鄉鎮老臨時工

很多中學老師不讓自己孩子在自己學校讀書，這種情況確實存在，並且越來越多！

我們這裡是鄉村學校，大多數老師不是本地人。孩子在自己學校上學幾乎是不可能的，很多本地老師由於在城裡買了房子，孩子也從小去城裡上學。畢竟農村學校跟城裡學校在硬件跟軟件上差別還是比較明顯的。更重要的是我們這裡高中劃片招生，由於我們是片外，我們這裡學生想上重點高中要考八百分以上，而片內的只要六百五十分！所以很多老師有機會的話還是把孩子送到城裡去上學！

老師孩子在自己學校上學，優點是顯而易見的！近水樓臺先得月，孩子有什麼風吹草動都知道。老師們都是同事，沒事一起吃個飯，商量商量怎麼收拾自己家熊孩子！近幾年我們這裡學校老師的孩子都很優秀，幾乎是老師孩子多的一級成績就特別好！一方面老師孩子成績好，帶動作用明顯。另一方面老師孩子多了，老師們壓力更大，弄不好會覺得不好意思！

老師孩子不在自己學校上學，如果學校成績不行，那麼不止老師孩子不在這裡恐怕大多數家長都不讓孩子在這裡吧，我們這裡有個副校長把自己孩子送到隔壁鄉鎮他舅舅那裡，則是因為跟孩子矛盾不可調和。倆人見面就吵孩子就是不聽他話，沒辦法送到外面鄉鎮去了。不過孩子成績很好，中考回來考試，我們白賺一個優秀生！

老師作為家長也是普通人，也希望給孩子好點的教育，把孩子送城裡上學也是這樣！但是如果一個學校老師們都選擇把孩子送走的話，這個學校很顯然不行了！曾經我們學校就面臨過這樣的局面。不止老師孩子，大部分家長都把學生送走了，老師們走在街上都不敢抬頭！後來成績越來越好，家長們願意把孩子送到學校，老師們也願意把孩子留在學校。老師們也能挺直腰板！

由此可見教學質量是一個學校的生命！

跟我學生物

不請自來，我也來說說

教師的孩子在不在自己任教的學校讀書，我認為與學校的級別，學生的學習階段，學生成績等都有關係。

一、如果是在鄉鎮任教的老師，孩子的小學一般都是在本校就讀，這樣便於自己教育孩子，可以讓孩子養成好習慣，學習上也可以進行輔導。小學階段成績好，初中就不會在鄉鎮中學了，會想辦法送到城區更好的學校學習。

二、城區學校的老師，老師的孩子基本在任教學校就讀，甚至還在自己任教的班。我校一個老師的孩子就是在他自己班讀到小學畢業，我女兒現在初三，她班主任的孩子就在一班。

三、就我身邊看到的這些來看，有失敗的，有成功的，我覺得關鍵不是在不在爸媽所在的學校學習，而是孩子的學習習慣，學習能力。

東223

這個問題，應該是具體問題具體分析吧。比如我認識一個男同事，他女兒本來在我們這兒的一小讀書，一小跟中學就挨著，所以父親可以親自接送孩子。等孩子到了六年級，要面臨重要的小升初考試，他們家就把孩子轉到二小讀書，因為孩子的媽媽在二小任教，並且孩子是被安排到母親當班主任的那個班裡！母親親自抓她，不放鬆，反正現在就考到一個市的重點學校去了。（當然，不是說因為媽媽親自抓就能看到市重點，這孩子本身也是蠻聰明的）

至於題主的問題，我是這麼想的。

第一，可以的話，我也不想我的孩子跟我一個學校，甚至一個班。

畢竟平時跟孩子是父母關係，突然轉變為師生關係，師生關係中又摻雜著父母關係，總感覺不太協調，當父母的未必能適應，當孩子的也未必適應。這與家人當醫生一個樣，看別的醫生，會覺得別人很專業，其實就是距離產生美。而看自己當醫生的父母，會覺得他們水平一般，因為知根知底。

第二，最關鍵的，不是跟父母在不在同一個學校，而是這學校是不是重點學校！

雖然學習最關鍵的還是要看孩子自己，看孩子的資質與自覺性。外部因素，只是影響。不過，作為家長，當然希望孩子受好的影響，而不是壞的影響！所以，好學校的話，校風班風學風相對會好點，尤其是學風，非重點學校是無法與之相提並論的！好學風之下，大家一起競爭，一起學習，壓力肯定是有的了，但一般孩子還是能抵擋得住這麼點壓力的。

