“如果不是因為粗心的話，這回應該考100分！”——家長常說，孩子也常說。當母親們在一起聊天的時候，經常可以聽到這樣的話：“這個學期你孩子考的怎麼樣？”“唉！別提啦，我的孩子這回要不是因為粗心，能考100分呢！”或者“這次他因為粗心被扣了3分，要不這科成績能在班裡排到第二”之類的話，乍一聽，似乎有很多遺憾和埋怨;可隱隱之中，又透出些許的滿足和自豪。
唉！這是多麼遺憾的認識啊！
所以，如果對“粗心”認識不足的話，“粗心”所帶來的災難簡直無法預計。
請注意以下幾點：
1.粗心比無知更糟糕，更可恨
在做練習的時候，一道題結果不對，通常會有兩種原因。
第一種，完全是由於不會。
另外一種情況是，經常有的孩子在做題時多個0；或者少寫單位了；或者小數點的位置錯了；或者上邊一行是23，換了行以後就32；或者把一個字寫錯了……總之，不是由於不會而導致的錯誤（您和孩子要想想到底有多少類這種粗心的現象)。
而最令人遺憾的是，父母在指導孩子學習的時候，看到一道題目不會做，往往批評和指責更嚴厲一些，“你是怎麼搞的，連這麼簡單的題目都做不來？！”
而要是由於粗心而造成的丟分現象，則常會用相對緩和的口氣說：“唉，怎麼這麼不小心，如果這樣這樣，你不就做對了嗎？”“下回要注意啊！”
殊不知，在對待這兩種不同的現象上所採取的不同態度，孩子放鬆了對“粗心”的警惕，忽視了對“粗心”的分析，削弱了對“粗心”危害的認識。盧梭有句話很精闢：“人之所以犯錯誤，不是因為他不懂，而是因為他們自以為什麼都懂。”
“無知比粗心更容易獲得真理。”不怕“無知”，因為不會的可以學會，不懂的可以學懂，而“粗心”就可怕了，因為孩子們以為“粗心”不是“無知”，所以就一次再一次毫無顧忌地草率地“粗心”，也就一次再一次痛苦地做錯，從而浪費許多時間,喪失了許多可能的機會。
所以粗心比無知還可怕，更糟糕。粗心是由於對粗心的無知造成的。
2.粗心會養成習慣，一旦形成習慣，就不好改變了
由於對“粗心”的忽視，粗心一次次地在學習中出現，慢慢地“粗心”成了一種慣性，而自己還是不能清醒地認識。
古希臘有句名言，“性格即命運”，那麼性格是如何養成的呢？是習慣！那麼“習慣”又是如何養成的呢？就是一次又一次地反覆。
所以“粗心”是一種很糟糕的現象，如果不幸成為你個性的一部分的話，成功的可能性必然會大打折扣。
3.粗心不是缺點，是錯誤
家長在聊起或批評孩子的時候常常會說：我的孩子最大缺點就是粗心……
每個人都會有缺點，每件事情都會有不足，世界也不是完美的，因為有不足，這個世界才會進步，人也一樣。有時候，人的缺點在某些時候是缺陷，有時候可能就是優點，所以我們常說：個性無好壞。打個比方來說，一個人愛發脾氣，這應該算是缺點，通常情況下我們可以忍受，甚至可以原諒這個缺點的，但發了脾氣就去打人，這就是錯誤了。而這樣的錯誤是應該被追究的，是需要被改正的。
4.“粗心”的現象絕不是“寫錯字”，“抄錯行”這麼簡單
我們前面談到，一道題目做錯的原因通常有兩種，一是不會，二是粗心。很多學生都有過這樣的體驗，在拿到一道題目的時候，想了好半天沒有想出來，這時候別人給了一個小小的暗示，好了，一下子就做出來了。還有在考試的時候怎麼也想不起來，下了考場，得，想起來了！這樣的現象該算什麼呢？算不會吧，有點委屈！算會嗎？可又不是！所以很多學生就對自己寬慰地說，沒有好好琢磨，“粗心”了一下，所以就沒有做出來。而實際上，由於對概念掌握不夠精通，理解不夠深入，導致不能正確解決題目，而這實際上就是不會！是學習上的“盲點”，在學習上有多少這樣關鍵的漏洞往往會被“粗心”這個詞給掩蓋了。
在經歷了上述的這種情況後，孩子們的反應更多的是無所謂，過去就過去了！也就常常會出現這樣的情形。
把“無知”當“粗心”，想想有多可怕！
那到底才能解決粗心呢？由於篇幅有限，小編放到下一篇咯。
如果家長朋友們還有什麼問題，也可關注留言，小編也會一一為大家解答哦~
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