乡镇老临时工

很多中学老师不让自己孩子在自己学校读书，这种情况确实存在，并且越来越多！

我们这里是乡村学校，大多数老师不是本地人。孩子在自己学校上学几乎是不可能的，很多本地老师由于在城里买了房子，孩子也从小去城里上学。毕竟农村学校跟城里学校在硬件跟软件上差别还是比较明显的。更重要的是我们这里高中划片招生，由于我们是片外，我们这里学生想上重点高中要考八百分以上，而片内的只要六百五十分！所以很多老师有机会的话还是把孩子送到城里去上学！

老师孩子在自己学校上学，优点是显而易见的！近水楼台先得月，孩子有什么风吹草动都知道。老师们都是同事，没事一起吃个饭，商量商量怎么收拾自己家熊孩子！近几年我们这里学校老师的孩子都很优秀，几乎是老师孩子多的一级成绩就特别好！一方面老师孩子成绩好，带动作用明显。另一方面老师孩子多了，老师们压力更大，弄不好会觉得不好意思！

老师孩子不在自己学校上学，如果学校成绩不行，那么不止老师孩子不在这里恐怕大多数家长都不让孩子在这里吧，我们这里有个副校长把自己孩子送到隔壁乡镇他舅舅那里，则是因为跟孩子矛盾不可调和。俩人见面就吵孩子就是不听他话，没办法送到外面乡镇去了。不过孩子成绩很好，中考回来考试，我们白赚一个优秀生！

老师作为家长也是普通人，也希望给孩子好点的教育，把孩子送城里上学也是这样！但是如果一个学校老师们都选择把孩子送走的话，这个学校很显然不行了！曾经我们学校就面临过这样的局面。不止老师孩子，大部分家长都把学生送走了，老师们走在街上都不敢抬头！后来成绩越来越好，家长们愿意把孩子送到学校，老师们也愿意把孩子留在学校。老师们也能挺直腰板！

由此可见教学质量是一个学校的生命！

跟我学生物

不请自来，我也来说说

教师的孩子在不在自己任教的学校读书，我认为与学校的级别，学生的学习阶段，学生成绩等都有关系。

一、如果是在乡镇任教的老师，孩子的小学一般都是在本校就读，这样便于自己教育孩子，可以让孩子养成好习惯，学习上也可以进行辅导。小学阶段成绩好，初中就不会在乡镇中学了，会想办法送到城区更好的学校学习。

二、城区学校的老师，老师的孩子基本在任教学校就读，甚至还在自己任教的班。我校一个老师的孩子就是在他自己班读到小学毕业，我女儿现在初三，她班主任的孩子就在一班。

三、就我身边看到的这些来看，有失败的，有成功的，我觉得关键不是在不在爸妈所在的学校学习，而是孩子的学习习惯，学习能力。

东223

这个问题，应该是具体问题具体分析吧。比如我认识一个男同事，他女儿本来在我们这儿的一小读书，一小跟中学就挨着，所以父亲可以亲自接送孩子。等孩子到了六年级，要面临重要的小升初考试，他们家就把孩子转到二小读书，因为孩子的妈妈在二小任教，并且孩子是被安排到母亲当班主任的那个班里！母亲亲自抓她，不放松，反正现在就考到一个市的重点学校去了。（当然，不是说因为妈妈亲自抓就能看到市重点，这孩子本身也是蛮聪明的）

至于题主的问题，我是这么想的。

第一，可以的话，我也不想我的孩子跟我一个学校，甚至一个班。

毕竟平时跟孩子是父母关系，突然转变为师生关系，师生关系中又掺杂着父母关系，总感觉不太协调，当父母的未必能适应，当孩子的也未必适应。这与家人当医生一个样，看别的医生，会觉得别人很专业，其实就是距离产生美。而看自己当医生的父母，会觉得他们水平一般，因为知根知底。

第二，最关键的，不是跟父母在不在同一个学校，而是这学校是不是重点学校！

虽然学习最关键的还是要看孩子自己，看孩子的资质与自觉性。外部因素，只是影响。不过，作为家长，当然希望孩子受好的影响，而不是坏的影响！所以，好学校的话，校风班风学风相对会好点，尤其是学风，非重点学校是无法与之相提并论的！好学风之下，大家一起竞争，一起学习，压力肯定是有的了，但一般孩子还是能抵挡得住这么点压力的。

