【小螞蟻的單人秀】
繪本閱讀不是語文課，不是美術課，也不是二者的簡單相加，而是一種綜合性閱讀實踐活動。帶領學生以表演的方式學習繪本不可能一蹴而就，先從單個人物的簡單場景入手，讓學生初步體會新方式帶來的閱讀快感。
師：今天我們一起來學習之前推薦給大家的繪本當中的一部——（出示蘑菇圖片）你們猜到是哪一部了嗎？
生：（搶答）《一個，兩個，三個……《蘑菇下躲雨》！師：對，讀過的同學真不少，表揚你們！今天啊，我們要眼看、口說、手動、腳動，要把身體其他部分都調動起來說一說、演一演這本繪本。在表演故事之前，我們先看看究竟有幾個人物，誰來幫大家回憶一下？
生：小螞蟻、蝴蝶、小老鼠、麻雀、小兔、狐狸、青蛙，一共七隻小動物。
師：對，七隻不同的動物湊在一起想必會很有意思。（撐傘放置）故事開始了！有一天，小螞蟻回家途中下起了雨。（以手遮頭）哪兒能躲一躲呢？（左顧右盼）它看見在不遠的地方有一隻小蘑菇。（直衝傘下）小螞蟻很快地跑過去，躲在下面。真好，小蘑菇就是一把小雨傘。有誰想學著老師的樣子演演這隻小螞蟻？
生（試演）
師：誰來評價一下這隻小螞蟻？
生：這隻小螞蟻一點都不像怕淋雨。
師：這隻小螞蟻手上拿著剛蒐集來的糧食，原本悠閒地走在回家途中，忽然下雨，他應該立即慌張起來了吧？一邊加快步伐一邊左看看右看看，一找到能躲雨的地方就迅速衝過去，可不能慢吞吞的，不然自己和糧食都要被淋透啦！到了蘑菇下，小螞蟻覺得“真好”，那是不是要露出心滿意足的表情呀？誰再來演一演？
【小動物們大集合】
有了前一板塊的墊腳石，是時候引導學生由閱讀的舒適區進入伸長區，而同伴自主合作的方式一方面降低學習難度，一方面又能碰撞出新的火花。
師：小螞蟻單獨的場景會演了，加入別的動物呢？雨逐漸下大，故事會怎樣發展？（分發圖片）現在老師給每個小組發一個場景的圖片，請各小組自由分工後試著演一演，等一下老師要請大家上臺來演給全班看，不知道哪一小組能合作得最好，把小動物們演得栩栩如生呢？
生（小組合作）
師：現在哪幾組來順著前面的內容把故事演下去？
生（小組試演）
師：故事已經接近尾聲了。雨下了好久，終於雨過天晴，你們高興嗎？小動物們也很高興，它們出來活動了，誰來做做這幾個動作？
生：（伸手揮膀）終於放晴啦！
師：這時，一隻坐在蘑菇上的青蛙忽然哈哈大笑，又說其他動物都是小笨蛋，看來是知道其他小動物都不知道的答案了，語氣應該比較肯定，誰來演演青蛙？
生（試演）
師：誰來說說剛剛觀看錶演後的感受？生：小兔可憐，狐狸狡猾，其他小動物團結友好。
生：狐狸假裝溫和，用鼻子嗅了又嗅，還左看看右瞧瞧。而其他小動物一邊說，一邊裝出了一副很擠很擠的樣子。師：同學們找細節找得真準！那讓你們現在就演一演，也沒問題吧？誰來演可憐的小兔？誰來演狡猾的狐狸？還需要小螞蟻、蝴蝶、小老鼠和麻雀，誰來？
生（試演）
【找尋蘑菇變大的秘訣】
繪本作者沒有直接解答故事最終的問題，雖然答案已然不言而喻，但是領悟寓意給予了學生二次創作的機會，允許個人有自己的不同見解。
師：青蛙話沒說完就離開了，大家再一看，發現蘑菇比原來大了好多！大家恍然大悟，你悟到什麼了嗎？
生：蘑菇淋雨長大了。
生：蘑菇為了讓更多小動物躲雨就趕緊變大了。
生：蘑菇沒長大，只是大家相互關心，擠在一起，就覺得蘑菇變大了。
師：在故事的世界裡，大家說的都有可能。不過老師認為，一棵蘑菇的大小終究是有限的，可是樂於助人的友愛之心卻可以無限延伸，就像故事裡的小動物們一樣，從小螞蟻到蝴蝶到小老鼠到麻雀再到小兔，這友愛之心不斷傳遞著。
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