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我覺得這是一種非常不正常的現象！

首先，喜歡幻想或許是國人的天性

因為同事都慣了，誰的身上有什麼優缺點看得一清二楚。很多時候，你可能會把別人的缺點放大了看，而忽略了優點。等自己的孩子該上學了，或者該升學了，要到自己的學校就讀的時候，就不知道該靠誰了。寧可把孩子送到一個陌生的地方去，以為別的學校的老師都是全優的，比自己的同事優秀。

有的老師自己管不了自己的孩子，希望自己的孩子去別的學校後，遇到一個“嚴”的老師，把自己的孩子管好，一下子變得非常得優秀起來。

這樣不切實際的想法是將孩子送到別的學校的根本原因。實際上，別的學校的老師未必就比你的同事更優秀，而且也沒有辦法將你的孩子給管住的。

我有好幾個同事就是這樣的。一個女同事，他的孩子初中是在她班裡讀的書，孩子學習挺好，就是有點懶，需要人監督上、督促上才行。升高中了，我就勸她讓孩子在本校高中上吧，進最好的班，而且能夠看住。她不聽，非要把孩子送到比本縣高中有名氣的外地的一所高中就讀，說是那兒的老師管理嚴格，讓人家去管吧。去了一年，孩子就玩野了，她看著勢頭不對，就趕緊轉了回來，在高中留了一級，今年就要高考，模擬成績挺不錯的。

但是，這件事情並不能阻止到別的同事，另一個女同事，她的孩子比上面的這個更不聽話，也琢磨著要走，我也勸了她，後來也沒問，估計也到外面去唸了。

九年前，一位女同事（沒辦法，現在女老師佔比太高了）孩子升初中的時候，就沒有讓他在我們學校就讀（全縣最好的初中），而是到市裡的一所名校就讀，而且是全程陪讀。她家孩子和我家孩子是同學，小學成績差不多，班裡不太拔尖，但是成績挺好的那種。我家孩子在我校讀的初中，高中在我們縣的高中讀的，最後考上了一所211大學。他家孩子初中在市裡最好的初中讀的，高中高二的時候在外面實在待不住了，轉回本縣高中來讀，已經差得不能說了，最後走了一個單招（專科）。

其次，外來的和尚好唸經是國人的通病

現在，不僅是老師這樣，大家都是這樣的。教育面臨著空前的信任危機，如果任其發展，中小學大面積的倒閉將不可避免。就拿我們這兒來說，比較明顯的是兩次信任危機。一次是大約在07年前後幾年，我們這兒原本是全市的優秀高中學校，因為一所民辦高中的成立，從各縣高中挖走一些所謂的“名師”，然後很多學生就不願意在本地高中上學了，即便是一些成績差的，也選擇到外面就讀，逼著縣裡的高中到處招生，卻也招不滿。大概經過了這麼六七年吧，幾所民辦高中的成績讓人大跌眼鏡，很多慕名而去的優質生源遭遇滑鐵盧，而留在本縣高中的學生雖然素質遠遠不如走的孩子們，但是高考成績卻比出去的孩子好得多。慢慢的，大部分學生不出去了，只有前100名的部分學生到市一中或者另一所名氣比較高的高中。第二次信任危機就是這幾年，升高中的學生又開始大量往出走，而且已經不限於本市內流動，全省範圍內的高中初中都來搶生源。這次，不同於第一次，僅僅是高中生，這一次，小學和初中的流失也是相當嚴重，也是全省範圍內亂跑。

第三，最終必嘗苦果的到底是哪些人

當地人正在加勁的唱衰身邊的學校，包括某些老師也在幫腔。微信朋友圈裡經常會看到有些人為外地學校免費做招生的宣傳。好像他們都巴不得身邊的學校儘快從自己的眼前消失。他們常常拿那些掐尖招生的學校的成績和身邊的學校進行比較，以此來否定身邊的學校。在這兩次大的信任危機的衝擊下，我們市裡好幾個縣的高中已經名存實亡，苟延殘喘了，有幾所是硬撐的，市一中也不好過，從前年開始，市一中開始從小學招六年一貫制的學生，以圖留下一些好學生。

現在，很多農村的中小學已經瀕臨斷炊的危險，當地老百姓還是在一個勁的唱衰。實際上，校際間的差距原本沒有我們想象得大，但是隨著優質生源的流失，再加上有人在不斷的唱衰，即使你是武松，也逐漸會變成武大郎。