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我觉得这是一种非常不正常的现象！

首先，喜欢幻想或许是国人的天性

因为同事都惯了，谁的身上有什么优缺点看得一清二楚。很多时候，你可能会把别人的缺点放大了看，而忽略了优点。等自己的孩子该上学了，或者该升学了，要到自己的学校就读的时候，就不知道该靠谁了。宁可把孩子送到一个陌生的地方去，以为别的学校的老师都是全优的，比自己的同事优秀。

有的老师自己管不了自己的孩子，希望自己的孩子去别的学校后，遇到一个“严”的老师，把自己的孩子管好，一下子变得非常得优秀起来。

这样不切实际的想法是将孩子送到别的学校的根本原因。实际上，别的学校的老师未必就比你的同事更优秀，而且也没有办法将你的孩子给管住的。

我有好几个同事就是这样的。一个女同事，他的孩子初中是在她班里读的书，孩子学习挺好，就是有点懒，需要人监督上、督促上才行。升高中了，我就劝她让孩子在本校高中上吧，进最好的班，而且能够看住。她不听，非要把孩子送到比本县高中有名气的外地的一所高中就读，说是那儿的老师管理严格，让人家去管吧。去了一年，孩子就玩野了，她看着势头不对，就赶紧转了回来，在高中留了一级，今年就要高考，模拟成绩挺不错的。

但是，这件事情并不能阻止到别的同事，另一个女同事，她的孩子比上面的这个更不听话，也琢磨着要走，我也劝了她，后来也没问，估计也到外面去念了。

九年前，一位女同事（没办法，现在女老师占比太高了）孩子升初中的时候，就没有让他在我们学校就读（全县最好的初中），而是到市里的一所名校就读，而且是全程陪读。她家孩子和我家孩子是同学，小学成绩差不多，班里不太拔尖，但是成绩挺好的那种。我家孩子在我校读的初中，高中在我们县的高中读的，最后考上了一所211大学。他家孩子初中在市里最好的初中读的，高中高二的时候在外面实在待不住了，转回本县高中来读，已经差得不能说了，最后走了一个单招（专科）。

其次，外来的和尚好念经是国人的通病

现在，不仅是老师这样，大家都是这样的。教育面临着空前的信任危机，如果任其发展，中小学大面积的倒闭将不可避免。就拿我们这儿来说，比较明显的是两次信任危机。一次是大约在07年前后几年，我们这儿原本是全市的优秀高中学校，因为一所民办高中的成立，从各县高中挖走一些所谓的“名师”，然后很多学生就不愿意在本地高中上学了，即便是一些成绩差的，也选择到外面就读，逼着县里的高中到处招生，却也招不满。大概经过了这么六七年吧，几所民办高中的成绩让人大跌眼镜，很多慕名而去的优质生源遭遇滑铁卢，而留在本县高中的学生虽然素质远远不如走的孩子们，但是高考成绩却比出去的孩子好得多。慢慢的，大部分学生不出去了，只有前100名的部分学生到市一中或者另一所名气比较高的高中。第二次信任危机就是这几年，升高中的学生又开始大量往出走，而且已经不限于本市内流动，全省范围内的高中初中都来抢生源。这次，不同于第一次，仅仅是高中生，这一次，小学和初中的流失也是相当严重，也是全省范围内乱跑。

第三，最终必尝苦果的到底是哪些人

当地人正在加劲的唱衰身边的学校，包括某些老师也在帮腔。微信朋友圈里经常会看到有些人为外地学校免费做招生的宣传。好像他们都巴不得身边的学校尽快从自己的眼前消失。他们常常拿那些掐尖招生的学校的成绩和身边的学校进行比较，以此来否定身边的学校。在这两次大的信任危机的冲击下，我们市里好几个县的高中已经名存实亡，苟延残喘了，有几所是硬撑的，市一中也不好过，从前年开始，市一中开始从小学招六年一贯制的学生，以图留下一些好学生。

现在，很多农村的中小学已经濒临断炊的危险，当地老百姓还是在一个劲的唱衰。实际上，校际间的差距原本没有我们想象得大，但是随着优质生源的流失，再加上有人在不断的唱衰，即使你是武松，也逐渐会变成武大郎。

