一、反問句與陳述句

有時為了表達的需要，可以把陳述句變為反問句，也可以把反問句變為陳述

句，它們的意思相同，語氣有所不同。

（一）反問句變陳述句

1、先刪去反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“？”變“。”。

練習：

1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？

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2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

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3、這裡的景色這麼美，怎能不使我們流連往返呢？

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4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？

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5、大千世界，哪裡沒有野花的倩影呢？

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（二）反問句變陳述句

1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

3、這裡的景色這麼美，怎能不使我們流連往返呢？

4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？

5、大千世界，哪裡沒有野花的倩影呢？

（三）陳述句變反問句

第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1、先刪去反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“。”變“？”。

練習：

1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

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2、這幅畫是我們班彩穎畫的。

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3、父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。

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4、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。

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二、對話與轉述的互換

練習：

1、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”

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2、張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。”

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3、李老師興奮地說：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。”

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4、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”

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三、縮句

1、要知道寫的是什麼。

2、表示時間、地點、數量、方向、環境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）

都可以縮去。3、縮句後變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。

練習：

1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。

2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。

3、汽輪發電機廠的工人師傅把一臺臺進口鑽機熟練地安裝好了。

4、語文老師給大家講了一個關於小紅帽打敗大灰狼的故事。