當你身邊的學校都倒閉了，你的兒子，孫子，孫子的兒子，孫子的孫子，子子孫孫都只能背上行李，遠走他鄉讀書了。免費的教育，對你來說，將變成一個永遠的回憶了。

同意我的觀點的，記得關注我啊。

愛河北人

不請自來！不瞞你說，這個問題我也深究過很久，因為我這裡有真實的事例。

我們這裡有一所初中，硬件很一般很一般，一般到成績稍微好點的學生只要有的門路都不會選擇該校。但是這麼多年該校教工子女都就讀本校，所謂的實驗中學，什麼實驗班，一概不去湊熱鬧。奇怪的是，這所學校的教工子女無一另外地個個優秀，個個考上重點高中。私下裡找幾個認得的老師問原因，原來這個校長有規定，為了把這所學校打出名聲，從教工子女開始入手。校長大會小會上反覆強調：作為學校，你連本校教工子女都留不住，誰會相信你這所學校？作為教師，你連老師的子女都教不好，誰相信你水平高業務能力強？誰會相信學校的實力？因此，只要是本校教職工的子女，可以選班，而無論他選定本校哪個班就讀，那個班的科任老師必須負責把ta 送進重點高中，誰教的那一科拖後腿誰負責！

就這樣，別人在為擇校絞盡腦汁時，這所學校的教工子女毫無猶豫地選擇本校。幾年下來，這所學校名聲漸起，生源突增。

無獨有偶，離我家較近的那所初中情況就截然不同。這所學校是所老牌學校，歷史比較悠久，有獨特的個性，教師工作有種拼勁，比成績比家庭比孩子比收入，一個不服一個。聽說幾十年來，只有一任校長、書記的女兒，副校長、工會主席的兒子就讀過本校，有的中層領導的孩子讀那麼一個學期中途轉走。凡是就讀於本校的教工子女沒有一個考上重點高中的，甚至大多成績差得離譜基本就在初中變壞，特別的正校長的女兒，非但成績不咋的，穿著還非常前衛，成為一時的談資。

前幾年有一教師想把孩子帶在身邊自己教，好幾個同事立馬好言相勸：千萬別帶來！前年聽說又有教師帶兒子在身邊自己教，現在這個孩子“壞”得全校皆知，轉班好幾次了。

都是學校，為什麼差別這麼大？原因別人不明說，據我不成熟的推測覺得還是在“比”上出了問題。

以上事例均是事實，不知道你的看法是否跟我“苟同”？歡迎探討！

牧遙

題主問的好，不讓自己的孩子在自己的學校讀書是有些教師，而且是中學教師。下面談談自己的看法。

2.孩子和教師在同一個學校的話，不利於孩子的學習，特別是一些比較頑皮的孩子。因為孩子與學校的其他老師比較熟悉，學校的老師對他會難以正常的管理，礙於同事的面子，有些事情很難說到位，特別是一些缺點，壞習慣等等。

3.可能自己的學校比較差，不想讓孩子進，去別的學校會更好。建高鐵的不想坐高鐵，做油餅的不想吃油餅，醫生不給自己醫一樣，大家對自己的東西非常清楚，清楚所在的缺點和風險。而我們對不是經常接觸的抱有好感，很容易羨慕別人，不清楚對方的缺點，這樣就會讓孩子去別的學校讀書。

但是我看到更多的是孩子和教師在同一個學校讀書，效果也是非常好。

1.我上的是我們縣重點高中，和我同屆的一個學生的爸爸就是我們班的英語老師，他經常驕傲的提起自己兒子。這個學生確實厲害，基本上考試全校前3名，學的是文科，高考沒有發揮好，他爸讓他填報中國人民大學，可是他依然填了北京大學，結果錄取了，非常開心。這是我看到非常正面的例子。

2.我還了解到一個更加激動人心的例子。我們縣二中，一所普通高中，能考取本科的很少。可是有個學生的父母不讓孩子上重點高中，讓孩子上縣二中，因為父母是這所高中的老師，這樣父母和孩子就在一個學校了。這個學生超級厲害，每次考試全校第一，去重點高中比也是數一數二，全校看好考清華，後面我上大學了，不知道考上沒有。不出意外的話是可以考取的。