当你身边的学校都倒闭了，你的儿子，孙子，孙子的儿子，孙子的孙子，子子孙孙都只能背上行李，远走他乡读书了。免费的教育，对你来说，将变成一个永远的回忆了。

同意我的观点的，记得关注我啊。

爱河北人

不请自来！不瞒你说，这个问题我也深究过很久，因为我这里有真实的事例。

我们这里有一所初中，硬件很一般很一般，一般到成绩稍微好点的学生只要有的门路都不会选择该校。但是这么多年该校教工子女都就读本校，所谓的实验中学，什么实验班，一概不去凑热闹。奇怪的是，这所学校的教工子女无一另外地个个优秀，个个考上重点高中。私下里找几个认得的老师问原因，原来这个校长有规定，为了把这所学校打出名声，从教工子女开始入手。校长大会小会上反复强调：作为学校，你连本校教工子女都留不住，谁会相信你这所学校？作为教师，你连老师的子女都教不好，谁相信你水平高业务能力强？谁会相信学校的实力？因此，只要是本校教职工的子女，可以选班，而无论他选定本校哪个班就读，那个班的科任老师必须负责把ta 送进重点高中，谁教的那一科拖后腿谁负责！

就这样，别人在为择校绞尽脑汁时，这所学校的教工子女毫无犹豫地选择本校。几年下来，这所学校名声渐起，生源突增。

无独有偶，离我家较近的那所初中情况就截然不同。这所学校是所老牌学校，历史比较悠久，有独特的个性，教师工作有种拼劲，比成绩比家庭比孩子比收入，一个不服一个。听说几十年来，只有一任校长、书记的女儿，副校长、工会主席的儿子就读过本校，有的中层领导的孩子读那么一个学期中途转走。凡是就读于本校的教工子女没有一个考上重点高中的，甚至大多成绩差得离谱基本就在初中变坏，特别的正校长的女儿，非但成绩不咋的，穿着还非常前卫，成为一时的谈资。

前几年有一教师想把孩子带在身边自己教，好几个同事立马好言相劝：千万别带来！前年听说又有教师带儿子在身边自己教，现在这个孩子“坏”得全校皆知，转班好几次了。

都是学校，为什么差别这么大？原因别人不明说，据我不成熟的推测觉得还是在“比”上出了问题。

以上事例均是事实，不知道你的看法是否跟我“苟同”？欢迎探讨！

牧遥

题主问的好，不让自己的孩子在自己的学校读书是有些教师，而且是中学教师。下面谈谈自己的看法。

2.孩子和教师在同一个学校的话，不利于孩子的学习，特别是一些比较顽皮的孩子。因为孩子与学校的其他老师比较熟悉，学校的老师对他会难以正常的管理，碍于同事的面子，有些事情很难说到位，特别是一些缺点，坏习惯等等。

3.可能自己的学校比较差，不想让孩子进，去别的学校会更好。建高铁的不想坐高铁，做油饼的不想吃油饼，医生不给自己医一样，大家对自己的东西非常清楚，清楚所在的缺点和风险。而我们对不是经常接触的抱有好感，很容易羡慕别人，不清楚对方的缺点，这样就会让孩子去别的学校读书。

但是我看到更多的是孩子和教师在同一个学校读书，效果也是非常好。

1.我上的是我们县重点高中，和我同届的一个学生的爸爸就是我们班的英语老师，他经常骄傲的提起自己儿子。这个学生确实厉害，基本上考试全校前3名，学的是文科，高考没有发挥好，他爸让他填报中国人民大学，可是他依然填了北京大学，结果录取了，非常开心。这是我看到非常正面的例子。

2.我还了解到一个更加激动人心的例子。我们县二中，一所普通高中，能考取本科的很少。可是有个学生的父母不让孩子上重点高中，让孩子上县二中，因为父母是这所高中的老师，这样父母和孩子就在一个学校了。这个学生超级厉害，每次考试全校第一，去重点高中比也是数一数二，全校看好考清华，后面我上大学了，不知道考上没有。不出意外的话是可以考取的。

