生也會喜歡的。感謝您肖老師(目前就職於東莞市常平新朗小學，很有名的民辦學校，今年開始有初中部了)

在路上165831363

嚴師出高徒，這在中國流傳了幾千年的治學之道。可是時代發展到今天，卻成為問題被帖上道德的標籤，讓一些嚴師們陸續走上道德的審判臺。治學失去了嚴謹，又缺乏規則的保障，讓站在講臺上的教師們，只能束手無策，這便下時下呈現在我們眼前的現狀。

提到懲罰這個詞，我突然想到俄國作家陀思妥耶夫斯基的長篇小說《罪與罰》，小說描寫大學生拉斯柯爾尼科夫受無政府主義思想毒害，認為自己是個超人，可以為所欲為。為生計所迫，他殺死放高利貸的老太婆阿廖娜和她的無辜妹妹麗扎韋塔，製造了一起震驚全俄的兇殺案。經歷了一場內心痛苦的懺悔後，他最終在基督徒索尼婭姑娘的規勸下，投案自首，被判流放西伯利亞。

我不知道有多少人看過《罪與罰》這部小說，但是如果你用心去讀時，會發現一個人從小如果不經歷嚴格的家庭規則和學校紀律約束，尤其是違規違紀之後應該要面臨懲罰時。不管所犯錯的小與大，都無法讓犯錯者承受後果。時下，很多家長總是哀嘆孩子難教育，很多老師感慨學生難管教。其實這都是忽視嚴格管教所造成的嚴峻現實，並且這種現實已經演變成一種風氣，越刮越烈。

有時我非常擔心，很多家長因不願意接受孩子犯錯而被懲罰的後果，會不會成為垮掉的一代？家裡沒有家規，自然沒有懲罰依據，孩子犯了錯被批評幾句，就無法忍受了。這樣的孩子到了學校裡，輕而易舉就可挑戰老師的權威，因為你批評我我會無視你，如果你懲罰我我父母不會饒過你！結果呢？嚴師如珍稀動物一樣，馬上就快要滅絕了。

腦子稍微清醒一點的人，都明白一個道理——嚴是愛，松是害。嚴師何以為嚴？其實就是堅定地執行紀律要求，嚴格抓學生的學習態度。在必要時動用點懲罰手段，絕對是治懶治散的最佳手段。面對嚴師教學管理中的懲罰，是群體管理的硬條件，絕不能缺少。不管是過去，是現在，還是將來，都需要有適度的管理懲戒，才能體現治學的嚴肅性。

寒石冷月

我認為對學生要求嚴格的老師才是最好的，他將學生當成自己的孩子，容不得學生犯錯，一犯錯就要通過懲罰來讓學生記住，這就是愛之深，責之切。哪些害怕被家長批評，對學生放任自流的老師，只是將教書當成職業。但可悲的是，現在家長喜歡那種不嚴格的老師，懲罰學生的老師成了家長的公敵。這就是社會中少年犯罪率高，熊孩子多的緣故。一些學生一點小事就要去死，也是因為被家長寵得心理脆弱了。如果學生犯錯，老師打一頓手心，罰站一小時，家長回家接著教育，學生就不會膽大妄為了。家長尊重老師，學生不敢不聽老師的。學生問題少多了。其實老師懲罰學生，也是讓學生記住哪些地方是錯的，打傷了學生，老師還得出醫藥費，誰會沒輕重呢！很多家長為孩子受罰找老師，最後孩子在社會上接受的懲罰比老師給予的重多了。