所以說，孩子和教師在不在一個學校要根據具體情況來分析，不能盲目做決定。我認為孩子的性格、習慣比較好的話，還是和父母同一所學校比較合適。因為這所學校的情況熟悉、清楚，好把控，別的學校可能知其一不知其二，風險比較大。大家覺得呢？

以上個人經驗和觀點，歡迎大家交流探討，我在這裡寫教育類問答，喜歡的可以隨手關注。

徽鄉小居

教師子女在不在教師所在的學校讀書，關鍵取決於教師所在的學校是否有優良的環境和優質的教育資源。

所以我並不支持題主所提出來的觀點。有很多教師都將孩子放在自己的學校裡就讀，儘管教師子女在自己的所在的學校就讀有利也有弊，但我認為總體上是利大於弊的。

利有以下幾方面：

我們學校的老師家的孩子都選擇在我們學校上學，主要是因為以下幾方面原因：

1. 學校可以給這些教師子女最大的關照，可以把教師子女放在教育教學資源最優質的班級裡面，就是各學科教師搭配最好的班級。
   
2. 教師們對這些子女格外的關注，平時學習或者生活中出現什麼問題，可以關注孩子的思想變化和學習成績的起伏，可以及時與教師聯繫，及時解決出現的問題。
   
3. 學校和教師為教師子女提供了更多展示自我的平臺和機會。多數教師子女多才多藝，非常優秀，學校可以為他們提供更多的展示才藝的平臺和機會，孩子通過鍛鍊在某一方面能夠得到提升。
4. 特別是對於那些孩子處於小學階段的教師，放學後可以直接和孩子一起回家，減輕了教師接送孩子的負擔。
   

當然，教師子女在自己所在的學校就讀，也有弊端。

• 第一，由於教師很多子女都在同一個學校同一年級甚至同一個班級學習，孩子之間的成績的比較就很突出和明顯，身為父母的教師，有的時候很著急，有的時候虛榮心也比較強，急功近利之下，就難免把孩子置於他人的比較之中，傷害孩子的自尊心，或者違背教育規律，拔苗助長，抹殺孩子的個性，迫使孩子變成“別人家的孩子”。
  
• 第二，這些教師子女在受到特別的關注和呵護時候也會產生一些壓力，甚至壓抑。因為老師和父母的關注太多，管的太細太嚴，所以導致孩子沒有成長空間，最終孩子會感覺自己時刻都處於一種被監視的狀態，因此不利於孩子的健康成長。
  

一點小建議：

• 第一，如果教師所在的學校教學質量比較好，教學資源比較優質，還是希望教師子女選擇教師所在的學校。
  
• 第二，教師在給予孩子更多的關心和幫助的同時，一定要把握好關注的“度”。畢竟孩子逐漸在長大，與孩子保持一定的距離，不要對孩子管得過細過密，一定要給孩子成長空間，促進孩子健康成長。
  
  
• 第三，教師一定要摒棄虛榮心理和攀比心理，遵循教育規律，把握好學校提供的良好平臺，促進孩子的健康成長。
  

你覺得教師的子女是在自己學校上學好？還是不在自己學校上學好呢？你有這樣的經歷嗎？寫在下面吧！

中考政治劉老師

原因很簡單，正如耍朋友一樣，因為朦朧而美麗，因為了解而分離，很多教師都不願意讓自己的孩子在自己的學校讀書，還有個原因可能是外地和尚好唸經。

其實，老師的孩子在本校讀書不是一件好事，班主任和任課老師礙於情面，不好教育孩子，加上自己又是老師又是家長的雙重身份，更不好教育孩子，因為孩子對家長的性格太瞭解了，孩子在某些方面表現得更調皮。

我們學校一位老師的孩子，原來在市裡一所重點高中上高一，高一下分文理科班時，他的成績在中偏上，選擇了理科。由於離家較遠，家長為了方便照顧孩子，就把孩子轉入我們學校，剛來的第一個學期，表現還不錯，隨著對環境和老師的熟悉，這位同學變得有點調皮，班主任也找過他的家長談話，由於同事關係，很多話還不好說，就幫孩子隱瞞了一些問題，孩子慢慢的就變壞了。而自己教育自己的孩子，效果很不好，正如醫生不能給自己看病一樣。

到了高三，這位同學變得很糟糕，學習成績直線下降，孩子的家長很著急。記得有一次 ，這位同學在班上翻撲克，班主任把這事告訴了這位老師，這位老師當著班主任的面打了自己孩子一耳光，孩子扭頭就跑出了學校，到晚上11點鐘時都沒回家，這位老師報了警，他們把附近能找的地方都找了一遍，沒有孩子下落。

