中考政治劉老師
你說的這些我原來都做過，比如說要公佈成績，但不排名，學生犯錯我們也進行了體罰，比如說罰站，或者是打手板心，或者其他的，以前我們都做過。
那麼現在的我們已經不這樣做了。嚴格按照文件規定，特別是減負規定，不排名，不發成績單。學生犯錯，我們僅僅是口頭進行教育啊，必要的情況下我們通知家長聊聊，說一下事情的情況，如果重要的話，可以請家長到學校來。
其實老師對班級情況瞭解，通過一學期，大概都可以瞭解比較清楚，家長對待孩子的態度都有所瞭解，所以我們在平時教學教育過程當中，可能會有一些區別對待，如果孩子家長經常和老師溝通比較多，對我提出對孩子管理比較嚴格的要求，也覺得他們是比較通情達理的，那麼犯了錯的話我們可能會更嚴厲一些，會做一些小的處罰。但是絕對不能過，我們一定要堅守相關法規的要求。那麼對於一些平時家長管的比較少的，或者極少跟老師溝通的或者溝通的時候，感覺心不在焉，漠不關心的這樣這一類的家長，那麼對孩子出現的問題，我們也僅僅是盡力口頭教育，然後電話告知即可！那麼對於那種有教不改的孩子，我們就無能為力了。
對於成績的公佈，因為現行規定是不能公佈的，所以如果家長需要知道孩子成績了，那麼他可以單獨通過QQ微信的方式問我，我會告訴他們的，但我不會在群裡面集體公佈。
也有部分家長她對老師提出要求，可以在微信群裡面公佈他們孩子的成績，他有一個比較相對了解情況，不然的話他對自己孩子在整個班的水平也一無所知。這種情況我們主要是針對平時的測試，可以選擇一部分在還群裡面公佈。統一考試我們絕對不會在群裡公佈的，不管家長怎麼要求。
我是楊鍋
我跟你舉個類似的例子說明一下。
去年寒假，學校給學生都發了一本《寒假作業》，不是隻有自己學校這樣做，是這地區所有學校都這樣做。不是微信家長群額外的作業。
作為班主任在發給學生的時候就會說一句：同學們拿到寒假作業本寒假在家要去完成。下學期報名的時候要帶過來上交。很正常的話和思想邏輯。
這個學期，一女生就不願來報名了。打電話給家長，家長就說孩子說寒假作業沒完成不來報名。聽這話之後，立刻告訴家長沒做完寒假作業也先來報名，班上有很多個學生作業沒完成也都來報名了。後來，這女生還是不願來報名。她家長過來給她報名的時候就說，女生鬧家長要買手機，這女生原本就有心理方面問題。
做個假設：如果孩子不來報名在家又出了什麼事，那這家長會承認是孩子自己心理上的問題以及家長教育的問題嗎？
所以，學習成績也是這樣，千萬不能聽信家長的口頭之詞。口頭上說說的話隨時可以變化。比如題主描述的孩子跳樓自殺事件，家長在孩子沒了的沉痛中還會認為是自己的錯嗎？不會的。家長一定會找人把傷痛轉移出去，找誰呢？學校和老師。
鈉鎂鋁老師
對於教育者而言，教育關愛的是每一個學生完整的生命，“有教無類”才是真正的教育民主。有多少類型的問題學生出現，我們就要想出多少種方法來幫助他們重新趕上“隊伍”，不能把問題學生丟在路上，這是一個很艱難的過程，但有使命感的教育工作者絕不會因此把他們拋給社會。
這是家長的心聲，是領導者的心聲，是社會的心聲，同樣是教師的心聲。但是在真正的實施過程中，不知道有多難，問題又有多麼的複雜。
現實中大多數老師對學生的愛護是一種心靈關愛與教育保護。不要傷害學生的自尊心，萬萬不要做學生心靈創傷的製造者，而要學會成為學生心理健康的保健者與促進者。
切記——
• 不體罰學生
• 不辱罵學生
• 不大聲訓斥學生
• 不冷落學生
• 不嘲笑學生
• 不隨意當眾批評學生
• 不講教育忌語
剛哥說物理
教師是幹什麼的?教師是教書育人的。教書育人相輔相成，二者缺一不可。
今年初春，中科大博士生投水自殺，此事一出，震驚國人。他怕不是因為成績問題而輕生吧，他可是學霸呀。許多人都來問原因。始終沒有得到準確答案。