月籠南窗

所謂的成績好的老師 都比較嚴格 有的有點狠 多數有點體罰

學生不喜歡

但校長喜歡 只要不出事就行

現在大部分學生厭學 只有狠的老師才能壓榨出成績

性格溫和 對學生好的 成績都不好

但現在家長爭著搶著把孩子送到所謂的好班級 其實是讓孩子和狠老師相處去了 對孩子的成長並不好 但家長卻樂此不疲 想想都可笑

我德孩子班主任溫和 我們很喜歡 可部分家長卻去投訴 說老師不好 班級散漫 沒以前的班主任好

所以當今社會 校長和家長逼著老師發狠 想想又很可笑

我兒子的老師 如果他很嚴格 我是很不喜歡的

其實老師就是要有耐心 能包容 大度 以前我差點因為老師太過於嚴厲 投訴那老師 但其他學生的家長卻說 這老師好

我想我可能是另類了

看明白卻活不明白

其實，誰都知道玉不琢不成器。琢是什麼，是刮切鋸鑽，是動刀子、是打磨。僅靠摩挲、吹拂是不起作用的。人也是一樣的，個人都有劣根性，更何況孩子。克服人身上的劣根性，內力靠修養、靠自我鬥爭的剋制； 外力靠引導匡正。對於頑劣的，沒有比適當警示更有效的辦法了。俗話講，三句好話頂不上一巴掌，嚴師出高徒，慈母敗兒、慣子如殺，等等，講的就是這個道理。這些道理不是哪個憑空想出來的，背後都是有成功經驗或慘痛教訓的，有的還是帶血的教訓。

過去的老師都很嚴厲，學生也很敬畏老師，儘管存在有老師師德示範，但那是少數。大多數是守規矩的，在教育學生上也是敢抓敢管的； 那是家長大多數是配合支持學校嚴格管理學生的，很少聽說有什麼校鬧的問題，家長普遍認為找學校扯皮是很不光彩的事，是自己沒有把孩子教育好。

現在，老師在管理學生上放不開手腳，畏首畏尾，顧慮較多，個個民哲保身，這樣下去，令人憂慮。學生有毛病，老師不教育、不匡正，毛病豈不是像田野裡的野草一樣瘋長。

人們講，師道尊嚴。怎麼理解？所謂尊，即尊敬，學生對老師要尊重敬畏； 所謂嚴，即嚴格，老師對學生要嚴格要求、嚴格管理。嘻嘻哈哈、嬉皮笑臉是不會有好結果的。無有嚴師，何來高徒？！

摩心譽處

這個問題，這幾年一直是熱門話題，本來教師是教書育人的，國家教育主管部門有許許多多規範教師言行的法律、法規、制度，這些都無可厚非。只是不知何時起，家長似乎成立教育政令的制定者，尤其是關於體罰學生這一方面，常常可以對從教人員橫加指責，令廣大一線教師心寒。

我的想法是，愛心與責任心是教育的前提。不管那一層的教師，工作要有耐心，抱著精心育人的初衷，儘可能的做好日常教育教學工作。俗話說“嚴師出高徒”，顯然，教師要嚴格要求每一個學生，做到適度。可是“不以規矩，不成方圓”於是，就有了相應的懲戒，不過，這個的確必須理智一點，不要帶著情緒或偏見去做，也不要在情緒不穩定的時候片面的去嚴要求，那樣往往會適得其反。

一個好老師，不可能每個學生和家長都認可你，有一半的認可度就該知足了。但不能得過且過，只求問心無愧即可。

當然，一個好教師，必須有淵博的知識，堅持不斷地學習文化知識與教育理論，提高教育方法與藝術，盡最大努力使自己的課堂豐富多彩，用多彩的語言及方法，吸引學生的注意力，使他們帶著興趣，成長在你的課堂上。

儘管這些年，教育主管部門的繼續教育安排的可謂豐富多彩，五花八門了。但我們還是要高標準要求自己，除了學好專業知識，多讀一些國學經典，文學及哲學名著，使自己具有儒雅之風。即使需要懲戒學生，點到為止即可。事實上，現在的獨生子女，養尊處優，嬌縱慣了，家長視若掌上明珠，不知其他教師感受如何，我是有點頭痛。

最後，我要說的是，適當懲戒需要有，希望家長們都能理解，一個理智的教師，不會傷害他的學生，您的孩子的。至於一些極個別的例外，那不能代表教師群體，教育主管部門及學校主管領導，會監督好每一個老師的。教育需要理解與信任。這個東西要說起來，三天未必能撤得清，就此打住了。各位錯對均請見諒，純屬客觀而言，沒有任何私心雜念。

關鍵字: 教學 教育 優異