兩天後，孩子回到家，告訴父親，他不想讀書了，他要浪跡天涯，他父親氣得差點跳樓。在親朋好友的勸說下，他回到了學校，為此一蹶不振。在高考中，他的成績離二本線都還差40多分，父親失望了，孩子走向了社會。這無疑是失敗的教育。

所以，老師都不願意讓自己的孩子在自己的學校讀書，是有原因的。老師能夠教育好別人家的孩子，卻對自己的孩子無能為力，這和人能夠提起300斤重的物體，卻自己不能把自己提起一樣的道理。

Lance課堂

很多中學老師都不讓孩子在自己工作學校讀書，這不是一個絕對的命題，而一定是相對的。因為老師也同時是家長，既然是家長就有共性，時下絕大多數家長都希望孩子進重點校就讀，而老師家長脫不了俗。

假如一位中學老師在重點中學任教，會讓自己的孩子去教學和管理質量一般的學校去就讀嗎？除非這個孩子學業能力很差，沒辦法考進重點學校。說到這裡，就要看目前各學校的錄取條件了，小升初時就會有區域性選擇公辦學校，除非去民辦中學，或可有很大的自由度。但是不管怎麼說，中學教師子女是否進自己所在學校就讀，要看教師家長自己的選擇，還是那句話，好的中學當然要進。

如果從有利於孩子中學階段學業發展來看，一般情況下老師家長不會讓子女進自己所在中學，這是為了避免空間距離過小，對孩子干涉太多，照顧太多，而導致孩子反感，不利於老師和子女建立較好的親情信任關係。當然，這也是針對特別理性的教師家長而言，這樣的教師本身並不多，反而是以優先選擇重點校為第一齣發點。

再從一個普遍的規律來看，很多教師當老師可能很優秀，但是當家長卻不一定優秀，如果是一位不稱職的父親或母親，反而和孩子之間關係一般。尤其是進入青春期的孩子，在選擇中學時，有時孩子都不願意選擇父母教學的學校。哪些說來，對於題主所提的問題，倒是有了很好的佐證。但這也不能代表全部，也只是部分孩子的選擇。

寒石冷月

這個絕大多數情況下，並不是因為自己學校不好，所以才不讓自己的子女來讀著。

而是在教育這方面，通常是會把孩子和自己放在不同的地方，否則的話孩子的心裡對你的那種依賴，不利於他的學習成長。

不只是在初中這樣，從幼兒園時期一般來說也是這樣。

另外，如果是自己的子女，和自己在同一所學校，而且自己又在這所學校任教的話。自己的子女，是被自己的同事教著，甚至於自己教著，這種無論怎麼做，肯定對於其他的孩子都是一種並不平衡的狀態。這種狀態對於自己孩子的社交，也相當不利。更不要提這樣做的話，其他的學生家長會如何的評價？

有人提到以前說以前的一些大廠子或者是一些大的單位，嗯會有幼兒園和小學生局，一直到中學，為什麼不存在這個問題呢？很簡單啊，因為能進那個學校的都是這個單位的，那大家也在身份上彼此有一個另外的認同。而且家長都在同一個單位上班，這個工廠的學校也是屬於這個工廠的，大家都是同事，這樣的話，反而也是一種很公平的狀態。

當然也有一部分原因是什麼呢？因為自己上班的學校，離家比較遠。在幼兒園和小學階段，我們建議的是就近入學，就是離家越近越好，為的是什麼，為的是保證孩子的睡眠質量，在初中也是同樣的，就近入學也是為了保證孩子的睡眠質量和合理的休息，以及合理的安排一個時間。

有些學校這幾年他市區搬去郊區，或者在一些新建的開發區，即居民區開了學校分校，老師是要分流過去一部分的。老師可以坐班車去，每天早上可能6:50，像我之前是規定6:40，坐班車出發，然後就到我們上班的地方也7:40了。但是學生或者自己的孩子，她沒辦法去做這種的車。因為我們現在都強調就近入學，也沒有給學生去開闢這樣的車，那接送就是個很大的問題。

當然也不排除，有些老師的孩子學習非常好，一路從重點小學上到重點高中，上了重點大學，而自己老師可能是在教職高的，那當然孩子不合適去他就職的學校。

關鍵字: 讀書 城裡 孩子