11月9日，語文課，上課內容是縮句
意義:任何事情的背後總是有一個積極的信念；
我在講課的時候觀察到，隔著過道，有個女同學把她要做的試卷遞給別人，看見我注意到她，她把試卷收回來，又伸出去又收回來如此幾次，等我回過頭去，在黑板上板書後，再看向她的時候，她桌子上試卷已經不見了。我厲聲問道，老帥，你的試卷呢？羅帥揚著頭同時，手上揚起試卷說:“在這裡。”旋即又低下頭去，看不見了臉，也沒多餘的話。
那時，我立刻尷尬了:課堂上老師是多麼容易誤會學生呀！我高聲地命令著被誤會的無關的孩子，而這個孩子只是澄清事實，並沒有因為我的語氣語調的不舒服而爭辯什麼，這一點作為老師，瞬間感覺到自己處理方式的不夠溫柔圓潤。
我又回頭問那個女同學，你把試卷給了誰呀？
她指了指小魚兒，我走到了小魚兒的桌子旁邊，小魚低垂著頭，手慢慢伸到桌子邊緣，低下去，再低下去一點，她慢慢的不動聲色地把試卷遞給了剛才的那個女同學。
我假裝沒有發現，只是低頭看他的試卷，她卻忽然伸手把她的試卷一下子從桌面上拿走了，只滑過桌面發出了刺拉的聲音。
試卷瞬間從我的眼前消失，我甚至都還沒有來得及抬起頭，眼前就只看見了桌面的黃黃的顏色。
我抬起頭來之後，只說了一句，好啊，你要是不懂一直不告訴我，不讓我知道，那你就一直不懂好了，你不懂我會罵你嗎？我只會罵在課堂上安靜學習干擾別人的人，本來你們就是學生在學新的東西，如果你都會了，那你就是老師，不是學生了，不要擔心我罵你可以不？
我沒有再說什麼，讓小魚兒坐下了。
我想，小魚兒去換試卷，行為是不對的，但她行為背後的理念是為了避免被老師責罵。這是過去，因為經常學不會而被責罵所帶來的應急方式，想想這樣的孩子的內心掙扎不是更讓人同情的麼？
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