時間倒退三十年。某高校才子詩人且是老師，教書教書教著跑去臥軌自殺了。告別了人生。他為什麼自殺?此問題至今沒有答案。
學生自殺，老師也自殺。活著的老師對此能不驚醒嗎?老師應建立防自殺措施。實行24小時跟蹤制度，層層彙報制度，萌芽消滅制度，獎懲分級制度。一個字就是“管”。管而不死，放而不亂。
用戶9454609884794
學校有些時候真的挺無奈的。
我真搞不懂現在這些家長，中學生打架滋事要被開除的時候就找學校為什麼不管管孩子，學生跳樓了就找學校賠錢，不賠就賴在學校。學生可以指著老師罵，老師只能沉默不語，打不得罵不得，碰學生一下，家長就找到學校找到教育局找老師的麻煩。
再者，為了學生自尊心不受傷害就不公開學生成績，是學校對家長的妥協，自尊心真的不值錢，成績都不公佈學生一點壓力都沒有，沒壓力哪來動力？
另外說一些學生跳樓事件，其實這類學校和上面那類學校差別挺大的。這類學校有自己的模式，幾乎不可能為了家長一些言語就妥協。這類學校最典型的就是衡水二中和毛坦廠中學。有學生跳樓了老師怎麼做？在毛坦廠如果有學生跳樓，一般也就是花個十分鐘給家長打電話把人抬走清理血跡，所有老師還是正常上課。
至於一些普通中學我還真沒聽說過學生因為學習壓力跳樓的，有些學生跳樓也是因為情感問題心理問題，跳樓和學校真沒什麼關係。那些為了家長一度妥協的學校更別談學生跳樓了，基本不可能。
衡水和毛坦廠那種中學更改教學模式是阻止學生跳樓關鍵，普通高中還是多請一些心理老師吧，至於其他學校還是養成自己學校的氣節吧。
字遷教育
首先我們先談談這個公佈成績的問題，
1. 學校是應該公佈成績的，因為每個學生都有知情權，可以按照學生的選擇給予公示。
2 個人認為學校公佈成績是沒有錯的，但是不應該按排名公佈，這個會引起學生的心理問題，無形中帶來了心理壓力。
其次就是主要原因，學生跳樓是其主觀意識控制的，生命權掌握在自己手中，你要自殺他人沒有權利去阻止你。但是當今社會，很多人都把生命作為籌碼，一旦死去，家屬動不動就索要賠償，搞得社會烏煙瘴氣。
造成這樣的原因，最大的責任在於家庭，其次是學校和社會，學生從小到大都受家庭文化的薰陶，所以說良好的家風很重要。再者就是社會，如今社會物慾縱橫，五花八門的信息在互聯網上飛速傳播，這也導致學生意志不堅定，形成心理障礙。然後是學校，學校安保措施要嚴加完善，確保及時發現險情，還要定時給學生進行心理疏導。
最後就是老師的做法，老師能做的就是給學生灌輸正確的價值觀，疏導學生心理問題，畢竟第一隻有一個，總有人墊底的。最重要的是老師心態要正，不然哪有時間精力去教導學生呢？
半斤八兩的魚
首先可以肯定的說，學生因為成績跳樓，責任不在老師。責任的根源在於家庭教育的缺失。
家庭教育的核心，是對孩子的人格教育。人格教育包括，心理教育，安全教育，愛的教育等一系列的基礎教育。如果，從小到大孩子在一個溫罄有愛的家庭環境裡成長。那麼這個孩子長大後一般就不會出現大的心理問題。因為他從小感受到了來自父母家人的愛，這種愛會一直溫暖著他的靈魂，這種愛呢，還會源源不斷帶給她戰勝困難和挫折的勇氣和力量。所以，從小被愛滋養的孩子，內心是有力量的。環境再恐怖，它也能夠頑強的生存下去了。這樣的人，是不會自殺的。
細細追究一下那些自殺的孩子的情況，發現那些孩子都有一些共同的特徵。從小缺少家庭的溫暖，父母對待孩子非常嚴厲，父母對孩子高期望，高要求。在這樣一些環境中長大的孩子，內心是孤獨的，脆弱的。周圍一點壓力都會給他的內心帶來巨大的崩潰。老師一管受不了了，家長一說呢，就要跳樓。因為成績不好而跳樓，其實只是壓在駱駝身上的一根稻草而已。老師的責罰只不過是那根稻草而已。真正的根源，在於孩子，在於孩子早期家庭教育的缺失。