所以说，孩子和教师在不在一个学校要根据具体情况来分析，不能盲目做决定。我认为孩子的性格、习惯比较好的话，还是和父母同一所学校比较合适。因为这所学校的情况熟悉、清楚，好把控，别的学校可能知其一不知其二，风险比较大。大家觉得呢？

以上个人经验和观点，欢迎大家交流探讨，我在这里写教育类问答，喜欢的可以随手关注。

徽乡小居

教师子女在不在教师所在的学校读书，关键取决于教师所在的学校是否有优良的环境和优质的教育资源。

所以我并不支持题主所提出来的观点。有很多教师都将孩子放在自己的学校里就读，尽管教师子女在自己的所在的学校就读有利也有弊，但我认为总体上是利大于弊的。

利有以下几方面：

我们学校的老师家的孩子都选择在我们学校上学，主要是因为以下几方面原因：

1. 学校可以给这些教师子女最大的关照，可以把教师子女放在教育教学资源最优质的班级里面，就是各学科教师搭配最好的班级。
   
2. 教师们对这些子女格外的关注，平时学习或者生活中出现什么问题，可以关注孩子的思想变化和学习成绩的起伏，可以及时与教师联系，及时解决出现的问题。
   
3. 学校和教师为教师子女提供了更多展示自我的平台和机会。多数教师子女多才多艺，非常优秀，学校可以为他们提供更多的展示才艺的平台和机会，孩子通过锻炼在某一方面能够得到提升。
4. 特别是对于那些孩子处于小学阶段的教师，放学后可以直接和孩子一起回家，减轻了教师接送孩子的负担。
   

当然，教师子女在自己所在的学校就读，也有弊端。

• 第一，由于教师很多子女都在同一个学校同一年级甚至同一个班级学习，孩子之间的成绩的比较就很突出和明显，身为父母的教师，有的时候很着急，有的时候虚荣心也比较强，急功近利之下，就难免把孩子置于他人的比较之中，伤害孩子的自尊心，或者违背教育规律，拔苗助长，抹杀孩子的个性，迫使孩子变成“别人家的孩子”。
  
• 第二，这些教师子女在受到特别的关注和呵护时候也会产生一些压力，甚至压抑。因为老师和父母的关注太多，管的太细太严，所以导致孩子没有成长空间，最终孩子会感觉自己时刻都处于一种被监视的状态，因此不利于孩子的健康成长。
  

一点小建议：

• 第一，如果教师所在的学校教学质量比较好，教学资源比较优质，还是希望教师子女选择教师所在的学校。
  
• 第二，教师在给予孩子更多的关心和帮助的同时，一定要把握好关注的“度”。毕竟孩子逐渐在长大，与孩子保持一定的距离，不要对孩子管得过细过密，一定要给孩子成长空间，促进孩子健康成长。
  
  
• 第三，教师一定要摒弃虚荣心理和攀比心理，遵循教育规律，把握好学校提供的良好平台，促进孩子的健康成长。
  

你觉得教师的子女是在自己学校上学好？还是不在自己学校上学好呢？你有这样的经历吗？写在下面吧！

中考政治刘老师

原因很简单，正如耍朋友一样，因为朦胧而美丽，因为了解而分离，很多教师都不愿意让自己的孩子在自己的学校读书，还有个原因可能是外地和尚好念经。

其实，老师的孩子在本校读书不是一件好事，班主任和任课老师碍于情面，不好教育孩子，加上自己又是老师又是家长的双重身份，更不好教育孩子，因为孩子对家长的性格太了解了，孩子在某些方面表现得更调皮。

我们学校一位老师的孩子，原来在市里一所重点高中上高一，高一下分文理科班时，他的成绩在中偏上，选择了理科。由于离家较远，家长为了方便照顾孩子，就把孩子转入我们学校，刚来的第一个学期，表现还不错，随着对环境和老师的熟悉，这位同学变得有点调皮，班主任也找过他的家长谈话，由于同事关系，很多话还不好说，就帮孩子隐瞒了一些问题，孩子慢慢的就变坏了。而自己教育自己的孩子，效果很不好，正如医生不能给自己看病一样。

到了高三，这位同学变得很糟糕，学习成绩直线下降，孩子的家长很着急。记得有一次 ，这位同学在班上翻扑克，班主任把这事告诉了这位老师，这位老师当着班主任的面打了自己孩子一耳光，孩子扭头就跑出了学校，到晚上11点钟时都没回家，这位老师报了警，他们把附近能找的地方都找了一遍，没有孩子下落。