因為成績而跳樓，把責任算在老師頭上，這是一個極其錯誤的認知。類似的事情已經發生了多起，輿論多數指向學校指向老師。現在導致許多老師不敢管學生。想想這是一個多麼可悲的事情。學生成了不敢說，不敢罵，不敢管的皇上了。老師教育孩子，還得學會察言觀色，不然還得背各種黑鍋。
在這種環境下，怎麼做一個合格的老師呢。我認為只要把握住以下兩點，就可以了。
第一，責罰孩子要以不傷害孩子的自尊為底線。現在的孩子心理脆弱，自尊心強，孩子真犯了錯誤。老師最好是心平氣和的跟孩子談論，避免使用語言暴力，或對孩子冷嘲熱諷。這樣會傷害傷到孩子的自尊心，而且對解決問題本身並沒有什麼益處。孩子犯錯誤時，老師依然能夠平等的對待孩子，這樣的老師孩子才會發自內心的去尊重，孩子才會去聽老師的話。教書育人。教是一方面，靠的是老師的人格魅力。
第二，老師責罰一定要有標準。在責罰之前必須制定好各種規則，告訴學生誰觸犯誰主動接受懲罰。一切按規行事。這樣學生就意識到，懲罰他是因為他做錯了，懲罰他針對的是事情，而不是他這個人。那些因老師批評因老師沒收手機而跳樓的，都是認為老師是跟他過不去，有這個心理癥結在，所以才會做出極端事情。
老師懲罰孩子，教育孩子，是一個老師負責任的表現。懲罰學生是手段，教育孩子是目的，唯願天下有更多的好老師，能夠完美有力的詮釋這句話！
花朵5506
學校不讓教師懲戒學生，不讓公佈學生成績，那就堅決執行。因為，那是為師生安全著想。
“做好本職工作，喊罵隨由他人”。教師，要有佛祖、菩薩心腸，關心學生，呵護這個“祖國的花朵”。倘若還有學生因為成績跳樓，那就是學生及其家長的原因了。這裡，教師應該反思一下，自己是否有把柄在家長手裡？注意:教師，只是一份職業，現在變成一份危險職業了。
學生教育，包括家庭教育和學校教育。作為教師，應該盡責做好學校教育工作。學校安排及指導的要求，應先查一下是否對學生安全有影響，這個猶為必要。還有，自古以來，提倡的“因材施教”應該運用。那些“家中皇帝”就得清楚，“家中林黛玉”也應該知道。弄清各位學生品性，家庭情況，因材施教。
憤怒野虎
那就說明教育界的管理有問題。規範化教育沒有人去嚴格執行。成績為什麼不可以公佈呢？當然可以公佈的。還有啊，為成績跳樓是真是假還不知道呢，又在瞎造謠了吧。小心抓住監獄受罰的哦。
規範化教育給學校定規矩。我們的老師們要關注每一個孩子關注差生，是差生的學習趕上去。把我們的思想教育跟上去，是孩子的抗壓力提高，能夠勇敢面對困難，又怎麼會出現問題了呢？各行各業遵守社會公德，遵守職業道德，盡職盡責，盡心盡力那必須。
要提高學生的抗壓力呢？比如說我們今天考試沒考好啊，我們下次可以考好一點對不對呀？考的不好也沒關係呀，為這個跳樓，又怎麼可能呢？重在教育引導。問題出在哪裡？就在我們的教育引導方面，與考分和考核沒有關係。沒有考分，沒有考核，那就在混日子混飯吃唄。考分而考核是必須，考分要公佈於眾公開化是必須！新規定，真要是因一個學生跳樓自殺，與他的當事班主任當科老師及家長有關。重要是我們雙方配合好。即使沒有考好，我們可以關注他使他她們更好的學習，學好了。實在考不好我們也不能逼他呀，又怎麼可能會跳樓呢？
如果我們從一年級開始我能夠規範化管理，關注每一個差生，那我們的學生根本沒有差生。重在堅持。
誠信為貴12aw
學生跳樓，凡涉及學生精神問題的社會現象，都是家庭教育的問題。應該家長擔責，家長反省！
家庭教育是基礎，是底線。精神問題，恰恰是基礎，底線出了問題。是突破了底線的。所以，明顯屬於家庭教育的責任。
這種問題，必然是因為家庭教育出現偏差。或者家長逼迫太緊，或者家長對孩子太過嬌縱。一般來說，必然是家長平時表現的，對於孩子成績問題，過於看重。平時有這方面的過激行為。造成孩子心理負擔過重，有了心理障礙所致。
其他一些心理問題，一般都屬於家庭教育偏差造成。
教師行為，縱有偏差，只要家還可以依賴，誰會走絕路呢？