两天后，孩子回到家，告诉父亲，他不想读书了，他要浪迹天涯，他父亲气得差点跳楼。在亲朋好友的劝说下，他回到了学校，为此一蹶不振。在高考中，他的成绩离二本线都还差40多分，父亲失望了，孩子走向了社会。这无疑是失败的教育。

所以，老师都不愿意让自己的孩子在自己的学校读书，是有原因的。老师能够教育好别人家的孩子，却对自己的孩子无能为力，这和人能够提起300斤重的物体，却自己不能把自己提起一样的道理。

Lance课堂

很多中学老师都不让孩子在自己工作学校读书，这不是一个绝对的命题，而一定是相对的。因为老师也同时是家长，既然是家长就有共性，时下绝大多数家长都希望孩子进重点校就读，而老师家长脱不了俗。

假如一位中学老师在重点中学任教，会让自己的孩子去教学和管理质量一般的学校去就读吗？除非这个孩子学业能力很差，没办法考进重点学校。说到这里，就要看目前各学校的录取条件了，小升初时就会有区域性选择公办学校，除非去民办中学，或可有很大的自由度。但是不管怎么说，中学教师子女是否进自己所在学校就读，要看教师家长自己的选择，还是那句话，好的中学当然要进。

如果从有利于孩子中学阶段学业发展来看，一般情况下老师家长不会让子女进自己所在中学，这是为了避免空间距离过小，对孩子干涉太多，照顾太多，而导致孩子反感，不利于老师和子女建立较好的亲情信任关系。当然，这也是针对特别理性的教师家长而言，这样的教师本身并不多，反而是以优先选择重点校为第一出发点。

再从一个普遍的规律来看，很多教师当老师可能很优秀，但是当家长却不一定优秀，如果是一位不称职的父亲或母亲，反而和孩子之间关系一般。尤其是进入青春期的孩子，在选择中学时，有时孩子都不愿意选择父母教学的学校。哪些说来，对于题主所提的问题，倒是有了很好的佐证。但这也不能代表全部，也只是部分孩子的选择。

寒石冷月

这个绝大多数情况下，并不是因为自己学校不好，所以才不让自己的子女来读着。

而是在教育这方面，通常是会把孩子和自己放在不同的地方，否则的话孩子的心里对你的那种依赖，不利于他的学习成长。

不只是在初中这样，从幼儿园时期一般来说也是这样。

另外，如果是自己的子女，和自己在同一所学校，而且自己又在这所学校任教的话。自己的子女，是被自己的同事教着，甚至于自己教着，这种无论怎么做，肯定对于其他的孩子都是一种并不平衡的状态。这种状态对于自己孩子的社交，也相当不利。更不要提这样做的话，其他的学生家长会如何的评价？

有人提到以前说以前的一些大厂子或者是一些大的单位，嗯会有幼儿园和小学生局，一直到中学，为什么不存在这个问题呢？很简单啊，因为能进那个学校的都是这个单位的，那大家也在身份上彼此有一个另外的认同。而且家长都在同一个单位上班，这个工厂的学校也是属于这个工厂的，大家都是同事，这样的话，反而也是一种很公平的状态。

当然也有一部分原因是什么呢？因为自己上班的学校，离家比较远。在幼儿园和小学阶段，我们建议的是就近入学，就是离家越近越好，为的是什么，为的是保证孩子的睡眠质量，在初中也是同样的，就近入学也是为了保证孩子的睡眠质量和合理的休息，以及合理的安排一个时间。

有些学校这几年他市区搬去郊区，或者在一些新建的开发区，即居民区开了学校分校，老师是要分流过去一部分的。老师可以坐班车去，每天早上可能6:50，像我之前是规定6:40，坐班车出发，然后就到我们上班的地方也7:40了。但是学生或者自己的孩子，她没办法去做这种的车。因为我们现在都强调就近入学，也没有给学生去开辟这样的车，那接送就是个很大的问题。

当然也不排除，有些老师的孩子学习非常好，一路从重点小学上到重点高中，上了重点大学，而自己老师可能是在教职高的，那当然孩子不合适去他就职的学校。

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